篮球技巧过人24招教育 体育游戏在小学体育教育中的使用

程鸿波

摘 要：跟着新课改的不断施行，体育游戏在体育教育中成为主要内容。体育作为小学生日子的重要组成部分，对培育学生知道国际和训练身体起侧重要效果，在小学体育教育中进行风趣的体育游戏能够充沛调集学生的生动性，进步讲堂教育功率。因而，教师要有针对性地对体育讲堂游戏进行探究和使用。

关键词：体育游戏 小学体育教育 使用

体育游戏对学生的身心展开有生动的促进效果。对小学阶段的学生运用体育游戏能够增强在体育课程中的参加性，还能增强学生的协作认识，为小学生全面展开发明有利根底。体育游戏的展开不单纯是为了到达体能训练的意图，而是为了促进小学生在游戏中发挥特性潜力。所以，在体育教育中，体育游戏的组织形式都能够结合实际情况做出组织。

一、注重游戏教育规划的爱好性和立异性

体育教育中，要注重教育规划的爱好立异性。风趣的游戏能有用招引小学生的注意力，引发他们的好奇心和参加的热心，进步体育教育的功率，完结预订的教育方针。例如：在操练短跑这一科目时，能够规划一个“小马快跑”的游戏：教师在课前预备若干张画有小马的图片，上课时在场地上画两条相距50米的线，作为跑步的起止线，在结尾线上插上若干面小旗。教师把班里同学分红人数持平的几组，要求在听到起跑的指令后，每组第一个学生把图片贴在胸部，不必任何东西固定，然后松开手快跑，到达结尾后绕过旗子跑回起点，可为本组夺得1分。然后换第二名同学开跑，以此类推。跑的途中小马图片不能掉下来，假如掉下来则撤退2步从头起跑，在规则的时间内哪个小组得分高则取胜，新颖的游戏使学生们情愿参加，比单纯操练跑步更能使他们感受到高兴。

二、增強游戏教育情境的团体性和情理性

在小学体育教育的讲堂中，教师要依据学生喜爱的故事和动画等构建他们感爱好的情境，然后将教育内容融入到所构建的情境中，让学生首要对讲堂教授的内容发生激烈的爱好和好奇心，这样教师在为学生叙述体育常识时，学生就更简略快速承受。例如：在操练抛掷才干这一课时，教师能够先创设一个情境并经过发问的方法将同学们带入：“同学们有没有看过抗日的电视剧？你们喜爱看吗？想一下战役的场景你们觉的手榴弹的威力大不大？”等学生们都开端幻想战役的场景时，能够引导他们：“你们觉得手榴弹怎么样才干扔得又远又准？”“今日咱们就来操练，看谁能扔得又远又准。”接着引进本节课的游戏内容“抛掷手榴弹”，在地上画9个格子和一条开端线，每个格子里标有不同的数字，离开端线越远的格子里数字越大，一起将学生分红人数持平的几组。教师解说动作方法之后，每组同学站在开端线处轮番开端抛掷手榴弹，扔到哪个格子里相应的数字表明消除了几个敌人，最终消除敌人最多的小组取胜。这样能够使讲堂内容与详细的情境相结合，进步了学生的参加热心，训练了学生抛掷的准确性和动作的灵活性。

三、体育游戏在根本教育中的使用

在小学体育教育中的很大一部分内容都需求经过反重复复的操练才干把握，这样必然会使学生感到单调单调假如将游戏运用到技能教育中，就能够使毫无气愤的操练变的生动生动，让单调的重复操练变成五光十色的活动。进步学习的生动性，然后促进技能的构成 。把游戏运用到根本技能教育中，使用游戏性的操练来稳固动作技能。例如，在教育中的弯道技能，除了在预备活动中的各种圆形跑的游戏活动外，还能够在教育中选用弧形跑的游戏，以稳固弯道技能。在抛掷项意图教育中，咱们能够挑选组与组之间的投准、投远、投高过线游戏，累计成功次数或总成绩，分出输赢。这样既稳固了抛掷技能又进步了操练学生的生动性。不只增添了操练的爱好性，并且有用的进步了操练才干。

四、游戏能够增强学生的协作认识

体育游戏大多是团体活动，在体育教育中多以游戏的方法进行，在大多数情况下是为了考察学生的团队才干，增强学生的协作认识，侧重培育学生杰出的思想品德和品德情趣。小学阶段是对学生进行体育爱好培育的最佳时期，游戏能够充沛调集学生的学习生动性。小学生年纪较小，注意力不会集，但他们情感丰厚又有着非常激烈的体现愿望，因而，在游戏挑选上应依据小学生的年纪特色决议，多选用游戏的方法进行教育，让学生感受到游戏所带来的高兴，真实做到“寓德育于游戏”。在教育中教师依照教育要求，以及小学生的实际情况规划游戏，培育小学生的体育爱好，游戏大多规划为团体活动，为学生体育常识的学习奠定根底。教师给学生规划不同的人物，营建轻松的讲堂空气，让学生承当必定的职责，在参加游戏的进程中自我体现，最大极限地调集学生参加的生动性，有助于进步学生的归纳本质，使学生在游戏中体验到高兴。

五、体育游戏在课程主体部分的使用

在体育教育中，动作技能的构成是一个较为杂乱的进程，关键在于怎么完结教育使命，培育学生杰出的机能和心思习气，更好地到达教育大纲的要求，生动教育气氛，将庸俗、简略的技能变得更为生动、生动，这契合小学生的心思需求。若一味依据中、长距离跑竞技竞赛的要求，让学生绕着田径场一圈一圈地跑，跑得厌恶，反而不利于学生的身心健康。在体育教育中，体育游戏应与教育相统一，服务于根本的教育使命，有利于进步学生的生动性。教师在教育主体部分运用体育游戏的时分，要充沛发挥体育游戏的价值，作出合理的使用与挑选。能够让学生感受到成功的趣味，有利于进步学习生动性。

六、结语

小学阶段培育学生的体育爱好是最佳时期，现代许多学生大多是独生子女，协作才干欠佳，在体育教育中合理运用体育游戏能充沛进步学生爱好，还能调集学生参加体育活动的生动性，促进学生身心全面展开，让学生在玩中学，真实实在遵循高兴教育的理念，最大极限地调集学生的主动性和发明性，营建杰出的教育空气，改善教育方法，使小学生酷爱运动训练。小学体育教师要结合小学生的年纪特色，从学生的身心特征动身完成对游戏活动的改善，进步学生的身心本质，为学生往后构成杰出的体育运动习气奠定根底。

参考文献

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