学前教育专业学校 以工作为根底的中职学前教育专业建造

林宝芳

摘 要：中职校园中学生的作业状况是校园办学的重要参照，校园在设置专业的时分应该以学生的作业状况来展开，经过对商场以及学生作业的科学剖析，进行合理的专业建造。学前教育专业的建造需求以作业为根底，经过有用的学科常识的学习，增强学生的实践竞争力。

要害词：中职 学前教育 专业建造 作业

前语

学前教育专业和其他的专业比较具有必定的特殊性，学前教育针对的学生年纪较小，这就要求该专业的学生不只要学习教育学的相关常识，还需求学习一些保育常识，以便更好的展开教育作业身的特征，合理的进行专业建造，使得学生可以厚实学科根底。一起，还需求统筹商场的需求，要依据商场的需求和专业本常识，有较高的学科本质，进步学生的归纳竞争力。

一、中职学前教育专业作业远景

1.幼儿教育商场需求专业的幼教人才

现在，政府鼓舞社会办学，这就使得归纳本质高的学前教育专业的结业学生遭到欢迎，可是，现在许多学前教育专业结业的学生不可以满意商场展开的需求。幼儿教师是一种专业才能要求十分高的作业，这一作业要求教师要德才兼备并取得相应的证书。高校学前教育专业是专门培育幼儿教师的专业，近年来尽管高校不断扩招，可是，私立幼儿园和民办幼儿园依然如漫山遍野，使得社会对幼儿教师的需求不断进步，幼儿教育商场的远景十分的宽广。

2.先进的理论协助学生作业

跟着幼儿教育的迅猛展开，幼儿教育备受注重和注重，这就对幼儿教师的专业本质以及归纳本质提出了更高的要求，幼儿教师需求不断的进步自己的学历层次以及整体本质。现在，跟着幼儿教育的不断的变革，幼儿教师以及高校必需求更新教育观和作业观，中职的学前教育专业不再仅仅是学习幼儿教育相关的常识，更为重要的是要将保育常识以及助理等多種与教育教育相关的常识及时的融入进去，使得学前教育的教师愈加的正规化、专业化，进而进步学前教育以及幼儿教师的归纳的本质。中职校园是培育优异的幼儿教师的主力军，作为中职教育开设的课程，首要就要考虑到学生对这些课程的运用程度，可以对作业局势进行精确的把握，并在此根底上恰当的进行调整课程的组织。一起，社会上各级教导组织以及一些私立的校园为学生的作业供给了较为宽广的远景，面临多元化的商场需求，在中职教育中要及时的引入先进的教育教育理念，让学生可以及时有用的了解国际改动展开的趋势，了解到自己专业的作业远景，进而可以将所学的理论常识有用的辅导自己的实践。

二、中职学前教育专业建造战略

1.专业常识与品德水平并进

德才兼备是培育教师的根本要求，为师者必需求具有这两种根本的本质，而“德”又被列在首位，作为教师尤其是幼儿教师更要注重对学生品德品质的熏陶和感染。幼儿教师触摸的都是年纪较小的孩子，假如教师不具有杰出的品德涵养，会对学生幼小的心灵形成严峻的影响，晦气于学生身心健康的展开。因而，中职校园要树立相关的课程，只要学生知道到做人的重要性，具有杰出的品德涵养，才可以更好的展开作业。中职校园可以树立相关的理论课程，如，中国教育思维、论语、孟子等课程，让学生们从古代的文明中罗致才智，更好的完善自己的品格涵养。一起，还可以展开一些实践活动，让学生在做中学，在学中做，将学和用有机的结合在一起，不断的完善自己的品格涵养。此外，还可以经过修正教材的方法进行，致力于开发本校园的校本教材。总归，中职校园要依据自己的实践状况和学生展开的需求及时的进行学前教育专业的建造，培育德才兼备的优异的幼儿教师。

