进步民族地区市场营销 怎么进步民族地区的教育研究工作

程喜连

摘 要：民族区域的教育教育作业一直是我国所重视的，怎样进步民族区域的教育研讨作业是本文所要探求的。本文重点是对民族区域小学语文教育作业进行研讨，以不断进步小学语文的教育质量，让民族区域的小学生遭到杰出的祖国文明的熏陶。

关键词：小学语文 民族区域 研讨 教育

民族区域是展开语文教育的重要区域，由于民族区域长时刻遭到本民族言语的熏陶，学生触摸汉语的时机少且晚，因而，加强对民族区域学生的语文教育与汉语教育是很重要的。可是长时刻的作业实践使咱们认识到，在民族区域的小学展开语文教育不是件简单的作业，可是这是必需求坚持施行的教育作业，那么就需求教师不断的尽力，开辟科学的教育办法，不断进步教育教育质量。

一、民族区域小学生语文科学习的现状

民族区域的学生一般都是上学后才开端触摸汉语的，在上学之前触摸的均为本民族言语，而且在课余时刻，触摸的几乎是本民族言语，少量民族言语与汉语的差异是很大的，他们在汉文的学习中，遇到的困难是很大的。民族区域的语文讲义中的言语为汉语，语文教师在日常教育中首要要把汉文口译成学生了解的方言，然后再施行教育，这样一来，教师的作业量就添加，而且呈现了许多不利于语文教育的现象：

现象一：剖析某民族乡小学一至六年级期末一致考试成果表（春季学期，表略），在这个成果表中咱们显着能够发现，学生的语文成果不抱负，成果偏低，这就直接反响出学生的语文学习存在较大的问题。

现象二：某少量民族村完小校领导给教师组织功课前，请咱们把自己想教的科目（语文、数学任选一科），然后以纸条的办法交给教务处，成果全校一共有16位教师，有10位清晰表明自己想担任数学课的教育，有4人表明教哪一科都能够，2人写了：“上语文课也能够。”这个现象反响的问题许多，教师不肯因教语文的原因是许多的：学生爱好低、备课压力大、教育内容多等等。

现象三：某村是少量民族聚居村，1999年有小学毕业生合计27人，27人悉数升入乡中学就读。但2000年春季学期就有其间的4人停学；2000年3人停学，原因是什么呢？最主要的原因就是教师讲课太快，底子听不懂，学习欠好，不肯意持续学习了。

二、民族区域小学语文教育应采纳的战略

1.使用“快节奏求高功率”的办法

关于刚刚入学的小学生来说，教师不能直接用汉语讲课，仍是要用方言辅佐授课，但随着时日的增多，教师要添加汉语授课的频率与难度，而且在教育中鼓舞学生多说汉语，能够立一个规则：在讲堂中学生都要说汉语。要想说好汉语，汉语拼音是重要的保证，汉语拼音常识要让他们把握好。 “快节奏求高功率”在民族教育中应按正常教育节奏或稍快些的节奏教授语文课，在教授一些讲义常识的基础上还要恰当加进一些与课文内容相关的内容，出一些标题让学生翻译成汉语，在讲堂教育中让学生多触摸汉语。在平常教师与学生沟通的过程中也能够说汉语，并让学生用汉语答复问题，及时纠正学生的过错，这样就会不断进步学生语文学习的作用与功率。

可是要留意的是，“快节奏求高功率”的办法要留意一个度，不能只求速度而不断添加学生的担负。要根据学生的实践情况与教育的实践情况与要求当令使用，不能什么时分都使用这种办法，以此不断进步教育作用，进步学生的汉语才干。

2.不断进步学生的自主学习才干

自主学习指的是学生自愿去学习，而不是在教师的强压下进行学习。教师要使用有用的办法不断进步学生的学习爱好，学生对学习有了爱好，才干自动地去学习，学生在自主学习中加深了解和领会，在阅览中有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，享用在语文五光十色的天地中。在实践的教育中，教师要做学生学习的引领者，不断鼓舞、引导学生随时随地学习语文常识。如在看影视的时分，留意听影视中人物的对话，学习电影人物说话的口气、语调，堆集词汇与语句。在讲堂教育过程中，教师要给学生构建考虑的时刻与空间，鼓舞学生经过自己的额考虑去发现问题并英勇提出问题，并深入研讨处理问题。教师要理解学生才是讲堂教育的主人，全部要以学生的需求去施行教育，培育学生自主学习的认识与才干，不断进步语文学习作用。

3.协作学习在民族语文教育中的使用

协作学习形式是现在教育教育过程中常用的一种办法，是重要的、很有用的教育战略。社会需求人与人之间的协作，才干促进作业的成功[1]。因而，关于民族区域学生的语文教育，也要重视对其协作认识的培育。那么在民族区域小学生怎么进行协作学习呢？我使用了如下的办法：可让学生协作进行民族言语和普通话间的翻译；施行协作对话、朗诵练习等等，让学生在小学就触摸协作学习的理念，加深协作的认识，不断进步协作的才干与本质。在长时刻的协作教育的过程中咱们能够发现，有时分让学生进行有用的协作学习所发生的作用比教师讲一百遍的作用要好的多。[2]

4.探求性学习是培育学生立异精力和实践才干的有用战略

在民族区域小学语文教育中使用探求性教育办法是很适宜的，使用这种教育办法能进步民族小学生的学习爱好。因而在实践的教育过程中，教师要创设条件让学生在讲堂上“各持己见”，宣布自己的见地，自动探求剖析。在小学中、高年级阶段，能够让学生把自己的民族的歌曲翻譯成汉语，让他们领会汉语的夸姣，感触民族的骄傲。例如在第十册学习了《古诗两首》后，通知他们这些古诗学习起来是很有难度的，可是一旦读懂之后，你就会觉得它们是那么的美。当地也有不少的优异民歌，教师让学生把平常听到老一辈吟诵的当地民歌，用母语念出他们了解的民歌，然后让学生将其翻译成汉语。对此学生们的爱好是很稠密的，在教师的启发下，翻译作业很顺畅。经过探求性的学习办法，学生们处理了许多难题，学习自信心大增，看而且学到了许多语文常识，对进步语文教育作用是很有协助的。

总归，教师要用愈加科学、有用的办法教育，不断进步民族区域小学语文教育作用，对学生的开展含义深远[2]。

参考文献：

[1]姚蜀军等.由多媒体教育引发的考虑[J].教育改革研讨会论文集（下册），2010，8（11）：23.

[2]刘忠志.初中语文教育中多媒体技能运用的误区剖析及对策考虑[J].我国信息技能教育，2010，10（22）：24.