小学数学精准教育 山区小学数学教育精准扶贫的现状及对策

王兴乾

摘 要：党的“十八大”以来，精准扶贫被提升为国家战略，教育脱贫一批”作为五大精准扶贫精准脱贫的重要途径之一，各项精准扶贫办法当中最关乎未来的就是教育扶贫。教育扶贫不是简略的升学、上学问题，而是就学与作业紧密结合的问题。要想拔掉“穷根”，就得下活教育扶贫一盘棋，让贫困地区的孩子承受杰出教育，把握才有所长。没有才有所长，就没有自我造血的才干。

关键词：山区 教育精准扶贫 对策

本着“治贫先治懒，扶贫先扶智”的精力，教育扶贫是从根本上扶贫。在扶贫攻坚这场非赢不可的战争中，教育扶贫无足轻重。近年来，国家“保存”和“康复”乡村教育点获得重要开展，但“建造”和“开展”贫困山区教育点相对比较滞后，教育点已成为贫困地区教育现代化的“最短板”。当下，精准扶贫更是要教育先行，提早建成小康社会。

一、加强学生思想教育，从小建立远大理想

山区贫困生和留守儿童在与同学的共处之中，往往有自卑心理，自信心缺乏，所以要协助他们战胜自卑心理，建立自信心。针对这种种问题，笔者在班级内，常常举行学生之间的交流和团体互动活动，比方做游戏，运动会等，增强学生的团体荣誉感，添补因为爸爸妈妈不在身边的缺憾和孤僻感，从头康复和刻画本来该有的健康心理；我还让学生在数学学习中宣布自己的实在主意，然后可以了解他们的心里，在常常与他们交流的时分可以有针对性；鼓舞学生之间互帮互助，让他们了解感恩，了解爸爸妈妈亲外出务工的艰苦和职责，让他们了解爸爸妈妈亲，一起，让他们知道常识以及人与人之间的职责。教育是一项艰巨而杂乱的作业，这是学困生的特性多样性和环境的特别性形成的。实践证明，以诚相待，真挚交流与交流不只可以使教育效果到达最佳，更重要的是学生情商本质得到很大前进，使他们真实成为一名高智商高情商的少年，真实成为一个具有健康心理，具有正确人生观的少年儿童。

二、培育学困生杰出的学习习气

1.养成预习新课的习气。预习是获取常识的一个条件，也是为更好的学习奠定根底的一个环节。经过预习，让学困生了解所要学习的知識的大约状况，以便与教师讲堂上的教育顺畅，使学生提早认识到所学常识的内容，便于对新常识的承受和把握。

2.养成认真听讲的习气。学生学习的首要办法是讲堂教育，任何常识的承受，讲堂效果占首要要素。在课上认真听讲一分钟，比课后尽力的补习一小时要强的多。讲堂这个常识的直接教授途径，是学生常识获得的最首要要素。所以，要培育学生养成课上认真听讲的杰出习气。

3.养成有错必纠的习气。作业本发下去今后，要求学生首要看看作业中有无做错的题，对错题要寻觅剖析过错原因，及时纠正，防止过错对新学常识的影响。

4.养成准时完结作业的习气。学困生往往不能很好有利地势用时刻，讲堂作业安置后不立刻动笔，东摸西看，浪费时刻，他人现已做了几题，他还在找纸找笔，一点紧迫感也没有。为了使他们战胜这个坏习气，严格练习他们作好课前准备作业。作业一安置，当即动笔做。养成习气后，他们在检测中也能准时完结，成果显着前进了。

5.培育练后反思的习气。学习过程中，每个同学都进行不同办法的操练，往往精做精思的人才是所谓的会学习的人。习题做完之后，要从五个层次反思：（1）自己是怎样做这道标题的？（2）我为什么这样做？（3）我怎样想到用这种办法的？（4）是否还有其他更好的办法去解题？想哪种办法更好一点？（5）我是否能变通一下原题改成另一习题？当然，假如发作错解，则更应进行反思：错解本源是什么，我为什么会做错，是不会，仍是大意？回答同类试题应留意哪些事项？怎么抑制常犯过错？逐步完善自己，经过精准对学生学习习气的培育，大大前进了留守儿童和学困生的成果。

三、要更多关怀、保护贫困生和后进生，真实做到以情动听

每个学生都有优缺陷，关于优生的长处是清楚明了的，对后进生则易发现缺陷，而看不到其长处，这种现象是不利于学困生前进的。作为教师，应尊重他们，尽可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，浸透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感染学生。教师要留意本身的涵养，对学生多听、多想、多问、多鼓舞、多关爱，尊重每个学生，做到在交流中“以情动听”，在办理中“以理服人”，学生才会服气。

四、改善教法，加强学困生对数学学习爱好的培育

山区学困生是一个特别的集体，形成这一特别集体的原因是多方面的。在教育脱贫的今日，为了全面实施本质教育、面向全体学生，就必须要做好学困生的转化作业。教师的情感教育、活跃的鼓舞、诚心的交流、教法的改善以及家庭与校园的有用交流，对学困生的转化具有活跃的效果。

1.对学困生提出合理恰当的方针。对学困生的学习要求不要过高，应结合实际状况，学困生能承受和开展的准则，由易到难，由浅入深，按部就班，使之从高兴中获取常识。

2.教育办法要形形色色。依据学困生思维才干的不同，依据教材的不同，教法上要灵敏多变。尽量下降学习斜度，涣散难点，给予模仿性操练的时机。还要加强变式练习，使学生了解和把握常识状况及时得到反应。

3.教育言语要通俗易懂。学困生因为根底较差，难以听懂教师过火艰深的教育言语，因而教师的讲课言语应该生动活泼，通俗易懂，便于学生承受。

4.加强直观教育。依据小学数学教育《纲要》要求，直观形象的教育往往利于学生承受，数学来源于日子，在教育中要贴近日子，例如：我在教育二年级数学《调查物体（一）》时，我运用事前准备好的美丽的猎奇的光头强什物玩具创设情境，设问引进：“同学们，你们有好朋友吗？今日，教师将给你们带来一位好朋友，让我们来知道它吧，然后教师把事前装好的光头强玩具拿出来，让学生从不同的方位去调查光头强”。这样引进新课，激发了学生的学习爱好，使学生爱好浓厚，留意力会集，自动去探求对从不同的方位去调查物体，得到的成果可能是纷歧样的特征。

5.减轻作业负担。关于数学作业，结合学生才干，题量要适中，摆开等次，纷歧刀切。别的应该注重作业和试卷的反应效果，作业可以分红必做题和选做题，学困生完结必做题，题量应适中，让学困生简单上手。数学试卷的出题最好将难度系数控制在70%左右，这样有利于前进学生的自信心，让学困生能感觉到学有所成。

结语

在小学数学教育中，教师要为教育扶好贫，为提早建成小康社会作出应有的奉献。不断培育学困生的主体认识，前进他们学习数学的爱好，让他们喜爱数学，爱学数学，会学数学，学好数学，进而使他们可以全面开展，到达教育精准扶贫的意图。只要经过教师的不懈尽力，学困生和留守儿童的成果才会前进，将来才干成为新世纪的合格人才。