浅谈构建杰出师生关系的战略浅谈协作小组的构建战略_观点_

陈小宁

小组协作学习是新课程倡议的三大学习办法之一（自主学习、协作学习、探求学习）。协作学习将个人之间的比赛转化为小组之间的比赛。有助于培育学生协作精力、团队认识、团体观念、比赛认识；有助于对症下药，真实完结使每个学生都得到展开的方针。有用的协作学习取决于协作小组的成功构建，只要构建调和的学习小组，协作才会有实实在在的效果与质量，才会使学生真实体验到学习的趣味，增强学习的决心。

下面结合教育实践，谈一些自己在学生协作小组的构建方面的具体做法。

一、尽力培育学生的自主才能

自主、协作、探求是新课程活跃发起的有用学习办法，自主学习是根底，学生自主学习才能的培育是构建协作学习小组的前提条件。

首要，培育学生自主学习才能.培育学生自主学习的认识，就要从学生的学习爱好下手。心理学研讨标明，学习爱好的水平对学习效果能发生很大影响。学生学习爱好浓厚，他就会深化地学习相关方面的常识，广泛地涉猎与之有关的常识，遇到困难时体现出坚强的研究精力。不然，他仅仅外表地、办法地去把握所学的常识，遇到困难时往往会损失决心，不能坚持学习。

学生自主学习认识的培育还在于调和和谐的师生关系的树立。《学记》中指出“亲其师而信其道。”学生酷爱一位教师，连带着也酷爱这位教师所教的课程，他会活跃主动地探求这门学科的常识。

其次，教师要依据学生实践的爱好和才能不同，选用灵活多样的教育办法，引导学生自主学习。引导学生自主学习要重视三点：一是过程明晰的预习要求；二是锲而不舍的查看催促；三是花样翻新的奖赏办法。

二、长于培育学生的协作认识

1.培育学生协作认识，可用以下三种办法：

（1）树立固定协作小组。小组成员为6人最佳。长时刻协作，浸透“组荣我荣，组耻我耻”的思想认识；

（2）介绍小组协作学习办法的长处、操作办法，使学生发生自主、协作、探求的愿望；

（3）打开小组比赛，定时不定时进行评优，激起学生协作的活跃性，养成协作学习的习气。

2.训练学生的协作才能。要求学生做到以下几点：

（1）要用心考虑，勇于在组内把自己的了解和感悟及发现，清楚地、流畅地用语言表达出来；

（2）用心倾听他人的讲话，从中收成更多的常识、办法；

（3）学会质疑、辩驳，会表达个人观点；

（4）学会更正、弥补他人定论。

三、科学合理地构建协作小组

1.分组遵从“组内异质，组间同质” 的准则。

组内异质，就是小组成员在性情、成果、着手才能和表达才能、家庭等方面有必定的差异性和互补性。确保了小组内部的差异化，确保了小组内部不同声响的存在。

组间同质，即各小组间尽量削减差异，使其各方面状况恰当，特别是学习成果方面，尽量使各小组之间的比赛公正、合理。确坚持久坚持学习的比赛环境，防止因差异过大，导致学生厌烦状况的呈现。

以建造9个小组，每组6人为例具体来说说操作办法。

从全班挑选出9名学习成果好、组织才能强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长。

依据学业水平、学习才能、办理才能、性别、性情差异等将其他学生分配到各个小组，使各组的归纳实力根本处于同一个水平。6名组员依照学业水平的凹凸别离编号为1至6号，为了维护学生的自尊心，仅仅让孩子们理解这仅仅为了好办理罢了。

由班主任与各科教师一致和谐，依据每组成员的性别、性情、成果、智力等方面的份额结构进行组间微调，使同号的组员实力恰当，组际之间的各科水平缓归纳水平根本平衡。男女份额要恰当，并且每组都要有女生。

新接手的班级，教师对学生了解不是许多，能够随机分组。教师调查一段时刻后作必定调整。主张小组一旦断定，容易不要变化，不然不利于小组的建造。

2.重视小组的文明建造。经过小组成员评论完结组名、标语、组训、组规的拟定与规划，使组员清晰、认同本组的方针。将小组文明制作成标志牌置于小组桌面，一方面展现各组的风貌，另一方面也起到提示效果。

在每節课前或许每个活动前，宣读小组标语、组训、小组条约等，强化小组认识，强化团队认识，抓住时机把小组成造执行到每个人的心中。

3.小组长及组员的培育

小组长要挑选有必定的号召力、职责心、和谐才能强的学生。小组长首要担任评论过程中的组织和裁判，查看本组同学对所评论问题的把握状况；

A 训练小组组长的办法

（1）清晰组长的职责和效果。

小组长要催促小组成员对学、组学；要及时查看小组成员讲堂学习状况和每天学习内容的执行状况，做到学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；要树立起针对性的点评准则，每周发布、总结一次，以催促小组成员不断反思，不断前进；要依据A、B、C、D分层组织展现内容，及时点评、弥补；要担任保持本组同学的学习纪律，查看日记等。

（2）每周举行一次小组长会议，了解他们一周来在思想上、学习上和办理上的困难并及时予以处理，让小组长感受到教师的关心和温暖。

（3）给小组长加自助餐。自助餐应留意：有学习的内容，有办法，甚至在阅览题或许数学的习题上有答案，这实践上训练了组长的自学才能。

（4）适时地必定、表彰、鼓励。

B 训练小组成员的办法

（1）培育优等生的助人认识。要让优秀学生理解，教会差生学习，能让自己深化常识、前进才能。

（2）给差生更多的答题、报告、展现的时机，对他们每一点细小的前进，都要给与及时的必定和赞扬。教师时刻重视他们。

（3）改变传统的点评办法。讲堂上的体现、班级纪律、学习成果等方面以小组为单位点评好坏。

4.强化小组认识

（1）每日反应制

每天使用固定时刻，由每组组长向全班报告本组各项工作的完结状况。一来能够对小组进行一种监督，二来能够看到本小组哪些地方做得比较好，哪些地方还有缺乏。经过比较、反思促进前进。

（2）班级活动小组化

班级的各项活动以小组为单位举动。比方：打扫卫生一组一周，出问题由小组一同承当。