班主任的三心二意 在“三心二意”中寻找班主任的幸福感

（咸安区马桥镇麻塘中小学，湖北咸宁，437020）

摘 要：“夸姣是什么？在我看来，夸姣来源于‘简略日子。文明仅仅外在的依托，成功、财富仅仅外在的荣光，实在的夸姣来自于发现实在共同的自我，坚持心灵的安静。”班主任的夸姣感来自其在培养人、塑造人的进程，完成自我生命价值时所取得的继续高兴体会。笔者以为：：班主任在无价童心、无恒爱心、无限耐性和职责、效劳认识中中寻找夸姣感。

关键词：童心爱心耐性 职责效劳 寻找夸姣感

美国作家丽莎·普兰特在题为《夸姣是什么》的文章中开门见山地说：“夸姣是什么？在我看来，夸姣来源于‘简略日子。文明仅仅外在的依托，成功、财富仅仅外在的荣光，实在的夸姣来自于发现实在共同的自我，坚持心灵的安静。”由此看出，夸姣作为一种具有内化价值和含义的片面心思体会。教师的夸姣感来自其在培养人、塑造人的进程，完成自我生命价值时所取得的继续高兴体会。

一、童心无价，寻找夸姣之舟

陶行知先生屡次劝诫教育者：“咱们有必要会变小孩子，才配做小孩子的先生。”不管咱们是20岁、30岁，仍是40岁、50岁，咱们的学生永远是十几岁，他们永远是最年青、最时髦、最前卫的一个集体，要想完成对他们的教育，有必要对他们深化地了解，咱们要尽量使自己具有“学生的心灵”——用“学生的大脑”去考虑，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体会，用“学生的喜好”去喜好！咱们蹲下与学生沟通，不仅仅是弯下咱们的躯体，更首要的事要稚化咱们的思维与学生相同年青。那么，咱们要多学儿童的纯真和单纯，然后才有资历教育儿童。

我看到晚年爱因斯坦伸出舌头做鬼脸的姿态十分感动。童心、童趣、童真是人终身中最值得回味、最轻松的一部分。童心是一泓清泉，晶亮，透亮。童心是一方最纯洁的膏壤，孩子的国际是一个充溢“真、善、美”的神话。具有童心的人，可以逼真感到新鲜生命的脉动所带来的振奋和高兴。童心无价，让你具有无穷乐趣……

二、爱心无恒，寻找夸姣之源

马卡连柯说过：“爱是教育的柱石，没有爱，就没有教育。”愛心是班主任成功的柱石，是班主任取得夸姣之源。“教育艺术之树只要植根于爱的土壤里，才干开出艳丽的花，结出丰盛的果实。教育中的全部技巧和办法，离开了‘爱这一根底，都将变得苍白无力。” “爱人者，人恒爱之。”教师只要用一颗爱心，去拨动学生内心深处的琴弦，才干奏出最夸姣的乐曲。要爱得全面，教师的目光不应该总逗留在那些优异的“鸭子”身上，而应重视全部的“鸭子”，包含“丑鸭子”在内等。教师的任务在于发现、唤醒、引导，要有爱的宽恕，要面临全体学生，“让每一位孩子都抬起头来走路。”做到孔子的“有教无类”和陶行知的“爱满天下”， 把关爱的阳光洒向每一个孩子，让生命的阳光照亮教育的每一个旮旯。所以说，爱是一种能量，发明全部财富。爱心无恒，让你敞开夸姣之源……

三、耐性无限，寻找夸姣之路

柏拉图曾说过：“耐性是全部聪明才智的根底。”耐性，是要做好艰苦详尽准备工作，然后经得起等候，平心静气的静候成功的到来；耐性，是有着执着的寻求之心，有着享用寻求进程的惬意。选班主任择耐性，正确之选。

教育也须等“花期”，充沛表现了“以人为本”的教育理念，只要这样，为师者的育人实践中才会不断涌现出贵重的“蜡兰”、耀眼的“星星”、夺目的“彩虹”……

“不完美”并不可怕，而是应该冷静地对待，用爱心与才智不着痕迹，小心谨慎地触及，去教育，去批改，给学生一个走出过错与为难的台阶，给孩子以一个改正的时机，留下挑选的地步，呵护学生的自负，让学生感遭到教育的宽恕与仁慈。给学生一个台阶吧，一个善解人意的台阶就是一粒真挚的种子，而全部真挚的种子都一定会有用碧绿春天报答大地的时分。

教育是一件缓慢而美丽的工作，应有满足的耐性和决心。教师要耐性倾听学生提出的每一个疑难问题；教师要耐性倾听学生的不同见地。耐性倾听学生的心声是班主任的师德涵养水平的表现，是教师夸姣人生的一种境地。耐性无限，让你行进在夸姣之路上……

四、职责认识，寻找夸姣的催化剂

人的终身，是一种寻求，更是一种职责。当一个教师把这份职责镌刻在自己的人生词典中，他才干发生动力和热情，用心去呵护每一个灵动的生命。一个学生仅仅是五、六十几分之一，而对其爸爸妈妈来说，就是百分之百。班主任的职责心应是耐久的、稳定的。一起，职责心还表现在对学生的尊重。美国著名作家爱默生说过：“教育成功的隐秘在于尊重学生。”尊重学生的定见和挑选，就是尊重学生的品格；尊重学生的立异与愿望，就是尊重学生的未来。得到班主任尊重的学生，必定会愈加尊重和了解班主任，必将会出现相等沟通、调和同处的夸姣图景。不可或缺的职责心，可以长存这样的图景，催化班主任连绵不断的夸姣感。

五、效劳认识，寻找夸姣的助推器

学生是教育的主体，全部的尽力都是为了学生的终身生长，从这个视点来讲，教师的尽力就是效劳于学生的生长。公民教育家陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。” 班主任的就是一心一意地效劳每一个学生，把学生的健康生长当作高于全部，重于全部，要有“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干”的忘我奉献精神。

只要具有了效劳认识，你在教育傍边遭到冤枉的时分才可以接受，学生不了解你的时分你也可以宽恕；只要建立效劳认识，咱们才干尽可能地为学生的开展供给时机，让学生更多地体会到被人重视、被人保护的温暖夸姣，更多地体会到自在探究与成功的高兴和骄傲，更大地感遭到人道的光亮与温暖，感遭到仁慈、宽恕与敬业的力气，从而使每个具有不同性情、特色、水平的学生得到充沛的开展。促进生命生长与夸姣，提高受教育者的生命质量，助推班主任心中繁荣向上的夸姣感。

班主任的夸姣在哪里？在耕种中，在耕耘中，在守候中，在陪同中，在鼓舞中，在坚信中……运用“三心二意”办理班级的班主任，会发现实在共同的自我，找到实在的夸姣。

参考文献

[1]（美）丽莎·普兰特.夸姣是什么

[2]静海涛.做一名具有品格魅力的教师[OL].河北德育网，2012-12-04

[4]章雪颖.陶行知：捧着一颗心来，不带半根草去[J].我国教师，2011.

作者简介：黄自坤（1970.09-），男，汉族，湖北省咸宁市咸安区，华中师范大学教育学本科，现任职于咸安区麻塘中小学，中学一级职称，研讨方向：学校教育教学办理。