清华大学研究生 对清华大学本科生“强制训练”体育活动的查询与剖析

翟旺旺

（北京体育大学科学研讨中心，北京，100084）

摘 要：“强制训练”这项活动在清华打开是一个传统，这项活动焕发了学生的芳华魅力，调动了同学们运动的热心，校园本科各年级（大四在外）班级都活跃地热烈地参加“强制训练”活动，各种类型的竞赛项目在校园如火如荼地演出。虽然“强制训练”活动表面上打开得热闹非凡，同学们参加度较高，可是同学们对这项活动的实在观点，包含了解程度和活动含义等相关的材料还处于空白的状况。透过现象看实质，本次查询旨在为了更好地取得同学对“强制训练”活动观点的实在主意，并对其打开剖析和评论。

关键词：强制训练 体育活动

一、研讨目标与办法

（一）研讨目标

本校的大一、大二、大三学生，是“强制训练”的直接参加者，学生参加各大活动的热心度，活跃性都是比较高的，是本次研讨的目标。

（二）研讨办法

1.文献材料法 依据本文研讨需求，经过我国知网等学术网站共查阅相关论文 18 篇。

2.专家访谈法 依据研讨的需求对部分教师和学生及校园体育管理人员以及其他相关人员进行了访谈。

3.问卷查询法 选用网络问卷查询办法查询，选用随机查询法，即大规模发放查询问卷。本次研讨查询总共发放了300份问卷，实践收回的有用问卷220份，完结率73.3%。

4.数理计算法 对有用收回问卷中的数据经过 Excel 进行计算处理。

二、研讨结果与剖析

（一）参加“强制训练”体育活动者的性别与年级

本次研讨查询男生101人，所占份额45.9%，女生119人，占54.1%，女生人数相对较多，与查询目标的男女人数有较大联系。大二参加人数为53，大一为143，大三为24，大一人数所占份额高达65%，女生在“强制训练”活动中扮演着重要的人物，其参加度并不亚于男生，而大一是呼应“强制训练”最活跃的团体，相对大二大三学生来说有更满足的课余时刻。这与他们急于在最开端的时刻里可以到达校园要求和刚上大学对校园规则的配合度较大有较大联系。

（二）参加“强制训练”体育活动者的课程剖析

在“本学期课程节数（节操）”的问题中，71%的同学选了10到15节（包含15），少于10节（包含10节）只要18%，大于15节的有11%，阐明大部分的同学课程相对轻松，10到15节，恰当于20到30节的课时。均匀每天大约有4到6节的课时，真由于有较极少的功课和较多课余时刻，同学们才有机会去参加各种活动，包含“强制训练”。在“你每周大约进行的体育活动的次数”的问题上，64.86%的同学挑选1到2次，甚至有13.51%的学生挑选0次。阐明大部分的学生缺少日常体育训练。

（三）参加“强制训练”体育活动者的参加度与项目剖析

当听说有“强制训练”这个问题时，54.05%的同学以为这个活动不错，着实进步对学生的身体素质，联合团体知道有杰出的促进作用，也有35.14%的同学否定了这个活动，剩余的10.81%同学以为无所谓。由此可以为，仍是有大部分的同学认可了“强制训练”活动，可是也有恰当一部分同学不满足这个活动。在“强制训练”这个活动中，参加过篮球项目的项目为54.05%，足球有35.14%，乒乓球为32.43%，其他的项目30%左右，可见，篮球和足球有相对多的群众根底，相对受欢迎，篮球是传统的竞技体育，场所也是最多的，综上所述，同学们仍是喜爱挑自己喜爱的和拿手的和简单举行的项目。在对班级完结“强制训练”活动的进展的了解程度上，48.65%的同学挑选很清楚，43.24%同学挑选了知道了一些，但不是很全，只要8.11%的同学以为一点都不知道。67.57%同学表明，要是个人没有竞赛项目且空余时刻，情愿去为火伴同学助威，清晰表明不情愿的只要8.11%。看来，同学们对“强制训练”有必定的了解程度，对班级强制训练运动的业务总体上看仍是关怀的，也情愿参加其间，为班级“强制训练”出力。

（四）参加“强制训练”体育活动者的竞赛情绪剖析

在“你以为你的班级安排“强制训练”竞赛的情绪”问题上，48.65%同学以为总体上仔细履行强制训练的各项赛事，32.43%的同学以为一半一半，有时候仔细履行，有时候挺随意的，有18.92%同学以为是敷衍塞责，草率完结。而在“强制训练”班级间竞赛活动中，72.97%以为没有呈现不和谐事情，24.32%同学挑选有，但次数很少。反映出同学们大体上不光仔细活动，并且仍是可以以较为友善的方法参加竞赛，具有较高的道德素质。

（五）参加“强制训练”体育活动者的对此活动情绪剖析

43.24%同学以为“强制训练”活动对班风的建造有杰出的促进作用，40.54%的同学以为总体上没改观。关于“强制鍛炼”需求改善的当地上，67.57%同学以为期望相关活动器件得到体育部的支撑，59.46%同学以为有必要营建杰出的空气，45.95%同学以为要完善监督机制，保证活动仔细顺畅地打开。37.84%同学都以为要恰当调整部分竞赛项目和师生对“强制训练”知道需进一步进步，至于其他需求改善的当地，有同学以为不要规则竞赛次数，觉得太政治化了，或者是太流于方式，目标要契合实践状况，也有人以为必定要着重自愿，否则体育的初衷就丢掉了。

三、定论与主张

（一）定论

1.在参加“强制训练”的过程中，同学们可以以仔细的担任的情绪，训练了身体、健旺了体魄的一起，又联合了同学，收成了友谊。最重要的是这项活动使广阔学生深深地体会到“具有健康才干具有明日、酷爱训练就是酷爱生命。”进一步建立了全民体育、终身体育的知道，有力地促进了校园体育作业的打开，为学生身心的健康开展，打下杰出的根底。

2.缺少体育器件，体育部那方面又没有满足的器件支撑活动的打开，这样无形中又会添加班级购买器件的财务压力。各班在完结活动的一起，以较少的投入取得最大的效益，重要的器件需求校园体育部的支撑。

（二）主张

1.“强制训练”活动的初衷是好的，强制训练活动促进青少年的全面开展，培育青少年思维品质，进步学生社会适应能力。可是，校园以行政命令的口吻要求学生必须参加强制训练，带有逼迫的颜色成分在里面，不免有同学不理解“强制训练”的精力，以为是一种没有现实含义的活动方式。因而，处理这个问题要从两方面下手。榜首，“强制训练”活动的参加要以自愿为准则，才干激起学生体育的热忱，更好地参加活动。第二，要进步学生的知道水平，加强强制训练的宣扬力度，从思维上建立正确的观念，以正确的心态投身的“强制训练”活动中，为班级争气。

2.校园要有必要完善监督机制，营建杰出的体育空气。监督机制完善了，“强制训练”活动的履行严厉了，加上杰出的体育空气，才干为实在推进学生强制训练运动的广泛打开，招引广阔青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，活跃参加体育训练，掀起群众性体育训练热潮。

参考文献

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