情感教育与班主任情感才能 试论技工学校班主任工作中的情感教育

张新瑞

摘 要：当时，跟着社会经济的展开，商场中关于技术人才的需求正在扩展，技工校园的展开逐渐加速。而在技工校园中，班主任是学生的办理者与教育者，其作业功率直接影响着学生的学习状况与热心，一起更影响着从技工校园结业之后的个人展开，因而，班主任的作业是技工校园培育人才进程中的至关重要的一环。本文首要论述了在技工校园，班主任注重情感教育作业的必要性，然后提出了相应的展开情感教育的战略与途径，旨在进一步前进技工校园班主任作业功率，促进校园人才培育功率的前进。

要害词：技工校园 班主任 情感教育

现在，跟着我国商场经济的快速展开，技术性人才在商场中越来越遭到用人单位的喜爱，因而，培育技术人才的技工校园也越来越遭到人们的注重。而在技工校园中，班主任是办理培育学生的要害点，其作业水平的凹凸直接决议着班级中学生的学习状况与功率，然后远期影响学生的未来展开[1]。班主任是一个班级的魂灵，在整个班级的展开中有着至关重要的引导效果，而在班级办理作业中展开情感教育，则是当时技工校园作业的要点方向。

一、技工校园班主任展开情感教育的必要性

在技工學校，学生们都正处于青春期阶段，具有很强的自尊心，但一起又缺少必定的自傲。技工校园的学生，全体上生源质量欠安，一起又遭到教育方针的影响，学生一般都比较注重技术掌握，而在情感教育上则比较滞后。在技工院校中，一些学生一般保持着精力萎靡的日子，在学习进程中表现为不活跃，抱着得过且过的心思。别的，还有一些学生比较激动，在处理人际联系时，一言不合就喜爱打架，在学习中不求上进，缺少满足的学习自觉性。而呈现以上状况，首要原因包含家庭、校园和社会。就家庭要素而言，有些学生来自单亲家庭，有些则来自文化水平比较低的家庭，家长关于学生的生长缺少满足的关怀，任其自然，也有些则是不清楚怎么与学生有用交流，然后当学生遇到问题时难以得到家长的支撑，导致学生的情感上有显着的缺失。其次是校园要素，进入技工校园的学生，首要都是中考落榜的学生，本身学习才能比较单薄，进入技工校园之后，教育方法也与之前中学教育有了很大的不同，然后很简单呈现跟不上的状况。而就社会要素而言，现在社会中高考是学生的出路的思维仍旧占有干流，而技工校园则是无可奈何的挑选，因而对技工校园的学生存在必定的成见，导致学生发生自卑的情感。

苏霍姆林斯基曾提出，情感是取得常识的土壤和动力，而布鲁姆则是将情感作为教育进程中的三大动力之一[2]，因而，情感教育是教育进程中的中心与要点。在技工校园中，班主任注重情感教育，培育出有着丰满的精力状况和充沛的情感的学生是其方针地点。

二、技工校园班主任展开情感教育的途径

技工校园中，班主任是学生的首要引导者，其作业不只需求注重学生学习状况，更需求注重学生的情感状况，关爱、了解、尊重学生，了解学生的心里情感世界，一起给予情感支撑，而就展开情感教育的途径而言，首要包含以下三个方面。

1.关爱学生

如上文所言，技工校园的学生具有必定的特殊性，因而，作为技工校园的班主任，更需求关爱学生，为学生倾泻情感，让学生可以感遭到好像母亲一般的温暖。首要，班主任需求可以可以发现学生的闪光点，一起可以予以及时的表彰和欣赏，让学生可以逐渐树立起自傲心，然后重拾对日子与学习的酷爱，逐渐抛弃陋俗与不良行为。苏霍姆林斯基提出，教育的悉数奥妙就在于教师怎么去爱学生，也只要班主任在作业中对学生倾泻情感，以关爱来感染学生，认真负责学生的日子与学习状况，发现学生的长处，才可以逐渐前进学生的学习热心与功率。而关爱学生，不能由于学生的学习与行为区别对待，需求关爱学习成绩优秀的学生，但更需求关爱学习成绩比较差的学生，关爱日子行为好的学生，更需求关爱日子行为差的学生，公正公正对待每一个学生，然后让学生们可以真实的信任班主任，即所谓的“亲其师，信其道”[3]。

2.尊重学生

其次，在技工校园班主任作业中，除了关爱学生，还需求尊重学生。尊重是树立杰出的师生联系的基本条件，也是彼此的，只要班主任充沛尊重了解学生，学生才会信任、敬重班主任。尊重学生，并不意味着迁就和姑息，更不是对学生任其自然，班主任需求在掌握教育要求的基础上关怀学生的日子，了解学生的心思状况和情感世界，可以换位考虑。技工校园的学生有各种不良行为，班主任首要需求尊重学生的人格尊严，一起依据学生的特点来拟定有用的战略来改正学生的不良行为[4]。详细而言，班主任需求在平常的教育进程中交叉改正不良行为的要求，而且需求可以看到学生的前进，一起予以鼓舞和支撑。并不是一次性让学生改掉一切的不良行为习惯，这也不符合客观规律，班主任要让学生在纵向展开和横向展开上逐渐前进，逐渐树立正确的世界观和价值观，然后逐渐改正不良行为。

3.对症下药，注重思维品德教育

别的，在技工校园中，班主任还需求注重对症下药，对不同的学生选用不同的教育战略。每一个学生都是独立的个别，具有不同的性情，因而，班主任展开情感教育的进程中，需求掌握好共性与特性的联系，然后可以顾全大局的培育学生健康的情感与心思状况，让学生可以逐渐树立起对学习的热心与自傲心。不只如此，情感教育中还需求注重思维品德教育，让学生重拾自傲，脱节中考失利的暗影，可以活跃丰满的参加到教育活动中。

结语

现在，情感教育培育展开还处于初级阶段，尤其是在技工校园中，更是才刚开始使用，缺少满足的经历堆集，因而，展开情感教育需求有更多的注重与支撑，班主任也需求不断提高本身的本质涵养，然后为技工校园的学生的展开而尽力。

参考文献

[1]宁家喜. 技工校园班主任教育作业的立异途径[J]. 作业，2015，（33）：51-52.

[2]覃浩洪. 浅谈技工校园班主任作业中的思维道德教育[J]. 我国职工教育，2013，（06）：54.

[3]石叶琴. 新时期下怎么做好技工校园班主任作业的几点考虑[J]. 科技立异导报，2011，（25）：170.

[4]褚佳欢. 注重情感教育，完成调和育人理念——浅谈中职校园班主任作业[J]. 黑龙江科技信息，2009，（21）：168.endprint