小学数学题难倒世人 小学数学教育管理讨论

摘 要：伴跟着素质教育和新课标教育形式的推行，教育形式呈现出簇新的相貌，教育部门越来越注重学生自主立异知道及思想才干的培育。本篇文章经过对当时教育形式下，以小学数学教育管理为例打开讨论，并对影响小学数学教育质量的要素进行剖析，提出合理化建议，期望对教育工作者带来协助。

要害词：小学数学 教育管理 教育质量 办法

小学数学是小学教育阶段的首要学科之一，对学生智力的开发和思想才干的培育具有活泼作用。跟着新课标教育形式的推行，以往的教育观念已不能满意当时小学教育需求，只要加强小学教育管理，改善教育方法才干更好的满意当时的教育需求。

一、小学数学教育中存在的缺乏

1.教师不能及时的改变教育思想

现在，在一些小学数学教育中，一些教师受以往的教育形式影响，将教授常识技术作为教育首要任务，不注重学生自学才干和思想的培育，不能及时的转化教育思想，教育方法仍然比较陈腐，不利于激起学生学习热心，学生仍旧处于被迫学习的状况。在以往的教育形式下，学生很少有时机自主互动、自主探求数学常识的时机，不利于数学基础常识的稳固。一些校园正式数学教师偏少，教育任务重，一些数学教师没有满足的时刻去研讨新的教育形式。数学教师作为常识的教授者和讲堂组织者，在教育方法、文化背景、教育经历等多种方面会影响到数学教育质量。

2.学生对学好数学短少自傲心

经过查询发现，数学成果的凹凸影响着学生对数学学习自傲心，数学成果好的学生，对自己充满着自傲，数学学习热心高。而有些学生，尽管喜爱数学这一学科，也比较尽力，但学习成果往往不抱负，过错的以为自己对数学没有天分，无法树立起学好数学的自傲心。小学数学内容具有特定的连贯性，一些章节常识的不结实会对后期学习形成影响。特别是一些数学基础常识的把握的结实程度，跟着新的数学常识的学习，基础常识把握不结实的学生，越学越差，致使对数学的学习丧失了决心。

3.教育形式比较单调乏味

在小学数学教育中，一些教师不能很好的使用教育辅佐设备，调集讲堂气氛，比如：使用多媒体进行教育等。在以往的教育形式中，教师一向为讲堂教育中心，学生首要担任听，讲堂空气相对单调，学生的学习热心不高。小学阶段的学生，思想活泼，自控力相对较弱，假如长时刻的处在单调乏味的教育空气中，简略呈现分心，打盹的现象。因而进步学生数学学习热心，活泼讲课空气，成为进步教育质量的要害。

4.教育方针的不确定性

因为幼儿园时期的学生仅仅触摸数字，在升入一年级后，还不能很好的了解数学概念。假如数学教师不能很好的引导教育，会添加学生数学学习难度。尽管小学数学常识相对简略，但有必要使学生了解数学概念，了解数学用处，争夺做到活学活用，进而进步学生学习热心。数学教师应充沛知道到，在数学教育中不只要使学生了解数学概念，还要注重学生学习习气的培育，拓展学生视界，使学生可以学会对数学常识的活学活用。

二、小学数学教育管理行动

1.根据学生特色，优化教育方法

小学生阶段的学生正处于心身开展的黄金阶段，思想灵敏，对事物的好奇心较强，长于仿照。假如持续连续以往的教育方法，不能使悉数学生仔细听讲，因而教师应及时改变教育思想，合理使用教育东西，根据学生特色，优化教育方法，进步学生思想道德培育。经过罗列一些日子中数学使用实例，或经过树立情形模仿商品交易流程，使学生知道到学好数学的要害性，进而添加数学学习热心。

2.多方面点评数学成果

以往的教育形式中，学生数学成果的鉴定一般集中于考试完毕后，忽视了学生日常的体现。在日常考试中，一些学习尽力的学生因为发挥异常，成果不抱负，或许会给学生带来挫折感，假如不能及时的进行调整，会导致数学自傲心下降，短少数学学习热心。为树立学生自傲心，数学教师应及时对学生日常体现进行点评，从多方面、多层次进行教育点评，协助学生正确的知道自己。关于那些听课仔细，勇于发问的同学予以必定；关于考试异常的学生予以鼓舞。教师在进行成果点评时，应秉承公平、公平的情绪，只要实在的点评，学生才干从根本上了解自己。

3.注重学生自主学习才干的培育

跟着信息技术的蓬勃开展，教育方法变得越来越多。教师可使用信息沟通平台，比如：群、qq群。将做好的数学课件及时的传到班级群里，供学生自在下载、学习，协助学生养成提早预习数学内容的习气。要求学生在预习过程中，关于不了解的数学问题进行标示，便于在讲堂上进行发问。鼓舞学生活泼发问和相互沟通回答问题，通对学生自主探求才干的培育具有重要意义。教师应及时的总结当天教育关键，并将常识关键发送到班级群内，学生温习稳固。催促学生进行温习，进而养成及时回忆常识关键的习气。在新课标教育形式下，應注重学生的中心位置，数学教师为引导者，使学生活泼参加到数学教育中。

4.巧用教育设备

跟着新式教育设备的推行和使用，大都小校园园已装备信息教育设备。运用新式教育辅佐东西，可以使数学教育变得五光十色，使授课气氛变得活泼，不只要利于进步学生学习热心，还有利于学生对数学常识的了解和把握。数学教师可经过互联网下载一些教育内容，选其精华，运用到实践教育中。在制造课件时，可在课件中设置一些趣味性的测验问题，鼓舞学生进行抢答，使学生主动地承受数学常识。课件内容不该局限于教材，应活泼罗列一些学生感兴趣、有利于发散学生思想，激起学生学习热心的常识内容，发明动脑、着手、愉悦的讲堂情形，使悉数学生参加到数学教育中。

结语

小学数学是夯实数学基础常识的要害时期，加强小学数学教育管理，对学生未来数学常识的学习具有重要作用。所以，对当时的小学数学教育现状做出剖析，提出合理化建议是很有必要的。只要不断优化教育方法，改善教育方法，巧用新式教育辅佐设备，注重学生自学及思想才干的培育，才干更好的进步小学数学教育质量。

参考文献

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作者简介：邓小玲（1970.12-），女，汉，重庆，中小学一级，大学本科，研讨方向：小学数学教育教育。