湖南高校本科专业归纳点评 高校本科专业标准化建造的探究与实践

郭艳春

摘 要：专业建造是高校教育根本建造的中心，是施行人才培育的根底。文章以延边大学为例，从专业规范化建造的内在动身，论述了本科专业规范化建造的探究与实践。

关键词：本科专业；规范化建造

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）06-0039-03

专业建造是高等校园教育根本建造的中心，是施行人才培育的根底。加强专业规范化建造，就是鼓舞专业打开教育教育变革，引导教师立异，促进人才培育质量的进步，构成自我展开、自我办理的专业建造机制。自1996年五校兼并以来，延边大学活跃为当地经济建造效劳，不断优化专业结构，活跃增设新式专业，根本构成了习惯社会需求和校园本身展开的比较合理的学科专业结构。校园专业建造现状为充分表现延边大学综合大学多学科的优势和“安身延边、效劳本省，面向全国，辐射东北亚”的效劳面向定位，自动为区域经济建造效劳。延边大学依据社会对人才培育的需求和校园实践，构成重点建造民族特征专业和使用类专业，大力打开老专业的拓展与改造，经过多年来不断调整专业结构，合理调整和装备教育资源，现在已建成包含经、法、教、文、史、理、工、农、医、管、艺等11大学科类别74个本科专业。校园于2011年提出施行专业规范化建造。本文以延边大学施行专业规范化建造为例，论述专业规范化建造的探究与实践。

一、专业规范化建造的内在

本科专业规范是为保证和进步教育质量，使人才培育到达预期方针而采纳的使影响人才培育质量的诸要素在人才培育全进程中一直处于受控状况的办理方法和质量要求。本科专业规范化建造有利于清晰专业建造思路，规范专业建造行为，有利于保证根本的专业建造规范，有利于强化专业特征建造，促进专业可持续展开。本科专业建造规范首要包含专业规划建造、培育计划建造、教育内容与课程系统建造、师资队伍建造、教育条件建造、教育施行与办理等六个方面。

二、专业规范化建造的思路

（一）辅导思维

1.应全面贯彻执行党和国家的教育方针，遵从教育规则，习惯国家经济建造、科技进步和社会展开需求，正确处理需求与或许、数量与质量、近期与远期、部分与全体、特别与一般的联系。

2.应有利于培育德智体美全面展开，具有立异精

神、实践才能和跨文明本质的复合型使用性高档专门人才。应表现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精力。

3.依托校园现有的学科优势，紧密结合区域经济、社会展开的需求，走内在展开为主的路途，扶持新的增加点。

4.专业建造要全面促进人才培育形式、课程系统、教育内容、教育办理、教育方法和手法的全体变革。

5.强化学院在专业建造中的主体作用。

（二）建造方针与进程

经过专业规范化建造，丰厚专业内在，杰出专业特征和优势，强化师资队伍、教育根底条件建造，进一步变革教育内容和教育方法及手法，构建契合区域社会经济展开需求和具有延边大学特征的课程系统，进步专业建造质量和水平，保证校园全体教育水平进步、培育具有立异精力、实践才能和跨文明本质的复合型使用性高档专门人才。

本科专业规范化建造的施行规划是延边大学一切本科专业。力求经过本科专业规范化建造，使校园的本科专业建造水平再上一个新台阶。本科专业规范化建造采纳分层次、分进程、有挑选地进行试点；经过试点专业的建造，进一步完善本科专业建造规范，在全校本科专业中全面打开。

三、专业规范化建造内容与规范

专业规范化建造有必要拟定专业规范，规范专业建造内容，强化教育办理，改善办学条件，发挥专业优势，办出专业特征。专业规范以专业规划建造、培育计划建造、教育内容与课程系统建造、师资队伍、教育条件建造、教育施行与办理等拟定建造规范。

