教育教学质量点评系统 高职电子商务教学质量点评系统建造研讨

摘 要：跟着当时社会的展开，电子商务的使用越来越遍及，在高职院校中进行电子商务教育是当时电子商务人才的一个重要培育方法。为了可以更好地在高职教育中展开电子商务教育，咱们应当重视对教育质量点评系统的研讨，在了解当时教育缺少的基础上提出处理的办法，进一步促进教育点评系统的建造。

关键词：高职电子商务 教育质量点评系统 问题 对策

一、当时高职电子商务教育质量点评系统的问题

教育质量点评是教育丈量学的基本内容之一，是指对教育质量的点评与丈量，而教育质量点评系统是指关于教育作用的归纳丈量规范。教育质量点评系统在教育中具有重要的作用，一方面它是对之前教育作用的检验，可以检测前一段时间的教育水平缓教育作用，另一方面它又可以对后来的教育起到指导性的作用，经过教育质量点评来调整当时教育过程中存在的问题，进一步促进教育的展开。高职电子商务教育质量点评系统是高职院校针对自己电子商务教育课程所树立的点评和反应规范，关于前进电子商务教育质量具有重要的含义。可是因为当时我国电子商务教育展开时间比较短，在拟定相关教育质量点评方面缺少经验，所以在教育质量点评系统的拟定方面还不行完善，存在着必定的问题。[1]

1.全面性、系统性缺少

当时高职院校电子商务教育质量点评系统建造的一个重要问题就是不行全面、不行系统，在对教育质量进行点评时往往习气从单向的方面来考虑。例如，一些高职院校在拟定教育质量点评系统时单纯从期末成果这一个视点来进行，忽视了学生往常的实践才干和平时成果，还有一些校园则单纯地从就业率的视点来进行教育质量点评，以为就业率高就是教育质量好，忽视学生才干的培育，这两种教育质量点评都缺少一个系统的、全面的系统，往往是捉襟见肘，没有时教育质量点评系统发挥其应有的作用和作用。[2]

2.没有以学生为中心

教育的中心是学生，因而教育质量点评系统的中心也应当是学生，在拟定电子商务教育质量点评系统时应当以学生为中心，重视学生在整个教育过程中的前进和展开。可是当时电子商务教育质量点评系统往往仍是以校园和教师为中心和要点，这首要是因为在拟定教育质量点评系统的过程中校园和教师没有转化视点，没有站在学生的视点来思考问题，仅仅从自己的视角来构建质量点评系统，尽管教师也是教育过程中的一环，可是教育质量点评系统的终究效劳目标仍是学生，所以应当从学生的视点来拟定。

3.缺少人文关心

一个完善的、高质的教育质量点评系统除了要可以反映高校当时教育过程中的问题以及指引未来的教育方向以外，还应该具有必定的人文关心，而当时高职电子商务教育质量点评系统则缺少一种人文关心，教育质量点评系统的起点是名利的，往往是为了更好的就业率，为了校园的教育水平缓下一年的招生，教育质量点评系统的规范是量化的，缺失了人文视点的关心，并不利于电子商务教育的久远展开和学生本质的归纳前进。

二、高职电子商务教育质量点评系统建造的对策

1.树立人性化的教育质量点评系统认识

在高职院校中拟定电子商务教育质量评價系统的意图并不是以此来作为区别的规范对学生和教师施行相关的奖惩，其意图是经过拟定系统激起师生的竞赛认识，然后到达前进教师教育积极性和调集学生学习积极性的意图，因而咱们在拟定教育质量点评系统时应当树立人性化的认识。也就是说，咱们在拟定教育质量点评系统时应当以前进师生教育和学习质量为意图，而不是以奖惩为意图，只要这样才干进一步促进教育质量点评系统的完善和展开。

2.树立归纳性的教育质量点评系统机制

教育质量点评系统的建造是一个归纳性极强的作业，在拟定过程中需求考虑各方面的要素，不只内容繁复，并且系统结构杂乱，可操作性比较难。因而，咱们在树立归纳性的教育质量点评系统时应当树立一套横向和纵向穿插结合的系统，横向是指教育质量点评系统的树立应当是贯穿于教育过程中的。也就是说，在教育的初始阶段应当对教育的环境、设备和相关的资源等等进行点评，在教育的进行阶段则应当对教师的教育才干、学生在教育过程中的接受才干、师生之间的联系和互动以及教育的质量等等方面进行点评，在教育的完毕阶段则应当在微观方面临整个院系电子商务教育的质量、教育的管理水平等等来进行点评，这是横向点评。纵向点评则是指校园、院系和教研室这三者之间构成的一种点评机制，以校园为主体的教育质量点评是指对电子商务教育的课程和首要教育等全体教育情况进行检查和点评；以院系为主体的教育质量点评则比校园更为详尽，首要是从具体的环节和直接要素上来进行点评；一教研室为主体进行的教育质量点评则是从教研室这个视点对校园和院系方案的施行。

3.树立全面性的教育质量点评系统

全面性的教育质量点评系统是指在拟守时要考虑到影响教育质量的各个要素，包含校园、教师、学生、课程、硬件设备、教育环境、教育空气等等各种内涵和外在的条件，咱们在拟定完善的教育质量点评系统时要归纳全面考虑这些要素，既要有必定的侧要点，又要统筹大局，做到全面性，只要这样才干促进教育质量点评系统的进一步完善和展开。

4.树立多样性的教育质量点评系统

此外，树立完善的教育质量点评系统还应当做到多样性，合理的教育质量点评系统不是原封不动的，应当做到既到达反映教育水平缓作用的意图，又要做到反映出教育的个性化特征，例如针对不同年级的电子商务课程设置不同的教育质量点评系统，可以愈加具体和有针对性的反映教育质量，前进教育水平。

结语

高职院校的电子商务教育展开迅速，为了可以进一步前进其教育质量和教育水平，咱们应当加大对其教育质量点评系统的建造研讨，针对当时教育质量点评系统中存在的全面性、系统性缺少，没有以学生为中心，缺少相关的人文关心等问题，咱们应当在树立教育质量点评系统的过程中树立人性化的认识，树立横向与纵向相互配合的归纳性的教育质量点评系统，一起还应树立全面的教育质量点评系统系统，除此之外，还可以针不同同年级的学生拟定愈加具有针对性的点评系统，使其可以愈加具有多样性，只要这样才可以进一步完善和促进高职院校电子商务教育质量点评系统的建造，促进电子商务教育的展开。

参考文献

[1]王洪敏；高职电子商务专业教育系统构建；智慧；2013年15期

[2]王敏；高职电子商务专业实践教育系统的变革与立异；广西教育学院学报；2012年03期

作者简介

赵耀（1981.08—），男，土家族，原籍：湖南龙山，硕士，讲师，研讨方向：电子商务，精准扶贫，物流endprint