中班闽南童谣 浅谈在幼儿园中班自在活动中浸透闽南游戏的测验

黄桔红

摘 要：《3-6 岁儿童学习与展开攻略》指出：“游戏是幼儿的根本活动，珍爱幼儿日子和游戏的一起价值。”闽南游戏是由劳动人民自发创编、反映民间日子，在民间广泛传流的儿童脍炙人口的活动。[1]本人在幼儿园中班的自在活动中测验浸透闽南游戏，丰厚幼儿的一日日子，取得了较好的作用。

要害词：自在活动 闽南游戏 浸透 交融

自在活动是指让幼儿自己挑选活动内容、玩具资料、玩伴，在活动过程中幼儿自动参加、充沛往来，取得直接经验，体会各种情感的活动，它有别于幼儿园其他活动类型而更多体现出开放性、随机性与单个化，是幼儿一日活动中不行短少的组成部分。[2]为丰厚幼儿自在活动，让幼儿从小在游戏顶用自己的方法传承、体现闽南文明，我依据闽南游戏的特色，测验针对中班幼儿年纪的特色，把闽南游戏与自在活动有机地交融起来，让幼儿在自在活动中体会闽南游戏的无限魅力，感触与传承闽南民间文明遗产，这是年代对教师的要求，更是咱们在自在活动中承继与探究闽南游戏的测验。

一、挑选合适幼儿的游戏，是展开好闽南游戏的条件

首要，挑选趣味性强，易于操作，合适中班幼儿日子的体裁。闽南传统游戏具有内容简略，易学易会，其配有的儿歌，趣味性强，有节奏感等特色。它既是一份名贵的非物质文明遗产，又是一种可贵的教育资源。所以，借开发园本课程的要害，我测验探究、挑选合适中班幼儿年纪特色的闽南游戏，并将其引进到幼儿园的教育教育中。通过屡次研讨，我觉得中班幼儿，最好是挑选趣味性强，易于了解操作，并靠近幼儿日子的体裁。如《拉大锯》、《丢手绢》等日子气息稠密的游戏。

其次，量体裁衣，恰当改编或立异。在实践探究中，并不是一切的闽南游戏都合适作为教育资源。闽南游戏资料易于获取，但有些需求满足的场所，针对我园场所缺乏的特色，就需求咱们教师对游戏进行改编，去其糟粕，取其精华。如《弹珠》这个游戏需求挖洞，不合适在室内展开，可是它的游戏性、趣味性较强，深得幼儿的喜爱。所以，在游戏的规矩上，与幼儿一起协商，在室内画一个圆圈或改编成离墙面最近者赢的规矩，缩小空间。

二、了解闽南游戏规矩，是展开好闽南游戏的要害

幼儿尽管所在闽南地区，对闽南人的一些日子风俗有所了解，但随着各种现代成型玩具的发生和日子方法的改动，闽南传统游戏的一些玩法，对幼儿来说是彻底生疏的，如套圈、骑竹马等，只要让幼儿了解这些游戏的规矩，才干体会出闽南游戏的一起神韵。

首要，能够借用视觉符号，加深幼儿对游戏规矩的了解。所谓的视觉符号就是咱们平常所说的图谱。图谱是依据某个游戏的规矩而发明的幼儿易懂的、直观的符号。图谱具有形象性与直观性的特色，适合的图画能够协助幼儿更好地了解游戏规矩，并能有用地支撑幼儿进行游戏。如《击拍柿籽》，引导会玩的幼儿进行游戏，教师有针对性地摄影，让规矩以直观的相片展现在幼儿面前，深得幼儿的喜爱。

其次，能够采纳直观行为打破难点加深了解。中班上学期的幼儿还处于直观形象思维，关于说教性地解说，很难打破游戏的要点。在进行教育时，选用动态结合的战略来协助幼儿进行了解游戏规矩。如《挑小棒》，先让幼儿查询小棒，挑选自己喜爱的小棒，教师出示图谱进行解说，关于难了解的部分则进行师幼现场游戏。师幼互动，幼幼互动，关于规矩的了解有很好的作用。

三、自在活动中浸透闽南游戏，是教师立异的要点

怎样赋予闽南游戏更多的立异玩法与鲜活的学习方式，让传承与立异闽南游戏成为幼儿喜爱的一种方式？为此，我园针对《攻略》着重的“要充沛使用本乡资源展开教育活动”的精力，着力于在自在活动中有用使用闽南文明教育资源的探究，引导幼儿将日子中接触到的、感触到的、体会到的闽南文明在自在活动中呈现进行测验。

首要，使用查询法进行随机记载游戏的状况。幼儿在了解原有规矩的基础上，就会呈现不同的玩法，教师作为幼儿游戏的指导者、查询者，可记载更契合幼儿的玩法。如《拍小人图》，传统玩法是两人一组，以“石头、剪刀、布”决议输赢，赢的先拿一张小人图，拍翻过图片就算赢，可持续拿别的一张图片拍，没拍翻过来则换别的一个幼儿拍。游戏持续，最终看看谁拍的图片最多。在查询中，发现一组幼儿先挑出相同动画片里的人物，进行创设故事情节再游戏，如葫芦娃图片，葫芦娃是大部分幼儿耳熟能详的动画片，幼儿先挑出各自喜爱的人物，葫芦七兄弟为一组，妖怪为一组，两组各自派一个出来进行拍图，看哪组拍翻图片最多，赢的小组将会用歌舞来庆祝。

其次，给予幼儿满足的空间与时刻，且学习方式由会集教育转为自在活动。自在活动是幼儿自己挑选活动内容、玩具资料、玩伴，在活动过程中幼儿自动参加、充沛往来，取得直接经验，体会各种情感的活动，它有别于幼儿园其他活动类型而更多体现出开放性、随机性与单个化。在自在活动中创设闽南游戏区，不只丰厚了幼儿的游戏内容，并且给幼儿供给了更为灵敏的学习方式，由师幼学习方式转为幼幼互动，易于被幼儿承受并斗胆立异，让幼儿在玩中学，学中玩。

结语

综上所述，在幼儿园中班的自在活动中嘗试浸透闽南游戏的教育，能够将闽南文明的传承与现代教育有机地交融起来，充沛使用闽南地区丰厚的传统游戏，创设赋有构思的自在活动，让幼儿在自在活动中实实在在地感触家园文明的魅力，是值得讨论与测验的。

参考文献

[1]王惠涵.探究幼儿闽南本乡文明教育，展开闽南民间游戏

[2]阮爱新.幼儿园自在活动中师幼互动的现状查询