（一）专业规划建造

首要包含专业需求生态、资源生态、效劳面向、专业特征、专业展开规划规划等。

1.专业建造方针。规范要求：①表现专业定位的思维；②完结常识、才能和本质协调展开的人才培育方针。③要契合经济建造和社会展开需求，契合社会对个性化人才的需求。

2.人才培育方针。人才培育方针是培育习惯社会展开需求，满意区域经济展开需求的根底厚实，具有立异精力、实践才能和跨文明本质的复合型使用性高档专门人才。

规范要求：①表现辅导思维。由专业担任拟定，学院审阅，校教育作业委员会安排证明；②构建契合区域社会经济展开需求和具有我校特征的满意学生学习希望和要求的课程系统；③有清晰、可操作的课外培育计划。

3.专业规划建造。专业建造规划的拟定要有前瞻

性、可行性，教育教育理念先进，建造方针清晰，思路清晰，质量认识强，表现本专业的优势和特征。

规范要求：专业方针清晰，思路清晰，科学合理，方法得力，施行有用。

4.学科支撑。学科支撑要契合专业定位。

规范要求：①有满意学科建造的师资队伍；②有特征显着的学科专业；③有利于专业展开的学科方向。

（二）培育计划建造

专业培育计划是对专业人才培育方针和根本规范要求的全体规划，是安排和办理教育进程的施行计划，也是进行教育质量监控与点评的首要依据。

规范要求：①专业培育计划拟定要有辅导思维、根本准则；②表现校园的定位和办学思路；③表现专业人才培育方针和根本要求；④有专业人才培育特征。

（三）教育内容与课程系统建造

首要包含课程建造、教材建造、实践教育建造、教育变革与研讨等。

1.课程建造。课程建造首要包含：主干课程建造、优质课程建造、多元文明特征课程建造、网络课程及网络辅佐课程建造等。

规范要求：①课程建造有规划，定位精确，有方法、有成效，课程规划理念先进；②专业中心课程清晰，至少要有一门以上校优异课程，要活跃建造网络课程、多元文明特征课程、双语课程；③拟定各门课程教育大纲，课程内容科学化、准则化；④主干课程、校优课程、省级优异课程、省级精品课程、国家级精品课程等课程参照各级各类课程建造规范进行建造；⑤有施行网络课程与网络辅佐课程、双语课程、多元文明特征课程的方法和方针。

2.教材建造。教材建造包含教材建造规划；专业教材编写、选用；原版专业教材引入等。

规范要求：①有契合培育方针要求的教材建造规划；②有专业教材编写、选用的准则；③有鼓舞引入原版专业教材的方法和方针；④专业图书文献材料根本能满意教育要求，图书材料经费有保证。

3.实践教育建造。实践教育建造首要包含专业实践教育基地；专业实践教育内容与系统；专业综合性、规划性试验课程份额；试验开出率；试验室敞开；实习；社会实践等。

规范要求：①有专业实践教育建造规划；②有专业实践教育大纲；③试验室及仪器设备能满意专业试验教育需求，试验开出率≥100%；专业根底课、专业课中有综合性、规划性试验的课程总数的份额≥80%，作用好；④有安稳的校表里实习、实训基地；能满意实践教育要求，实习时刻有保证，作用较好；⑤有专业实践教育辅导书；⑥有规范的专业实践教育办理、查核准则。

4.教育变革与研讨。教育变革与研讨首要包含教育研讨与作用、教育内容与课程系统、教育方法与手法、实践教育等。

规范要求：①有结合专业实践的教育变革研讨项目与作用，有鼓舞教育变革与研讨的方针和方法；②重视教育内容的变革与更新，课程变革与建造有计划；课程系统设置合理；③能进行教育方法与段的变革与研讨，有成效；④按教育部要求开设双语教育课程，其间经济类、法学类等专业的双语授课课程份额≥10%；⑤实践教育内容、系统规划根本契合培育方针要求，能依照课程要求完结实践教育内容。

