浅谈初中历史有用课堂教学 浅谈初中生物课堂教学

何雪嵋

摘 要：现在乡村初中学生生物学本质良莠不齐，大多数学生生物常识极端缺少。校园设备虽在逐步完善等，可是多年来应试教育的教育形式操控着校园的教育。绝大多数校园都是中考考什么，校园抓什么，学生就学什么，学生注意力彻底被迫的被拉到考试科目上。因为初中毕业生升学考试撤销生物学科，学生对生物学的一丁点喜好全被这种大的空气扼杀了。别的，应试教育让恰当一部分校园对生物课时做出调整、减缩，为其他学科让位；部分生物教师作业重新组织，关于缺少生物教师的情况下，由其他学科教师代替，因而课时和师资质量也得不到确保。这样，学生到了高中，生物常识根本上为零。可是，假如你研讨一下高考考试纲要和考试阐明，高中考试考察的内容是：中学生物常识。中学生物常识就是包含初中和高中。在有限的短短的三年内，根本就无法弥补之前的三年时刻所学的常识。正因为如此，初中生物讲堂教育就特别显得重要。

关键词：植物的双受精 模型 标本 盆景园

导言

都说21世纪是生物的世纪，生物是研讨生命现象和生命活动规则的科学，其与人类日子休戚相关，许许多多疑问病症的打破都有赖于生物科学的展开。而初中讲义中所叙述的几个专题更是与学生日子休戚相关。生物教育旨在培育学生的生物科学本质，把握必定的常识与技术，让自己更好的日子，又能为社会效劳。[1]

一、现在生物教育的现状

谈到初中生物，咱们想到的就是副科，升学不考，不重要……这一类词语。现在乡村初中学生生物学本质良莠不齐，生物常识极端缺少，校园设备在逐步完善等。可是多年来应试教育的教育形式操控着校园的教育，初中毕业生升学考试撤销生物学科。绝大多数校园都是中考考什么，校园抓什么，学生就学什么，学生注意力彻底会集在考试科目上，学生对生物学的一丁点喜好全被这种大的空气扼杀了。学生到了高中，生物常识根本上为零。可是，假如你研讨一下高考考试纲要和考试阐明，高中考试考察的内容是：中学生物常识。中学生物常识就是包含初中和高中。在有限的短短的三年内，根本就无法弥补之前的三年时刻所学的常识。别的，因为应试教育恰当一部分校园对生物课时做出调整、减缩，为其他学科让位。部分生物教师作业重新组织，关于缺少生物教师的情况下，由其他学科教师代替。在应试的冲击下，各科天然而然的区分为主科、副科。这在必定意义上是对教师区分等级。在这样的大环境下许多教师对生物教育就没有引起满足的注重。[2]

作为一名生物教师，咱们是感觉到高兴和高兴的。没有考试的压力，没有升学的使命，咱们作业起来就更轻松，心态就更年青些。咱们就能够更轻松的，更多时机的进行高兴讲堂的研讨。咱们也就更高兴些！[3]

二、初中生物教育的重要性。

都说21世纪是生物的世纪，生物是研讨生命现象和生命活动规则的科学，其与人类日子休戚相关，许许多多疑问病症的打破都有赖于生物科学的展开。而初中讲义中所叙述的几个专题更是与学生日子休戚相关。生物教育旨在培育学生的生物科学本质，把握必定的常识与技术，让自己更好的日子，又能为社会效劳。讲义中免疫与方案免疫，流行症及防治、用药和急救等等，都是环绕这个主旨。别的初中生物教育还肩负着为学生进入高中进一步学习打下根底的功用。经过多年高中教育发现咱们学生初中生物常识根本为零。像心脏的组织，植物的双受精等等，学生根本上都不理解。更重要的是作为一位初中生物教师的咱们，肯定不能扼杀了学生在生物这方面的喜好和喜好，影响他们今后在生物这方面展开，推进生物作业的展开和前进。还有作为初中生物教师就是肩负起一些最根本的教书育人，培育学生的职责。上好生物课，更是一份不行推脱的职责。

三、怎么上好初中的生物课

1.创设情境，导入讲堂，激起学习热心

创设教育情境是指教师有意运用环境、情感、艺术等要素经过言语、视频等手法来调集学生无知道的心思活动，以和谐有知道的心思活动，最大极限地开掘人的生理和心思潜能，它能够激起学习情味，拓宽思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去。这也是活泼讲堂气氛的重要环节。常常听到有搭档抱怨：“现在的生物课不好上，学生没有反应，没有热心，讲堂气氛不怎么样好。”我以为学生的热心是无限的，特别是初中学生，热心仅仅它们躲藏在学生的内心深处，只需咱们用自己的热心去激起学生。只有当生物引起学生的学习喜好和猎奇时，才能使他们在学习中会集注意力，积极主动地感知、回忆、思维和幻想，才能使他们觉得学习不是一件苦差事，在学习中表现出高兴的心境和求知欲，讲堂气氛才会杰出。因而，生物教师有必要依据教材的不同，创设不同的情形，以激起学生的喜好和猎奇。初中讲义上介绍的生物常识，都能够联络学生身边的案例，让学生自己感觉得到相应的常识，生物的效果。如：食物的防腐，无论是晒干、腌制仍是密封冷藏，学生特别是乡村的学生都有亲自的领会，也能够想到其间的道理。再如：防备流行症的说明中无论是操控传染源，仍是堵截传达途径和保护易感人群，让学生想想自己从小到大所打的防备针，想想为什么要常常训练，为什么要常常晒被子等等。都能让学生自己走进讲堂，自我丰厚和完善自己的生物常识，以至于能更好的运用生物常识。

