幼儿园区域活动的重构与考虑 幼儿园区域游戏活动的几点考虑

王定霞

摘 要：在孩子的生长傍边，幼儿园时期的教育对孩子未来生长与展开有着直接的影响和效果。而区域活动在幼儿教育教育傍边是重要的组成部分，所以，应充沛注重幼儿区域活动的效果，使其在幼儿阶段的教育效果得到最大化的发挥。

关键词：幼儿园 教育 区域活动

导言

游戏关于成人来讲仅仅可有可无的一项娱乐活动，但是关于幼儿教育来说却有着重要意义。经过游戏可以仿照实践日子使幼儿认知日子，更可以使幼儿对不知道进行自主探求。在幼儿园傍边所进行的区域活动具有几种特色：活动方法具有灵敏性和多样性、活动范围具有自由性、可以满意孩子本身生长的实践需求。区域活动是培育幼儿进行自主学习自主探求、互相合作的有用途径。这为幼儿教育工作者提出了更高的规范和要求，要求幼儿教育工作者要科学合理的规划区域活动，拓宽幼儿的学习活动范围和视界，充沛激起孩子主观能动性，经过合理的区域活动对幼儿个别特性的发挥和生长以及未来久远稳步展开都有着重大意义。[1]

一、怎样愈加有用的打开幼儿园区域游戏活动

1.应对区域活动傍边一切游戏资源进行科学合理的分配和运用

在进行区域游戏活动前，教师有必要对幼儿的年纪结构进行充沛的了解和剖析。因为幼儿年纪存在必定的差异，所以在区域游戏活动傍边所运用的游戏器件和进行的游戏内容方法也不相同。所以，在游戏器件的挑选和运用方面应具有合理性和针对性。例如，对小班幼儿来讲，教师应规划扮演方法内容和益智内容为主的游戏活动愈加合适这个年纪结构的幼儿，对中班的幼儿来讲，教师规划的游戏内容应以科学类和扮演类为主，关于游戏器件的挑选和投放上也应侧重于此方面，这对幼儿发明性思维及发明力的培育极为有利；而关于幼儿大班的学生来讲，教师应将要点放在科学区域傍边，一同引导孩子向着常识园地的方向展开。根据实践活动情况，要对幼儿区域活动所运用教材进行分层，教师应充沛对各个年纪层次之间所存在的差异进行考虑，使各个年纪结构的孩子都能在区域游戏活动傍边生长获益。教师应把各个年纪结构幼儿本身的认知才能和教材难易程度进行有机的结合。比方，在进行绘画和剪纸此类区域活动可以先给幼儿必定的时刻去进行观看学习和仿照，然后再让幼儿亲手进行操作和自主发明。关于部分接受才能和实践操作才能较强的孩子，就可以加快区域活动游戏的进程。[2]

2.在幼儿实践教育傍边应实在遵从对症下药准则

因为幼儿年纪结构存在必定的差异性对幼儿在区域活动中产生了必定的束缚，教师应斗胆打破，既可以使教师在教育傍边愈加的轻松，又有利于幼儿区域游戏活动的顺畅打开，使幼儿园游戏区域活动的价值得到最大化的发挥。根据对症下药教育准则教师应将各个年纪结构的孩子安排在指定的游戏区域傍边，并设置相对应的教材指引内容。教师的主要职责就是给孩子们打造最优质的有助于幼儿身心活跃健康展开的良好环境，所以，在进行区域游戏活动时，教师应有意识的调集幼儿主观能动性和勇于探求的精力。所以，教师应科学合理的突幼儿班级之间的边界，同享幼儿园区域活动游戏资源，完结活动资源的合理运用，为幼儿愈加全面的生长发明愈加广大的空间。

二、幼儿教师要在幼儿区域游戏活动傍边充沛发挥引导效果

1.幼儿教师经过正确引导来激起和培育幼儿自主才能

幼儿阶段孩子对大人有着极强的依靠感，在区域游戏活动傍边发现许多孩子遇到自己处理不了的问题显得一筹莫展，因而现阶段在区域活动教育形式傍边怎样建立起使幼儿自动寻觅处理问题的办法，而不是一筹莫展或一味的他人寻求协助，使幼儿具有必定的自主才能，这是现阶段幼儿教师应考虑的重要问题。

关于这一教育问题，教师首要经改变教育理念，把问题进行灵敏的改变，使幼儿可以勇于面临问题活跃自动的去处理困难。比方在区域活动的建构区傍边，许多幼儿都处在用积木建立一些简略的造型阶段，有的孩子总做欠好，就会有幼儿向教师寻求协助，这时教师可以用惊奇的口气成心的说：‘教师也不会呀，怎么办呢？一同寻觅其他小朋友的协助，建立积木才能较强的幼儿就会上前自动协助，向求助的幼儿进行积木建立的演示，求助幼儿在观看演示后和自己着手建立完结，经过这样的正确引导可以有用的提高孩子在区域活动之间的沟通和沟通的才能，使幼儿在区域活动傍边在遇到问题和困难时勇于面临和自主处理，下降幼儿对教师的依靠。

2.教师应对幼儿进行科学合理的暗示

在传统的幼儿教育形式傍边教师向学生直接教学常识，而现代幼儿教育形式傍边教师愈加的注重幼儿在生长的傍边发作的改变，先对幼儿展开进行必定的了解和了解，再对症下药愈加有利对幼儿的生长与前进。在幼儿园的区域游戏活动傍边，教师应运用暗示性言语来引导学生进行自主探求行为活动。[3]

3.幼儿应在区域游戏活动傍边对学生运用建议性言语进行正确引导

在幼儿园的区域有用活动傍边教师应多运用建议性言语对学生进行正确引导，而不要运用指令性和禁止性言语。比方：‘我们一同试试这种办法好欠好呢？等，经过此类建议性言语可以维护幼儿进行自主探求的爱好和活跃性，一同也体现出了对幼儿特性思维的尊重。在区域游戏活动之后教师应采纳恰当的方法对活动体会进行总结和点评。

参考文献

[1]高波.有用展开幼儿园区域活动的考虑.J.現代教育科学.2015.06. 15—13

[2]李静.对幼儿园区域科学小游戏的考虑.J.新课程.2014.06.02—06

[3]张丽丽.幼儿园区域活动的实践与考虑.J.幼儿教育研讨.2015.06：32