蛙泳手部技能动作关键 关于学生初学蛙泳教育中分层教育关键

贾海涛

摘 要：本文首要介绍了在教育进程中选用分层教育的重要意义，并指出了学生初学蛙泳教育中分层教育的优势。经过分层教育方法，能够有用的前进学生的积极性及自动性，为今后更好的学习打下坚实的根底。

关键词：学生 初学蛙泳 教育 分层教育 关键

分层教育的指导思想是对症下药，重视学生的特性化开展。在教育中教师依据性别、年纪、身高级要素将学员分红多个层次，别离进行教育，并对每个层次拟定相应的教育计划和教育方针，对不同层次有不同的学习要求。经过分层教育对学员进行对症下药，充沛激起学员的潜力，一起不断的鼓舞学员，战胜心思惊骇，增强学员的自傲心和积极性，实在让学员感受到蛙泳的趣味，然后有用的让学员把握蛙泳的技能关键，并终究学会蛙泳[1]。

一、初学蛙泳分层教育的优势

1.具有很强的针对性。学员来游水馆学习游水，尽管咱们都不会游水，在同一起跑线上，但每个人身体的条件和特色不同比方，像年纪、身高级，会对学习游水的作用快慢形成必定的影响，因而，教师要依据每个人的特色对学员进行分层分组，条件特色类似的一组来进行学习。经过进行分层，教师在教育进程中能够依据每层的特色进行有针对性的教育，然后能够更全面的照顾到每一个学员，使每一名学员都能够得到前进，增强他们学习蛙泳的自傲心，还能够坚持学员本身的特色和优势。

2.能够明显前进学员的蛙泳水平及归纳本质[2]。咱们以某市的一所体校为例，该校以三个班级的两个学期的蛙泳50米计时游成果来进行比照，同样是32个蛙泳选修课学时，榜首学期在学习时未进行分层教育，而第二个学期则是将学生进行分层来教育，经过成果比照咱们发现以一分三十秒为及格，榜首学期也就是未分层教育的其学生的及格率为百分之七十五，而分层教育的第二学期及格率竟然达到了百分之百，距离是清楚明了的，而及格率仅仅其间的一项，还有一些无法量化的距离和改变。经过查询发现，分层教育的学生遍及都很有自傲，感觉自己收成不小，而且对游水产生了稠密的爱好，以为学习游水给他们带来了高兴，一起也深入认识到加强体育训练的重要性，使得学生在蛙泳水平、思想认识等方面都有很大的前进。

3.有利于教师归纳本质的前进[3]。分层教育尽管比传统教育有许多的优势，但对教师来说却是增加了教育难度，仅仅有超卓的专业技能以不能习惯分层教育的要求，还有必要有较强的归纳本质。分层教育要做到教育内容、教育方法、教育进度等多个环节的分层，要拟定出不同的教育计划，教育方法，以习惯每个层次学生的需求。一起，在教育进程中针对不同层次的特征还要充沛考虑学生的心思要素，协助学生战胜心思障碍，增强学生的自傲心，实在经过学习前进自己的蛙泳水平。可见，要想充沛发挥出分层教育的优势，教师有必要要加强本身归纳本质的堆集，勇于承受新理念，不断更新自己的教學方法，以习惯教育方法的开展。

二、在教育进程中选用分层教育的重要意义

在教育进程中，要把一切的学生归入教育的关键培养对象，将教育的质量全面的予以进步。校园要针对不同的学生采纳不同的教育方法，对每一个学生都要担任，也要对每一位家长担任，确保每一个同学，在上学期间都能够学到真实的常识，一起也要确保身心都坚持健康的状况，对学生采纳分层次教育的方法，对学生要充沛的尊重。校园在初学蛙泳教育中选用分层教育的方法，能够全面的进步学生的归纳本质。

1.杰出因人而异的准则。在初学蛙泳教育的进程中，要对学生充沛的尊重，表现学生的特性，在教育进程中，全面的促进学生的身心健康开展[4]。与此一起，还要进步学生竞赛方面的相关认识，让学生理解一个道理，那就是只要经过合理的训练才会有一个健康的身体。依据每个学生的身体状况不一样的状况，相应的拟定出不同的教育方法、内容及要求，使每个层次的学生都能够将所学的动作把握住，处理掉学生在学的进程中学不会及学不到常识等不同的状况。使学生在学习的进程中感受到成功的高兴，进步学习蛙泳的爱好，自动的去学习新的常识，促进学生向最好的方向开展。

2.对本质教育以及教育的点评都有利。本质教育的核心内容就是要培养人的实践方面的才能以及立异的精力，其意图就是要将人的特性展示出来。本质教育的进程是面临一切的学生，使每个不同的学生都能能够全面的开展。在分层教育进程中，依据不同的学生其生理、心思、特性以及身体本质方面的差异，针对性的采纳不同的教育方法及方法，将教育的内容合理的组织，这样就能够使不同层次在学生都能够得到进步。初学蛙泳教育的查核能够对学生学习的作用进行查核，可一方面了解学生学习的作用，另一方面临教师教育的方法进行检查，若出现问题，也能够及时的反应出来[5]。在分层教育进程中，经过对初学蛙泳的学生选用分层教育的方法，能够进步学生的自傲心，前进学生的积极性及自动性，更好的把握住所学的内容。

结语

学生在初学蛙泳的时分，因为每个人的身体本质、心思及特性等不同，学习会表现出很大的差异性。在教育的进程中选用分层教育的方法，有利于进步学生的决心，能够有用的前进学生的归纳本质，值得推行。

参考文献

[1]张明鸣.分层次教育形式在游水课程中的使用[J].哈尔滨体育学院学报，2011，01：60-63.

[2]范红江.游戏教育法在8-10周岁少年儿童暑期蛙泳培训班教育中的试验研讨[D].太原理工大学，2015.

[3]康庆飞.浅谈分层教育法在游水初学教育中的运用——以蛙泳教育为例[J].文体用品与科技，2014，06：180.

[4]薛晶，赵新农.蛙泳分层教育与惯例教育对成年人（30-40岁）蛙泳技能学习作用比照剖析[J].文体用品与科技，2015，14：176+182.

[5]李勇进.初级蛙泳技能关键及教育[J].游水季刊，2012，01：25-26.