一年级英语上册视频 小学英语阅读教学的有效性研讨

郭志华

摘 要：跟着新课改进程的不断推动，关于小学英语课程教育也提出了更高的要求，传统英语教育办法以教师为主导，以讲堂常识解说为首要常识教育办法。英语阅览教育以弄懂新词汇或新句型为首要意图，忽视了学生的自主探求认识及阅览才干的进步。为了更好地增强小学英语阅览教育讲堂的实效性，这需求教师立足于当时现状问题，探求更为合适学生学习需求的教育战略及办法。

关键词：小学英语 阅览教育 有用战略

一、小学英语阅览教育窘境

首要，学生的阅览英语内容的爱好较低。即便是在小学阶段，教师相同需求考虑学生在阅览英语内容时的感触和需求，教师和学生之间的联络存在误差，且教师对阅览内容的解说过于刻板，而学生一直处于被迫承受阅览教育的位置，导致教师与学生之间的沟通较少，缺少有用的阅览互动，终究影响学生参加英语阅览教育的活跃性，对英语阅览教育失掉爱好。其次，小学英语阅览资源较少。培育学生的英语阅览才干，需求以很多的阅览为根底，并与阅览内容的类型等存在直接联络。而小学英语阅览没有得到相应的重视，阅览仅停留在校园供给的教材上，即便是课外英语阅览资源，合适小学学生的资源也比较少，对英语阅览教育构成晦气影响。因而，社会上以及教育组织应添加对小学英语阅览的重视，恰当添加阅览教育内容，并拓宽课外阅览，添加课外英语阅览的课外资源，处理资源匮乏的窘境。最终，阅览教育办法方面存在缺乏。遭到传统英语阅览教育观念的影响，导致教师的阅览教育理念走入误区，以为阅览教育应是结合资料培育学生的言语才干，重视语法、词汇等方面常识的解说，忽视培育学生剖析通篇阅览内容的才干以及学生从阅览内容中获取英语、相关布景常识信息的才干。[1]

二、有用进行小学英语阅览教育的战略

小学阶段的阅览教育首要的方针是：激起学生的阅览爱好，让学生能读懂简略的短文，并把握一些阅览办法和技巧，养成杰出的阅览习气。阅览习气和才干不是一蹴即至的，需求教师的正确引导和辅导，科学的办法引导学生阅览，逐步的去构成习气，上升为才干。因而，咱们小学英语教师应该从以下几个方面去做到科学性：

1.阅览内容讲究爱好和适合

在规划阅览课时，教师应剖析学生的年纪和心理特点，尽量挑选挨近学生日子的内容，然后激發学生学习的爱好和活跃性，增强讲堂实效。咱们还能够挑选一些难度适合，阅览新词汇量不大，学生能够承受的难易程度，并且体裁和内容与教材常识根本匹配的阅览资料。这样既能稳固言语常识，还能拓宽常识，让学生灵敏地运用了言语常识。[2]

2.阅览办法的多样性和实效性

在教育进程中，教师能够选用不同的办法，操练学生阅览。选用听、读结合，多种感官参加的办法阅览；为了让学生自动活跃地参加阅览，能够选用复述课文，自编对话，扮演对话，仿写短文等等办法。

三、阅览教育的施行进程

1.阅览前

（1）爱好出现，激起爱好

教师的引导、启发在阅览教育中至关重要，教师要长于运用技巧，如：阅览前面的设疑引领爱好盎然的走入文章之中，也能够选用直述或扮演的办法激起起学生的阅览爱好。

（2）巧设活动，扫除阅览障碍

学生在阅览中会遇到一些生词和难以了解的语法，教师假如单纯的教授单词，教育语法等单调的办法解惑，学生恐怕并不能到达阅览的作用。要让学生养成联络上下文的了解猜想生词词义的习气，也能够让学生运用工具书去自己查找意思。教师能够恰当的介绍文化布景常识，引导学生经过更多的途径了解更多的常识，这样即到达了意图也培育了学生学习的自动性。3、安置使命，让学生清晰阅览方针

意图决议了方向，学生才会有的放矢。阅览的办法有扫读、跳跃式读、精读和泛读。教师在学生阅览条件出此次阅览要处理的问题，提出详细的使命，断定阅览的意图及其办法，以便进步学生的阅览才干。

2.阅览中

（1）教师应有认识地培育学生的默读习气。引导学生动唇不作声的阅览，使他们的注意力会集在文字上。

（2）掃读了解。要求学生快速地阅览文章，从全体上把握文章头绪，了解文章粗心，捉住关键词，让学生快速地对文章内容，结构和写作意图有一个全体形象。

（3）略读质疑。经过阅览文章内容，调查插图，构成对全文的猜想，引导学生环绕问题去阅览，学生带着猜想的或许答案去阅览了解内容。把阅览变成印证活动。

（4）精读赏析。教师引导学生细读短文、了解短文，并规划操练让学生完结，以检测学生的了解程度。教师还能够经过听读结合的办法让学生去感触文章。还能够经过仿照读，分组读等办法到达稳固言语的意图。

3.阅览后

这一进程侧重培育学生的思想，阅览和白话相结合的办法。让学生经过复述操练，能够增强学生语感及言语表达才干；还以让学生读写结合，更有用地发掘他们的言语潜力，开展学生的归纳运用言语的才干。最终教师还能够对学生完结使命的状况作出鼓励性点评。

4.重视有用预习，把握布景常识

传统的教育办法往往会疏忽温习的重要性，讲堂教育通常会选用直插主题的教育办法，学生在毫无准备的状况下就进行单词回忆，接着就是阅览课文，学生在文章学习前对该章节的认知只停留在单个单词上。明显，这样的阅览教育是有缺点的。小学生的学习才干有限，更需求经过有用的预习了解常识布景来进步讲堂的学习功率，了解常识布景的进程也是加强章节认知感和学习爱好的进程，学生在对布景了然于心的状况下进行阅览学习，便会“知其然”也会“知其所以然”，对全文内容的来龙去脉有了开始的了解，在这种状态下学生更能融入英语阅览中，也就能在无形中进步了阅览教育的有用性。例如，在“What would you like？”章节的学习中，教师首要要清晰课文阅览的方针，再以此为学生安置预习使命，该课是以东西方常用食物和用餐用语为教育方针。针对课文内容，教师能够让学生了解东西方的主食类别、用餐礼仪，并把常见的食物图片带到讲堂中，有助于讲堂教育的阅览互动。正式教育中，教师能够将rice、noodles、hamburger、bread等食物相片贴在黑板上，并运用课文中的要点句型发问学生：“Look！Everythings ready.Id like some rice fish for dinner.What would you like？”然后引导学生说出：“Id like hamburger or bread.”这样的阅览布景预习能够让学生在一个了解的空气中触摸新的常识点，有利于激起学生的爱好，也让新常识易于了解和回忆。

结语

总而言之，阅览是一项活跃的、具有能动性的思想开展进程。小学英语教育中，需求执行阅览教育，进而对学生打开操练，培育其想象力和思想才干，使学生享用阅览进程带来的愉悦，并加强学生对英语阅览的爱好。唯有如此，才干顺利完结新课标对小学英语阅览的要求，完成教育方针，并经过阅览教育水平的进步，全面改进小学英语教育功率。

参考文献

[1]张爱红.探求小学英语阅览教育的有用办法[J].智慧.2017（26）

[2]许琼.小学英语课外阅览才干的培育办法剖析[J].科学群众（科学教育）.2017（01）