2.专业常识与文明本质偏重

学前教育专业的专业根本功首要是说、唱、跳、画、弹这五项，是中职教育教育的重中之重，要组织学生及时的有用的进行操练。可是，在学习的过程中，有的学生会呈现一些问题，专业技术不过关。针对学生在学习中存在的问题，最首要的是要从以下两个方面来进行调整，协助学生进步自己的专业技术。首要就是要为学生创设幼儿教育情形，树立模仿教室，经过这样的操练可以进步学生的组织才能和带班的才能，操练学生上课的实践操作才能以及灵敏的应对和处理突发事件的才能，增强学生的调控才能；其次，在详细的教育中要依据不同学生的不同的特征对学生进行有要点的偏重性的操练。如，在美术课上首要操练学生画水彩画、线描画、水粉画等等，音乐课上，首要展开游戏学习，数学课首要是操练学生区别图形、巨细比照、数的分化等等。可是，要成为一名合格的优异的幼儿教师仅仅能把握相关的专业常识和技术还远远不够，这就需求中职教育中开设相关的文明课程，将文明课程的学习和专业技术的操练放在平等重要的方位上，两者是缺一不可的。在现在的中职学前教育专业设置上，还有相关的文明课不被注重的状况，教育理念陈腐，教育方法落后单一，这对学生的展开是极为晦气的，这样的教育使得本来充满活力的讲堂教育显得板滞，学生不可以很好的学以致用。学前教育专业的变革就是以变革文明课作为根本的起点的，要变革学前教育专业的教育导向，可以合理的组织文明课教育课时，使师生可以对文明课有正确的知道，改动曩昔注重专业技术，小看文明常识的现象，可以将专业技术的操练和文明常识的学习说到相同的高度上来；其次，要改动教育教育的方法，文明课的教师不只是专注研讨相关的文明常识，更要走进一线的讲堂教育中，走进幼儿园中，了解学生最需求学习的相关文明常识，及时的对自己的课程做出恰当的调整，使得文明课程的学习可以为学生的专业效劳，更好的促进学生的展开。

3.教育常识与保育常识共建

幼儿的健康生长离不开标准的保育作业，标准标准的保育作业是进步学前教育专业竞争力的要害，这就要求学前教育专业的学生不只要学习幼儿教育的相关的常识，更要学习相关的保育作业，这样才可以在作业中真实的促进幼儿全面的健康的展开。幼儿园中的惯例作业简言之就是对幼儿的教育和保育，保育是教育得以展开的条件和要害，在实践的幼儿教育中有必要先有保育作业的有用展开才可以谈教育作业。在现在的中职教育中，有的学生缺少对保育的正确的知道，以为自己的本职作业就是做好学生的教育就好了，至于保育是与自己无关的事，是保育员的事，这在必定程度上给学前教育专业建造供给了方向。这说明在以往的专业设置中过于注重教育技术的进步，而忽视了对学生保育才能的相关操练，学生在保育方面存在着很大的问题，首要表现为学生师德不健全，其次是学生缺少恰当的练习时机，最终是学生缺少相关的保育操练。因而，在专业设置中要注重对学生保育知道的培育和保育才能的操练，学生只要具有杰出的保育知道和保育技术才可以顺畅的展开相关的教育教育作业，才可以真实的成为一名合格的优异的幼儿教师。

4.理论常识与实践有机结合

学前教育专业的实践性很强，在实践的教育中需求教师依据学生的实践状况有创造性的合理的组织和组织教育，使得学生们可以赶快的活跃的自动的了解和把握所学的常识并可以在恰当的场合中运用。这就要求在学前教育专业的设置中要在注重学生厚实的理论根底常识培育的过程中，注重学生实践才能的培育和进步，要尽或许多的让学生们走出理论讲堂，走进幼儿园，进行有用的调查和拜访，学习优异幼儿教师的教育经历，并活跃地展开相关的模仿教育，要注重学生的教育实习，组织有经历的幼儿教师带学生学习，让学生经过这一环节在得到练习的根底上可以真实的做到学以致用，将理论常识的学习和实践的教育严密的联系起来。就学生的实习而言，实习时刻不宜过长，以一个月为宜，可是要组织學生多走几个校园，每个校园一个月左右，合计半年，这样学生在实习期间就可以尽或许多的知道和触摸不同的学生和不同的教育环境，在习惯中学习，在学习中进步。此外，还可以组织学生进行顶岗实习，让学生在实习中可以得到充沛的练习。总归，学生学习的理论常识必需求和实践严密的联系起来才可以真实的发挥这些常识的价值，学生也才可以经过实践逐步生长为一名合格的优异的幼儿教师。

5.结合商场需求，培育高质量人才

现在，幼儿教育商场现已不再是需求数量的弥补，更为重要的是要求教师的质量的进步，而中职学生的归纳才能和归纳本质的进步是增强本身商场竞争力的要害，一起，为了习惯商场的需求，一些资格证书，比方计算机、英语、学历等对学生的作业有必定的影响。这就需求中职校园中的教师在了解到这些商场的需求后，可以及时的辅导学生进行相关的作业生涯的规划，对学生进行体系的有用的辅导，鼓舞学生尽早的取得相关的资格证书，为今后的作业打下坚实的根底。因而，在中职教育中要开设相关的作业辅导课程，让学生可以及时有用的了解到商场展开的需求，尽早的做好相应的准备作业，增强本身的竞争力。

结语

总归，在实践的专业建造的过程中，需求在安身本专业特征的根底上，依据年代展开的需求，不断的丰厚和展开学科的根本常识，并经过相关的实践，实在进步学生的才能，可以习惯不断改动的商场的需求。

参考文献

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