小学英语学困生转化方案 浅谈怎么转化乡村小学英语学困生

曾芳英

摘 要：英语在咱们国家作为一门非母语的言语学科，在学习中受环境的影响特别大。在乡村小学，因为教师的非正常活动、留守儿童等要素，再加上学习办法不得当，个别差异等状况，导致呈现了大批的“英语学困生”。并且跟着年级的增高，英语“学困生”问题也日益突出。

要害词：乡村小学 英语学困生 成因 转化办法

小学英语教育中，学困生的转化是每一个小学英语教师无法逃避的课题。小学英语学困生构成的原因主要有几下几种类型： 1.感知性差，对英言语语的知识结构感知不精确，短少学习英语的爱好。他们关于言语的构成短少满足的敏感性，比如在初始年级阶段，就会发生言语与什物之间的联想妨碍。 2.学习习气差。简直一切学科学困生在学习上都存在一个共性的缺陷：短少杰出的学习习气。关于英语学习来讲，课前不预习课文，课上留意力不会集，课后短少满足温习稳固，这样的学习状况关于非母语的认知，是构成学生作用差的主要要素。3.家庭重视度缺少。据调查，适当部分的英语学困生都是留守儿童，家长迫于生计，整天奔走在外，无暇顾及孩子，家庭合作、监督教育的缺失和空白以及自身英言语语才能的有限使这些孩子从小就没养成自觉学习的知道和习气。4.学习办法不正确。许多学困生以为英语学习的办法就是死记硬背，而他们的回忆力恰恰比较差。有时就算十分困难记住了一些单词和句型，也不会灵敏运用。他们往往只留意一些孤立的现象，忽视言语间的内在联系与荫蔽条件的剖析，因而简单发生语法失误。已然找到了小学英语学困生成因，咱们进行转化作业时，一定要要对症下药，对症下药，使每一个学生在英语学习中都得到不同的展开。

一、优化英语教育的外部环境

作为一个年青学科，英语教育管理和标准大多处于模索阶段，现大到绩效考核、课表安排，小的作业规划、文明烘托，都站在校园的领域进行整合或安排，能够有用的促进教育资源的使用，优化英语教育的外部环境，把英语教育放在一个相等或优先展开的位置，然后确保学困生的转化有必要的空问和时刻优势。

二、重视教育办法与学法辅导，前进学生学习的搬迁才能

1.重视与学生的情感沟通，完成师生之间零距离沟通。 营建”爱”的空气是很重要的，因为爱是有感染性的。只要你先”爱”学生了，学生才会喜爱你，进而喜爱你所教的科目。在教育中，我一直把教育进程作为向学生倾泻爱的主渠道。学生在充溢爱的环境和欢乐气氛中学习，能有用地消除他们学习英语的心里妨碍，创始敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局势。

2.在单词教育时，浸透语音教育，并从音、形、义上进行归类，协助学生前进识记与词的功率。

3.在教授语法时，选用生动风趣的办法来激起学生的学习爱好，使风趣的内容与枯实的内容穿插进行，代写论文并奇妙地把单调乏味的东西变为津津乐道的东西。 如：将语法要害编成朗朗上口的歌谣，运用生动形象的比办法等 。

4.加强解题办法的辅导。 如听力操练中的听语句把语句中所缺的单词弥补完好这一道题，学生常常只写单词而疏忽了单词的正确方法。教师在平常的操练时就要操练学生养成在做语法挑选填空时，从给出的词句中找出要害的提示词。

5.使用鼓舞性言语，调集学生学习活跃性。教师对学生的表彰和鼓舞远比斥责和怒斥更能调集学生的活跃性。闻名的教育家陶行知说过：”留意你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”作为教师咱们没有权力挑选教育方针，而是要面向全体学生。给每个学生发明杰出的学习空气，不断的开发他们的智力，这是教师义不容辞的责任。在课堂上，发明一个宽松、民主的气氛会引起学生的学习情感，坚决学习毅力进而构成活跃的学习动机。

三、施行分层教育，尊重学生个别差异

教师在方针的断定、新知的根究、操练规划中分层规划、区别对待，针对学生的个别差异提出不同的要求，多给学困生创设时机体会学习的成功感。 尤其是要经过有用的教育规划活动，经过研讨每节课的教育内容，经过对班级不同层次学生的研讨，了解不同学生的不同需求，不同水平学生的不同特色。经过对学生的剖析，在學习才能上分出层次，在学习风格上归成类别特别是了解学习有困难的学生的根底与本节课的起点所应具有的根底距离多大，在完成方针的进程中需求什么协助。

四、展开教育竞赛活动，调集学困生学习活跃性

学困生学习爱好的缺失是学困的根本原因之一，课堂上教师调集学生参加学习的活跃性会收到事半功倍的作用。英语教育自身包含着许多单调的要素，单词、短语、语句和课文的回忆，都需求学生进行重复地读，重复地背，而这关于那些贪玩懒散的学困生来说，无疑是一件令人头疼的“苦差事”。怎么激起他们的学习爱好，那就要靠教师灵敏多变的教育办法去回忆单词，选用游戏或竞赛的办法来促进学生主动地去回忆单词，或要求学生使用单词和句型自编儿歌，克己谜语等，然后调集学困生的爱好，让他们感觉到学英语很风趣。像这样采纳多样化的教育手法逐个游戏、谜语、歌曲、扮演、竞赛等，特别是多媒体教育手法的使用等，不只前进学生的爱好，并且还有利于学生的视听、考虑、言语全体结合。

五、遵从认知规则，构成规矩的学习情绪和杰出的学习习气

规矩的学习情绪，杰出的学习习气是前进学困生学习功率的有用途径。在与学困生的触摸傍边，咱们发现学习意图的不明确，导致了学习情绪的不规矩，因而经过展开教育性的活动引导学困生正确知道学习，讲名人故事，让学生畅谈自己的抱负，经过生动形象、赋有感染力的案例，建立身边的学习典范，表奖前进大的学生等，坚持耐性详尽的正面教育，选用多种多样的方法，把学习意图与日子意图联系起来，促进学困生作业的展开。

总归，“学困生”的本质是学习个别自信心的短少与自我展开的消沉，他们的转化作业是一项艰巨而杂乱的作业，非一朝一夕所能见效，有必要经过一段绵长的进程，就小学英语学科来讲，每位教师都要对他们有一个正确的知道和正确的情绪，热心地善待每一位学困生，将不同学困生进行归类，然后施行针对性的转化途径，在不断实践中反应总结，经过一些成功的试验，终究构成了一种有用的教育教育方法。