小学数学教育生活化的研讨实施方案小学数学教育生活化研讨_观点_

金峰

摘要：众所周知，数学来源于日子，高于日子，一起又被运用在日子傍边，数学与日子，二者之间是必不可分的联络。在小学数学教育傍边，尽早地让小学生感触到数学常识傍边包含着的日子常识，让他们知道到学习数学常识在实践日子中的重要作用，关于他们更好地学习数学常识，进步对数学常识的知道程度是有着至关重要的引导与协助作用的。当小学生学会从自己的日子经验动身，去考虑和剖析数学常识和数学原理时，便意味着他们现已找到了学习数学常识的门路。本文迁就小学数学教育日子化进行深化的剖析与探求。

关键词：小学数学教育日子化

数学教育的进程，就是协助和引导小学生将日子问题转化成为数学问题的重要进程。在新课改的布景下，现已在《数学新课标》中明确指出：从学生已有的日子经验动身，让学生亲身经历将实践问题笼统成为数学模型进行解说和运用的进程。在当时的小学数学教育中，日子化教育现已成为了一种干流教育发展趋势，数学教师有必要要高度重视和活跃致力于研讨教育的日子化，让小学生们在日子中学习数学，在数学学习中感触日子。以下是我结合自己多年的相关教育实践经验，就怎么更好地做到和完成小学数学教育的日子化提出几点观点和主张。

一、小学数学教育日子化的价值和含义剖析

之所以在小学阶段设置数学学科，让小学生学习数学常识，其意图就是为了更好地培育和提高小学生的逻辑思想才能，让小学生在学习数学的进程中逐步养成数学思想形式，学会凭借数学思想来不断地认知和改造实践的日子。小学数学教育的日子化，其倡议的是将讲堂教育中的数学常识和实践日子紧密联络复兴，这是小学数学讲堂教育变革的重要方向和方针。数学教育的日子化，在实践教育进程傍边，数学教师会下认识地引导小学生自动参加实践和学习，独登时进行考虑，进行深化的协作与探求，培育小学生获取新常识的才能以及剖析和处理实践问题的才能，让小学生在学习进程中学会怎么进行有用的交流与交流，进而促进小学生的全面发展。

二、小学数学教育日子化的有用施行办法剖析

1.以实践日子为例，引进全新常识

在实践的教育进程傍边，数学教师要学会充沛利用小学生身边的日子现象来引进全新的常识点，让小学生不会对新常识感到彻底生疏，相反，会由于有了日子现象的融入，而发生了解感和親切感，让小学生充沛感触到数学常识和实践日子是彼此融合在一起的，其并不是奥秘，也不困难，进而激发起小学生激烈的求知愿望。

举例说明：小学数学讲义傍边，有一章节的内容叫做“份额的含义和根本性质”。关于这一常识点的教授，数学教师便可以在教育中安排一个这样的导入环节：同学们，你们知道在咱们人体上存在着许多风趣的比吗？身高与双臂平伸长度的比大约是1：1，将拳头翻滚一周，它的长度与脚底长度的比大约是1：1，脚底长与身高的比大约是1：7……知道这些风趣的比有许多用途。

这样，假设你将来成为了一名差人，假如发现了罪犯的足迹，那么就可以估量出罪犯的身高；假如你去商铺买袜子，要想知道袜子适不适合你的脚，你就可将袜子在你的拳头上盘绕一周，看看是不是和拳头的一周相符，就知道袜子适不适合你的脚了。这就是了解份额的含义和根本性质在日子中的运用价值，数学教师可以充沛利用人体傍边风趣的份额来激宣布小学生学习比利常识的爱好。

2.将实践日子融入到数学讲堂傍边来

教育日子化，又可以称为日子教育，其主要指的是用日子来进行教育，给日子以教育。闻名教育家陶行知先生从前说过：为日子的向上向前的需求而教育。这就是进行日子化教育的实质含义和意图。在实践日子中，咱们随时随地可以发现数学常识的影子，数学现已浸透到了实践日子的方方面面。在实践的数学教育进程中，要联络日子实践，引导小学生们去实在地体会与感触数学，数学教师要为他们供给更多适宜的日子资料。

比方，当时运用的小学数学教材傍边，有一些数学常识是有着十分强的实践性质的，数学教师要尽心竭力为小学生供给大天然的舞台，将数学讲堂改变成为讲堂教育的重要阵地，假如条件答应，可以测验将教师转移到室外，让小学生处于实践环境傍边去学习数学常识。

举例说明：在学习小数的相关常识时，数学教师可以让学生们到邻近的小商铺傍边去了解各种产品的价格，查询产品的标签，让他们知道小数是怎么被运用在实践日子傍边的。

还有，在讲到丈量的相关常识的时分，数学教师可以带领小学生们到校园的操场上去丈量两个点之间的间隔，安排学生们运用步测的方法来计算出操场的面积。

这都是十分实在天然的日子资料，小学生们是十分简单了解和承受的，这种方法要比数学教师在讲堂上单纯地依托口头叙述作用好许多。

3.在日子空间中运用数学常识

学习数学常识的重要意图是要运用于日子，在日子中感触到数学常识的强壮运用价值。

举例说明：在叙述完平均数这一常识点之后，数学教师可以要求小学生们去查询自己家里人的身高，求出平均数；去了解邻里街坊用水量的多少，来求出平均数等等。让小学生们在实践日子傍边了解平均数的运用。

三、结语

综上所述，是我在多年的小学数学教育工作傍边，得出的几点观点和主张，期望可以对小学数学教师的教育工作有所启示和协助，让小学生们实在感触到学习数学常识的价值与高兴。

参考文献

[1]苗宝申.新课程变革布景下小学数学教育日子化研讨[J].我国校外教育，2016 （26）：119-120

[2]马海晶.新时代下小学数学教育日子化研讨[J].经济管理：全文版，2016 （7）：165