小学语文导课语模板 电教媒体在小学语文导课中的使用剖析

霍晓明

（吉林省长春市九台区其塔木中心小学，吉林长春，130513）

摘 要：跟着信息技术的广泛运用，对媒体教育被许多运用到教育中，多媒体教育能培育学生的发明才能，还能进步讲堂功率。也改动教育方法的最有用的一种方式。与传统教育方法比较，电教媒体教育在进步小学语文教育质量中取得了优异的效果。

关键词：电教媒体 小学语文教育 使用

电教媒体教育是一种新式的教育方法。能培育学生对语文教育的热心和爱好，使语文讲堂功率得到明显的进步。电教媒体作为一种新时代的干流教育方式，可以科学的着重学生的讲堂主体位置，使学生的语文思想与智力得到有用开发，而且还能将笼统的教育常识变得形象生动，赋有爱情颜色，还能完结动态化的教育进程，对小学语文教育的展开有着不行代替的效果。

一、电教媒体的优势

（一）使讲堂变得生动风趣

小学生对常识的领会才能有必定的局限性，所以，不能用成年人的授课方法来教授小学生。在传统教育中那些视为难点的内容就可以经过生动的方法展示在学生的面前。在小学语文教育中适当地使用电教媒体教育方法就显得很重要了。电教手法可以把本来杂乱难明的内容形象化，使小学生了解起来相对简单许多，也对激起小学生学习爱好的方面起到了无足轻重的效果。

（二）电教媒体可以进步小学语文教育质量

传统的教育方法上，教师许多都是一味叙述常识，学生仅仅被迫的承受，这就给教师带来了教育担负，而学生学习起来也很困难，小学生学习语文学习的活跃性也不行以充沛的被调集起来。教师的教育效果得不到证明。电教媒体教育则充沛地处理了这一难题，电教媒体教育可以激起小学生对语文学习的爱好，经过听、说、读、写、做五个途径了解教育内容，让学生真实参加到讲堂互动中去，对小学生的发明力，想象力，识记才能得到最大程度的开发。小学语文讲堂变得生动风趣，因而语文的教育质量也就进步上去了。

（三）为学生供给许多的语文阅览材料

电教媒体教育在推进素质教育发展中起了推进效果。阅览教育是小学语文教育的要点内容，电教媒体可以为小学生进步许多的阅览材料。电教方式使得教育内容更简单被小学生所承受学生经过音频，视频，互动游戏等方法进行学习，享遭到阅览带给他们的高兴。

二、电教媒体在小学语文教育中的使用

（一）经过电教媒体进步学生的发明力

在实践教育中，让学生完结求同存异。经过运用电教媒体的手法，对学生发明想象力的培育，让学生带着爱好学习。在学习中感遭到本身的才智。

例如：在人教版课文《守株待兔》中，教师让学生观看完形象材料时发问：楚国人这么做能找回自己丢的剑吗？有的说不能，由于小舟是停止的，河水是活动的。还有的说，不必定，或许当天的河水也是朝着同一方向活动呢。教师又问：假如你是楚国人，你会怎么做呢？教师又令学生进行扮演，之后学生宣布自己的定见，演楚国人的小演员显得诙谐风趣，把楚国人那种呆板不明白变通的性情演的尤为生动。这儿凭借了对电教媒体的使用，使学生充沛了解文章的含义，完结了在活跃中探究，在高兴中求知。

（二）使用电教媒体添加阅览量

小学生的阅览不能局限于讲堂和课本上，教师要引导学生走出讲堂，从课外教材上寻觅阅览材料，充沛使用电教媒体资源，增强学生的视界，扩展学习空间激起学生的求知欲，让学生自动去学习语文常识。

例如：学习人教版课文《雷锋叔叔，你在哪里》后，引导学生课外寻觅关于雷锋同志的相关材料，了解以及学习雷锋同志为公民效劳的巨大精力 ，有例如；学习了人教版课文《难忘的泼水节》让学生课后查找傣族的传统文化，开阔学生的视界，丰厚学生的常识。进步写作才能，为将来的学习打下坚实的根底。

（三）使用电教媒体进步学生感观认识

在语文教育中，培育学生的审美才能也是要点。想要进步审美才能就要从不同视点去发现美。电教媒体学习方法可以进步小学生审美才能的进步。学生对审美的眼光进步了，天然就愈加简单了解事物。

例如：人教版课文《日月潭》是一片描绘景色的文章，全文弥漫着作者对我国最美丽的湖泊—日月潭的喜欢之情。在学习这篇课文时，教师在网上下载了许多日月潭的風景图片，做成 PPT，让学生感遭到大天然的巧夺天工。教师让学生谈谈对日月潭的形象，有的说：日月潭比其他的湖泊要美丽，我很喜欢日月潭。有的说：日月潭形状很特别。这样学生的对美的情感就被激起起来了。

（四）使用电教媒体进步学生的识记才能

使用电教媒体可以进步学生的识记才能，在详细教育中教师可以把汉字以动画方式生动的表现出来。

例如：教师在教“明”这个字的时分教师可以配以一个月亮加上一个太阳，教师再对此进行描绘 ：“太阳加上月亮，国际变得明亮堂”学生很快地就能记住这个字了再例如教“府”这个字的时分可以画一个小人带一个帽子“一点一横长，一撇到南阳，南阳有个人，只要一寸长”学生在想起这个小人的时分，就会想起“府”字了。可见，把语文教育与日子严密的联合在一起，展开电教媒体教育有利于进步小学生的识记才能。

（五）对小学生的常识面拓宽和延伸

学习爱好遵循整个教育一直，只要学生具有杰出的学习情味，才可以使其在讲堂学习中思想取得得到层层的激荡，协助其会集精力高效的完结学习使命。为此，在小学语文教育中，任课教师可以充沛发挥电教媒体的优势，将电教媒体材料导入到讲堂教育中，不只可以起到吸睛的效果，还可以激起小学生的学习情味。

例如：在学习《李时珍》一课时，教师首要导入了相关的视频，继而引导学生认真思考课文内容，李时珍在为学生所做出的奉献是巨大的，小学生要学习其谋福于民的巨大情怀，在小学语文教育中，任课教师要掌握课文的关联性，经过凭借多媒体课件，来将学生的常识面进行有用拓宽延伸，然后完结事半功倍的小学效果，这关于学生遭到教育，堆集材料有着非常重要的含义。

三、结束语

小学教育中的教育方法多种多样，运用电教媒体在小学语文教育中起着无足轻重的效果，运用电教媒体进行语文教育，有利于进步小学生的语文教育爱好，还能将单调的讲堂变得充满活力，让学生在轻松的讲堂上学习语文常识，为将来学生学习更多的文化常识打下坚实根底。

参考文献

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