培育孩子的主动性 中学音乐教育中怎么培育学生的主动性探微

摘 要：新课程规范提出“以学生终身打开为本”的教育理念，可见培育学生自动性的重要程度。学生才是学习的主体，教师在教育过程中应起到引导效果，把学习自动权还给学生。就现在我国的中学教育来看，大部分学生们仍不会自动学习，不善于考虑，难以提出问题，短少解决问题的才干。中学音乐讲堂不受注重，导致中学教师立异教育的活跃性不高。本文就中学音乐教育现状，提出关于培育学生自动性的浅显观点。

关键词：中学音乐 学习自动性 主体

一、培育中学生学习自动性的含义

所谓学生学习的自动性就是学生有认识、有意图、有方案的学习。具有较高自动性的学生能够对学习内容做出有用挑选和判别，结合本身状况制造学习方案，合理安排自己的时刻，有自我束缚才干，能够经过反思对本身学习成果做出判别，正确点评自己，能够发现本身优势和缺乏之处，然后调整学习办法，不断完善自我。学习自动性有助于进步学生的归纳本质，使学生成为全面打开的人才；学习自动性有助于拓宽学生思想，进步发明力；学习自动性有助于学生习惯社会，并为其终身学习奠定坚实的根底。

跟着年代的打开，在音乐讲堂中培育学生的自动性已经成为本质教育大环境下一种新的教育理念和教育办法[1]。在音乐课程规范中清晰要求音乐教育的使命是培育学生的音乐爱好，进步音乐审美，使学生自动参与到音乐实践活动中，经过音乐教育促进学生的特性打开和全面打开、培育学生的立异认识和协作认识，使学生具有活跃达观的日子态度。

二、中学音乐教育的现状

1.音乐讲堂教育办法不科学，短少发明性

在传统的音乐教育过程中，大多数音乐教师的教育办法比较单一，点评办法比较呆板，不能有用发挥出学生的有用性。许多教师短少叙述音乐常识的才干，整节课都在教育生歌曲，一首歌重复屡次的唱，这种单调的教育办法无法让学生感触到音乐的趣味，更不会把音乐讲堂作为一种享用。教师运用的教育办法机械化，不注重与学生的互动，不关心学生的学习状况和学习质量，学生彻底归于一种被迫承受的状况，扼杀了学生的自动打开可能性，更不利于培育学生的立异思想。

2.音乐教育教育观念落后

应试教育的负面效果直接影响了音乐教育的质量，传统的教育观念使校园、教师、家长、学生都更注重文化课的成果，长时刻忽视音乐教育的效果。校园在音乐教育的软、硬件设备上出资较少，教师短少规划音乐教育课程的技巧，教育质量不高，总归音乐教育教育观念的落后严峻阻止了中学音乐教育的打开，不利于学生的全面打开。

三、中学音乐教育中培育学生自动性的办法

1.培育学生音乐学习自主性

受传统应试教育的影响，中学生对音乐课、美术课这样的艺术课程注重缺乏，中学生的课后作业多、学业压力大，有的中学生以为艺术课程反而增加了学习担负，不如把艺术课的时刻拿来写文化课的作业，乃至不少教师也有这样过错的观念，导致音乐讲堂的顺利打开困难重重。我国现阶段的新课改清晰了音乐教育使命和方针，音乐课程成为培育学生归纳才干的重要手法之一[2]。校园要切实落实新课改的方针，做好音乐教育宣传工作，加强与家长的交流，进步学生和家长对音乐教育的注重度，催促学生认真学习音乐常识，经过举行校园好声响，组成校园乐队等办法，让学生领会音乐，享用音乐。

2.立异教育、激起学生音乐学习爱好

音乐讲堂能够进步学生的审美，也能够激起学生的发明力。教育有法，但无定法，假如音乐教师长时刻运用一种教育办法，会导致学生对音乐课发生讨厌心情，也不利于培育学生的自动性和发明性。因而中学音乐教师要不断地进行教育办法的立异，选用多种教育手法，深挖学生的潜能，培育学生的发明力。音乐教育也应相关日子实践，做到理论和实践相结合[3]。音乐教师要鼓舞学生进行音乐发明，辅导学生用音乐的办法表达自己的主意，抒情自己的情感，学生经过亲身发明音乐，最大极限的激起发明精神和发明才干。

3.构建杰出的自主学习环境

为学生营建杰出的教育教育环境对培育学生自动性非常重要，这需求校园、家庭、社会三方共同努力加强音乐环境建造。首要，校园应为学生创立优秀的音乐环境，在硬件方面，为学生供给进行音乐赏析和音乐活动的场所，丰厚音乐教育器件的品种，使用岩画介绍国内外闻名的音乐家。在软件方面，校园要定时打开艺术类活动，举行丰厚多彩的社团活动，音乐教师能够面向家长或许社区打开音乐常识讲座，加强校园文化的建造[4]。其次，家长要转变观念，注重孩子的全面打开，自动让学生学习音乐，家长能够带孩子去看音乐会，感触音乐气氛的熏陶，有条件的家长能够让学生参与音乐培训班，学一门乐器，有利于学生建立自信心，家长对音乐的自动培育会促进学生更自动进行音乐学习。最终，跟着信息技术的打开，群众媒体对学生音乐学习发生巨大的影响。这几年火起来的电视节目“我国好声响”、“我是歌手”等深受中学生的喜欢，教师要引导学生有用挑选合适中学生身心打开的流行音乐，防止不良音乐对学生生长发生负面影响。

4.进步音乐教师教育才干、完善教师人格魅力

现代中学音乐教师有必要具有体系的乐理常识，能熟练掌握至少一门乐器，教师本身有必要酷爱音乐，才干引导学生酷爱音乐。中學音乐教师要建立终身学习的观念，吃苦钻研业务，不断拓宽常识视界，在无形傍边影响学生。授课之外，教师也要多关心学生，发明调和相等的师生环境，然后进步学生学习自动性。学生在教师的引导和启发下逐步构成“玩音乐”的思想，而不是“学音乐”。

结语

现在，我国新课改把培育学生自主学习作为一项重要的改革内容，跟着对学生全面打开的注重，音乐自主学习将成为本质教育教育的重要方向。中学音乐教师应该活跃采纳有用的教育办法培育学生对音乐讲堂的热心，为学生营建杰出的课前、讲堂空气。音乐教育还要与其他学科相结合，满意学生的审美心思和好奇心，构建调和的师生讲堂联系。经过音乐教育培育学生自动性是一项严重的教育改革，也是教育的重难点。音乐教育者要在实践教育中不断总结剖析，完善教育手法和教育办法，逐步进步学生的自主学习性。

参考文献

[1]邓莉冰.中学音乐讲堂的自主性学习[J].陕西教育（教育），2009，.

[2]康清霞.中学音乐自主学习的教育途径研讨[J].成才之路，2017.

[3]陈立新.中学音乐教育改革初探[J].教育探究，2004.

[4]高春莲.中学音乐教育中学生自主性学习研讨[D].曲阜师范大学，2013.

作者简介

石登祥 （1969-02） 性别：男 原籍：贵州省普定县 学历：大学专科 校园：贵州省安顺市普定县第二中学 研讨方向：怎么调集学生自动乐学音乐