对幼儿进行图画书阅览辅导 浅议散文类图画书的阅览与辅导

王咪

（河南省永城市职业学院隶属幼儿园，河南永城，476600 ）

幼儿散文类图画书具有言语美和意境美的特色，展开好散文类图画书的阅览，能够让幼儿感触文学著作的美。怎么辅导幼儿进行散文类图画书的阅览呢？咱们能够从以下几方面下手：榜首，深化进行读本剖析，断定阅览辅导要点和课程规划计划。第二，课程规划要以幼儿经历为根底。第三，情形法。第四，教师朗读必不可少。

《3-6岁儿童学习与展开攻略》中指出“为幼儿供给丰厚、适合的读物，常常和幼儿一同看图书讲故事，丰厚其言语表达能力。培育阅览爱好和杰出的阅览习气，进一步拓宽学习经历”。散文类图画书是咱们供给给孩子的其间一种。为了让幼儿感触文学著作的美，我园课题组教师深化研究读本剖析，然后制订了系列教育计划。

一、深化制造读本剖析，断定阅览辅导

重复阅览散文内容吃透精华，读本剖析能够协助咱们了解教材，掌握教材的内容，然后断定教育的意图，重难点以及规划活动。如：关于中班散文类图画书《下雨的滋味》，咱们从文本的主题，言语特色、绘画风格、图文联系、修辞手法、结构方法及价值取向方面进行读本剖析。断定了阅览辅导要点，让幼儿经过了解一群小动物在放学的时分遇到一场大雨，探求下雨的滋味，感触散文传出的淋雨后要先洗个热水澡再在喝碗红豆汤能够防备伤风的健康理念。一起结合中班幼儿的认知水平，规划出了四个系列活动，榜首课时，侧重让幼儿了解下雨前的气候改变及一些小动物的失常行为。以及在雨中亲身体会下雨的滋味。第二课时，阅览散文，了解散文主要内容。第三课时，在阅览的根底上引导幼儿仿编“那雨——穿过……的场景，制造下雨的情形小书。第四课时，展开多种方法的朗读，进一步感触散文的言语美，让幼儿知道并学会运用形容词，展开幼儿的言语表达能力。

二、依据散文内容，引发幼儿已有的生活经历

幼儿自在阅览时会带有极大的盲目性，随意性和依赖性，特别是刚入园的小班孩子，更是困难，因而需求教师的正确辅导。咱们首要了解幼儿已有的常识经历，为其做好与阅览活动相关的经历预备和常识预备。然后为孩子更好的阅览奠定根底。特别还要考虑班上幼儿的特色，不然势必会影响孩子对散文内容的了解，更谈不上感触散文美丽的意境。例如：在进行阅览活动《花园里有什么》时，大都孩子以对花园有了开始的了解和知道，所以能够进行说话导入活动。接下来教师没有选用带领幼儿逐页调查阅览的方法。而是先让幼儿自在阅览提出疑问“花都有什么色彩的？泥土里有哪些小昆虫？”自己去书中找一找，调查了解画面，教师巡回倾听幼儿的发现，接下来再请单个孩子叙述所看到的或最感爱好的。教师和咱们再一道针对幼儿的叙述做出评判，必定和纠正，整理小结幼儿的讲话。串讲小朋友所调查到的内容。“小朋友发现了这么多，那还有什么是咱们咱们没看到的呢？”最终播映散文动画DVD，让幼儿在视听结合中完好赏识散文。这样选用要点挑选画面与完好赏识相结合的方法，点面结合，既照顾到幼儿的爱好，给孩子自主表达的时机，又有教师的恰当启示和引导。

三、情形法

使用情形扮演的方法，将散文中的内容进行部分出现，为活动的持续展开做好心情的预备。例如：在散文《下雨的滋味》阅览活动中，能够让幼儿倾听雨声，亲身体会下雨的感觉，感触下雨的空气。让幼儿叙述自己的感触，将经历进入绘本情境中，为下面的学习打下根底。给幼儿一个轻松且实在的言语环境，让幼儿在情境中自然而然地喜爱说、斗胆地说，提升了幼儿对散文美丽句子的感触及对绘本情感的体会。

四、朗读法

幼儿承受散文主要以听觉为前言，经过教师的解说，朗读来赏识，因而教师的朗读很重要，朗读质量的好坏决议着能否引起幼儿的学习爱好，能否让听者感触著作的美，因而教师在演示朗读时要声情并茂，波澜起伏，形象生动地將著作中的内容和情感传递给幼儿。当然，也要剖析著作的风格，尽管幼儿散文大多是抒发基调的，但也有清新自然，生动愉快，富含常识性，包含道理之分。首要要断定著作的风格和情感头绪，再真情实意地投入爱情，用恰当的口气语调朗读，能更好地协助幼儿了解散文内容。

以上的阅览辅导战略还仅仅我在教育实践中的开始探究，关于散文类图画书的阅览辅导还有许多地方需求进一步去考虑，让咱们细细发掘散文类图画书的教育价值，带领孩子品尝散文之美吧！