（四）专业师资队伍建造

专业师资队伍建造首要包含专业师资队伍全体建造、中心课师资队伍建造、兼职教师及外聘专家学者队伍建造等。

规范要求：①专业师资队伍建造有规划、有方法；师资队伍全体结构合理，有本学科专业带头人，教师数量根本满意教育需求；专业教师中结业学科与从教育科吻合度不少于50%；②专业师资进修、训练有计划、履行好；③认真履行主讲教师资历断定方法；契合岗位资历的主讲教师≥95%；④教授、副教授每学年均为本科生授课；⑤有教师查核、奖惩机制；⑥专业要有校级（含）以上科研项目与作用；参与科研（教育研讨）份额≥50%；人年均以榜首作者揭露宣布科研（教研）论文不少于0.5篇；⑦健全专业建造与办理安排机构；清晰专业主任责任和权限。

（五）教育条件建造

教育条件建造首要包含教育运转经费保证、试验室建造、实践基地建造、图书材料建造等。

1.专业教育运转经费建造。专业教育运转经费首要包含本科业务费、教育差旅费、试验设备费、教育仪器设备维修费、材料费、试验基地建造费，生均经费等。

规范要求：①专业教育经费的投入满意教育需求；②生均经费增加。

2.专业设备建造与办理。专业教育设备建造与办理首要包含教研室、试验室、图书材料室、语音室、试验基地等硬件和软件设备的建造与办理。

规范要求：①专业教育设备的硬件和软件的建造与办理能满意教育的需求；②专业教育设备硬件投入的增加状况；③专业教育设备硬件和软件的办理有规章、保持正常。

（六）教育施行与办理

包含生源建造、运转档案建造、质量规范建造、人才培育质量盯梢查询、准则建造等。

1.专业招生计划。专业招生计划首要依据社会对专业人才的需求以及校园本身的办学条件和校园定位来断定。首要包含：专业招生计划的拟定与生源质量剖析等。

规范要求：①拟定专业招生计划有准则；②表现校园的规划、结构、质量、效益、协调展开的思路；③专业生源质量剖析科学、牢靠。

2.专业人才培育全进程。专业人才培育全进程操控的关键环节首要包含专业日常教育办理作业；学籍办理；专业课外培育计划施行等。

（1）日常教育办理。专业日常教育办理首要包含开学、期中、期末教育查看；课程表、教育进度表；考试办理；结业论文（规划）等。

规范要求：①开学、期中、期末教育查看有记载、有反应；②教育使命改变有批阅手续；③考试办理规范、有试卷剖析陈述；④结业论文（规划）办理规范、有开题、查看、修正、辩论等准则；结业论文选题、结业规划契合培育方针和教育要求；结业规划、论文、临床实习辅导教师均为讲师（含）以上职称；⑤专业教育进程办理科学、规范。

（2）学生学籍办理。专业学生学籍办理首要包含专业学生选课、专业学生成果、专业学生学籍处理状况等。

规范要求：①辅导学生选课；②专业学生成果办理规范；③精确把握专业学生学籍处理状况，其方法与办理有用规范。

（3）课外培育计划。专业课外培育计划首要包含：讲座、社团活动、专业学生课外科技活动、文艺活动、社会查询、社会实践等。

规范要求：①专业有计划开设专题讲座；②专业有课外培育计划，拟定合理；③对专业学生的课外活动有规范的办理、查核准则。

3.专业教育质量监控。专业教育质量监控的首要环节有专业讲堂教育质量监控、专业实践教育质量监控、不合格监控等。

（1）讲堂教育质量监控。专业讲堂教育质量监控首要包含专业教育督导组听课；专业教育查看；学生评教等。

规范要求：①监控有准则；②听课、教育查看专业有记载，专业对监控成果有反应，有改善方法和计划；③首要教育环节质量规范完善、合理，教育质量保证和监控系统运转杰出。专业教师评价成果应为杰出（含）以上。

