英语课堂点评用语文章 浅谈小学英语课堂中的游戏教育

赵国全

摘 要：培育爱好是教育的动力，生动风趣的教育方法才干招引孩子，游戏法教英语是最风趣，也是最有效地英语学习法。经过游戏学英语，学生在高兴中学会言语，把握言语，然后开发智力，在游戏中找到学习英语的爱好。

关键词：爱好 游戏教育 参加协作 点评

导言

托尔斯泰说过“成功的教育所需求的不是强制，而是激起学生的爱好。”激起学生学习英语的爱好是小学阶段英语教育的一项重要任务。英语教育要留意结合儿童的心思和生理特色，要有利于引起学生的学习爱好，而游戏正是深受学生欢迎的一种教育活动。[1]

一、游戏的效果

1.游戏契合小学生的心思生理特色，有利于激起学生学习英语的爱好。

英语是一种言语，笼统单调，并且在咱们周围没有相应的语境，不免会使刚开始触摸英语的小学生感到生疏。可是小学生的天分是玩。他们生动好动，爱扮演，乐于承受趣味性强的事物。游戏正好适应了小学生之一特色，寓教于乐。它能充沛调集学生的眼耳口手等感官，用视传闻写画唱等方式满意他们好动、猎奇的心思，营造出自由自在、轻松愉快的学习空气，一起也激起了学生的学习爱好。[2]

2.游戏有利于培育学生的思维才能和协作精力。

因为小学生爱着手、动脑，因而要给予他们展现自己才能的天空。例如，在学完了camping trip，tent，towel，tin-opener等词汇后，为了学以致用，我提早让学生们规划一下咱们行将到来的春游。因为春游时咱们所等待的，所以学生特别活泼，整个活动中能尽量做到用英语，扮演得适当超卓，他们很快就记住了这些新授单词的读音和意思。以游戏为方式的动态教育活动，不只要利于孩子们爱学、会学、乐学，训练了学生的言语才能，进步了爱好，并且有利于培育生生之间人际活动的才能。

3.游戏能协助教师及时了解学生对所学常识的把握状况。

游戏不单纯是为了活泼讲堂气氛，一个游戏的规划能杰出重点难点，教师能在游戏过程中及时发现学生对常识的把握程度，并针对学生的不足之处作出弥补，有的放矢，防止眉毛胡子一把抓。[3]

二、正是因为游戏的这些效果，它被越来越多的英语教师遍及选用。但要使游戏收到杰出的教育效果，在规划和安排游戏活动时，要充沛考虑到它应具有的几个准则。

1.游戏活动要风趣味性和多样化。

小学英语课程的方针是要激起学生学习英语的爱好。讲堂是使用游戏的意图就是凭借游戏的趣味性，是学日子泼主动地参加到学习言语的活动中去。因而在挑选或规划游戏时，要考虑到学生的年龄特征，尽量使游戏活动契合他们的心思需求。例如telephone game（传话游戏）就要看哪个小组传得又快又准，还能够分小组进行角色扮演比赛。一起还要留意游戏要五光十色富于改换。假如课上重复就那么一两种游戏，学生会觉得单调无味，提不起爱好。要想牢牢招引学生的留意力，游戏的方式要多变，即使是同一种游戏，也要赋予它新的内容。如Bingo游戏，低年级能够填字母，中高年级能够填单词或语句等。[4]

2.游戏活动要针对教材内容，要有意图性。

每一节课都有教育方针和教育的重点难点，游戏并不是只是用于调理讲堂气氛，游戏的设置应以教育方针为中心，将重点难点以游戏方式出现，使学生们在学中玩，玩中学。例如高年级在学习what can you see in the picture？I can see`～～～后，我們能够规划瞬间出示图片，让学生记住同一图片上的物品，凭回忆让学生抢答，以进一步稳固句型。或许在教swimming，climbing，dancing，skating等单词的时分，低年级学生一时难区别这些动作单词，咱们能够为之配上动作，边说边做，简单把握这些重点难点。

3.游戏活动要重视参加性和协作性。

游戏活动要尽或许面向全体学生，充沛调集每一位学生的活泼性投入到活动中来，因而游戏的规划要有难易度。简单点的游戏活动合适英语根底较差的学生，稍有点难度的合适根底好的学生。一起还要多规划体现协作的游戏，促进学生在活动中互相学习，互相协作，培育协作精力。在详细施行过程中，咱们教师能够安排小组比赛活动。例如：做what isMiss Li doing？的游戏，能够请一组学生站到讲台前，面向座位上的其他三组学生，教师站在这一组学生的后边出示一幅幅动作图片，下面的三组学生依据图片齐声问what isMiss Li doing？站在讲台前的那组学生顺次猜，他们的成果以各组在规则时间内猜对的图片数计分。这样的游戏能较好地体现游戏的全员参加性和协作性。

4.游戏活动要有点评。

游戏活动是讲堂教育的一部分，在游戏活动结束时，教师要重视对学生在游戏活动中的体现作出点评。这个点评包含学生参加游戏活动的活泼程度，学生在游戏活动中体现的热心，学生在游戏活动中的收成。当然关于在游戏活动中学生所体现出来的任何立异或闪光点都要及时表彰。还要留意，点评要有公平，防止因为不公平的竞赛使学日子泼性遭到冲击，失掉对游戏的爱好。

三、游戏教育还对教师提出了几点要求。

1.教师要具有较强的白话表达才能。

现在孩子的日子常识越来越丰厚，信息来历广，电视电脑已经是日子中重要的一部分，面临这种状况，教师就得不断学习，充电，扩展常识，丰厚自己的词汇，进步白话表达才能。只要这样才干在游戏教育中称心如意，随时应对教育中所需求的各种英语表达。例如，在夸奖孩子的时分，能够用不同的表达“Good！”“Wonderful！”“OK！”“Smart！”“Great！”“Well done！”“Good job！”“Excellent1”等。

2.教师要有诙谐感。

讲堂上教师的诙谐感会感染学生，是他们乐于学习。尤其是在游戏教育中，一个不经意的瞪眼，一个好心的浅笑，一句诙谐的言语，都会让学生喜爱你，爱屋及乌喜爱你的课，喜爱你规划的游戏，更好地学习英语。

3.教师要把握多种游戏的才能，精心预备游戏。

要进行游戏教育，教师还要在平常留意堆集多种游戏教育方法，小学教师更要依据小学生的心思生理特色，使用现有的条件发挥想象力，发明新游戏，不断与同行交流经验，彼此学习，使讲堂游戏方式不断丰厚。当然教师还要精心规划，合理安排学习内容，留意多种游戏的使用，使游戏和学习内容融为一体，调集学生的活泼性，激起爱好。

英语学习，爱好为先。在实践英语讲堂教育过程中，咱们教师应充沛使用游戏的优势精心规划，优化讲堂教育，使学生在学中玩，玩中学，增强学生学习英语的爱好，更好地学习英语。

参考文献

[1]中小学教育研究 2016 3 《英语讲堂中游戏的重要性及挑选》华东师范大学外语学院张海明

[2]教育部《小学英语新课程规范》

[3]《英语教育辅导报小学英语》