2.联络实际运用多种办法随堂教育。

生物学科具有名词概念多、常识内容笼统，与天然、社会日子联络严密等特色，假如教师长时刻地选用单一的教育办法，学生会感到厌恶，也不会创造出杰出的讲堂气氛，所以要充沛发掘有利的教育办法。咱们都知道：教育有法，而无定法。教育办法是极端多样的，主要有讲授法、小组评论法、、启示式教育法、试验教育法、多媒体应用法等。教育办法没有固定的形式，也没有可能有一种全能的遍及适用的教育办法，任何教育办法都有利益和缺乏。假如能够依据学科的特色，常识把握的層次和教育内容，以及学生的年纪灵活运用多种教育办法。势必能收到事半功倍的效果。我引荐几种常见的生物教育办法，供咱们参阅：

（1）学生协作评论

协作评论是现在世界上许多国家都遍及选用的一种赋有立异和实效的教育理论与战略系统，是新课程提出的重要理念之一。协作评论法是在教师的辅导下，由全班或小组为处理某一问题，沟通定见，彼此启示，辩明是非，进行彼此学习的一种办法。协作学习对改进讲堂气氛，进步讲堂功率，促进学生构成杰出的学习质量，起着不行轻视的效果。咱们生物讲堂教育也能够选用小组协作学习的方式办法进行教育。让学生带着问题进行评论，然后概括出小组一致的定见，接着让小组引荐成员答复。这样不仅仅活泼讲堂气氛，学生把握常识，还进步了团队知道和协作精力。

（2）图文并茂

关于相对杂乱的生物体结构，也能够经过组织学生画图来了解把握常识。例如：胃的结构、消化腺的结构、心脏的结构等等，这些都能够花点时刻让学生依照书本图进行描摹。这样既减轻教师的作业，又协助学生了解回忆，进步学生的读图才能和空间结构了解才能。别的现在生物试验室的模型、标本都比较完全，咱们都能够让学生去弄一弄，摸一摸，感受一下那些结构，领会一下他们的功用。假如恰当比较，更能让学生全面的把握相应的常识。

（3）演戏法（人物扮演法）

扮演人物法是指讲堂教育中依据教育的需求，在教师的组织下由教师或学生依据教材扮演特定的人物，在扮演过程中展开学习的活动。人物扮演能调集学生的学习主动性和积极性，使学生处于学习的主体位置。人物扮演比较合适责任教育阶段学生的身心特色。他们喜爱仿照，情愿扮演，在团体中展露自己的才调，领会成功后的高兴，增强学习的自信心。

例如：上《生态系统》这一节课时，在剖析构成生态系统的各种生物之间是彼此影响，彼此效果的一起，学生别离扮演动物、植物、细菌、真菌、环境几个人物，经过讲演得出结论；在“食物链和食物网”中，说明顾客和生产者之间以及顾客之间的吃与被吃的联系时，学生别离扮演草、兔、狐、鹰、狼等，自己找出吃与被吃的方针，既直观又形象生动。在轻轻松松的气氛中弄理解生态系统中各种生物之间的联系，完结了教育使命。

（4）运用现在的多媒体教育

现在是网络的年代，班班通现已进入了每一个班级，咱们生物教师就应该多点运用多媒体应用于讲堂教育。经过形象生动的画面、声像同步的情境、要言不烦的说明、悦耳动听的音乐、及时有用的反应，将常识一望而知地展示在学生面前，极大的进步了教育效果。能培育学生的调查才能和思维才能，使学生的学习变得轻松愉快，激起求知愿望，充沛调集了学生的学习积极性，为学生的立异知道和探求精力的培育供给了杰出的环境。

（5）展开丰厚多彩的课外活动，对症下药

生物科学具有很强的实践性。依据生物学科的特色有意图有方案的结合生物教材的教育内容展开课外活动，是学生取得理性常识的途径，也是培育学生生物喜好的有用办法。改變传统教育只注重课内忽视课外的做法，经过丰厚多彩的课外活动使课内课外有机地结合起来。咱们的观念是：能走出教室的就尽量走出教室。例如：展开小试验及拓宽性试验，收集试验资料、制造动、植物标本。还有一些探求性试验：探求种子萌生的外部条件。知道校园的生物多样性等等。

其实有条件的校园，能够做一个学生自己的盆景园，让学生在自己的日子圈内找到他以为漂亮很有观赏性的盆景，校园供给花盆场所，恰当的辅导，建一个学生自己的盆景园，教育生自己保护，教育生自己办理，让学生自己丰厚其内容，不是很好吗？

（6）不能片面的寻求“兴趣性”

人们常说“喜好是最好的教师”。生物教育应有兴趣性，让学生能在高兴之中学习，这是必要的，但朴实寻求兴趣化也是不对的，科学是一件谨慎的工作，在教育中不能信口开河。一起，咱们的的教育是有必定意图性的，任何教育办法的运用，都不是随意的乃至不是随机的，都要有事前的预备和组织，有详细的方针，有清晰的规划思维，这是教育举动的攻略，没有完结意图的教育必定是不成功的。

以上就是我对初中生物教育谈的几点观点，在当时这样生物不参与中考的实际下，咱们作为一名生物教师更要一马当先，仔仔细细上好每一节生物课，绝不能扼杀学生对生物的酷爱，请记住21世纪是生物的世纪，现在的初中生将是21世纪的生力军。扼杀了他们对生物的酷爱，咱们将会是前史的罪人。

参阅文献

[1] 《责任教育2011版初中生物学课程标准解读》[M].北京师范大学出版社，2012.

[2] 文志茹. 要避免片面寻求兴趣性 [ J] . 《都市家庭月刊》， 2009（4X）：207-207.

[3] [期刊论文] 《生物学通报》PKU -2010年10期李红菊