（2）实践教育质量监控。专业实践教育质量监控首要包含专业试验教育、实习、见习、课程规划、专业课题组活动、社会查询、结业论文、规划等。

规范要求：①有专业实践教育大纲；②有施行办理准则、施行计划；③有专业校表里实践教育基地；④专业实践教育环节办理有原始记载。

（3）不合格事项监控。不合格事项监控首要包含专业教育事端；专业对学生违纪处理状况的盯梢监控等。

规范要求：①对不合格事项监控有办理方法和施行计划，并严厉履行；②不合格事项的方针有方法、有实效。

4.专业教育质量剖析。专业教育质量剖析首要有专业生源质量剖析与盯梢、专业课程考试剖析、专业结业生作业状况剖析、社会对专业结业生满意度查询剖析等。

（1）生源质量剖析与盯梢查询。专业生源质量剖析与盯梢首要包含选取专业的生源散布、民族份额、榜首自愿报考率、选取率等。

规范要求：①专业对学生生源质量剖析与盯梢查询准则化、经常化；②剖析成果有记载、有反应、有决议计划、有计划。

（2）课程考试剖析。专业课程考试剖析首要包含专业课程试卷剖析。

规范要求：①专业有考试办理准则、施行计划；②专业课程有原始试卷、平时成果记载等材料；③专业课程有考试剖析陈述，有反应，有改善。

（3）结业生作业状况剖析。专业结业生作业状况剖析首要包含专业应届结业生的作业率，作业作业方法与作用等。

规范要求：①专业结业生作业有要求，并严厉履行；②对专业结业生作业状况有剖析、有方法、有实效；③对接连三年作业率坐落专业总数后5%的专业进行整理。

（4）社会对专业结业生满意度查询剖析。社会对专业结业生满意度查询剖析首要包含专业对专业结业生盯梢查询并剖析质量方针是否完结等。

规范要求：①有对专业结业生社会满意度查询剖析的计划和方法，查询剖析作业程序严厉、规范；②对查询剖析成果有反应、有改善。

（5）教育质量作业的改善。专业教育质量改善首要有：拟定专业教育质量改正方法、拟定专业教育质量预防方法、拟定专业教育质量改善计划等。

规范要求：①经过对专业教育质量监控、剖析，拟定出专业教育质量改正方法和预防方法以及改善计划；②专业对教育质量要有准则、有查看记载、有反应、有改善。

（6）教育办理准则建造。专业教育办理准则建造首要包含教育文件；教育办理准则、专业课程试卷、结业论文、规划等。

规范要求：①专业教育档案完全、存档规范、便利查阅；②教育办理准则规范健全、履行严厉；构成杰出的教风、学风和考风；③试卷存档时刻为学生结业后一年。

四、专业规范建造办理与施行

1.安排办理。专业规范化建造施行教务处、学院和专业三级办理。（1）教务处担任全校专业规范化建造安排与办理作业。（2）学院在教务处一致辅导下，详细担任本部门专业规范化建造施行计划拟定和执行，并详细担任本部门专业规范化建造内容的查看与检验。（3）专业担任人担任详细专业建造计划拟定与执行，并担任拟定本专业详细建造规范和完结时限，保证专业到达规范化建造方针。

2.施行。（1）预备阶段：各学院依据《延边大学本科专业规范化建造施行计划（试行）》，拟定本学院专业规范化建造详细施行计划，上报教务处。（2）规范拟定阶段：各学院、专业结合本专业特征拟定本专业建造规范，并上报教务处。（3）施行阶段：各学院依据各本科专业规范如期完结专业规范化建造作业。（4）检验阶段：①自查自评：以学院为单位打开专业规范化建造检验作业。学院依据专业建造状况，结合拟定的专业建造施行计划、拟定详细的检验作业计划，安排好检验时刻，安排打开对专业的全面检验，并将自查自评总结陈述报送至教务处。②专家检验：依据各学院上报的自查自评总结陈述及专业建造实践状况，教务处安排专家组，打开检验作业，并构成总结检验陈述，提请校教育作业委员会审阅。

总归，经过几年来专业规范化试点专业的建造，发现了在专业建造中存在的问题，现在延边大学的部分优势与特征专业，在培育计划、师资队伍、课程系统、教育内容、实践教育等方面的优势不行显着，特征不行杰出，长期以来的沉淀缺少总结与进步，专业方向和特征需求进一步凝练。专业在复合型、使用性人才培育还有待于进一步优化。校园决议将在一切本科专业中进一步打开与加强专业规范化建造作业。