小学语文教育论文大全 怎么进步小学语文写作教育的有效性

王守砚

摘 要：写作教育一直是语文教育的重要组成部分，可是现在写作教育缺少完善的教育体系。而且尽管图书馆中具有琳琅满目的各类作文书，可是却没有专业的统编教材，构成写作教育中没有体系的教育要求，然后导致学生写作水平低下，写作教育功率低下。本文结合教育实践，剖析了在教育进程中怎么进步小学语文写作教育的有用性。

关键词：小学语文 写作教育 有用性

小学生有时分都比较惧怕写作文，主要有两方面的原因：一是感觉无话可写，写作文的时分没有思路，找不到切入点；二是心中有内容可是不知怎么安排言语进行表达。无论是哪方面的原因，构成的成果就是学生不会写作文、厌烦写作文。教师有时分在教育进程中也是费了九牛二虎之力解说写作的构思和技巧，引导学生操练写作，可是作用有时分却不是很抱负。那么怎么实在进步小学语文写作教育的有用性，让教师们教的轻松，学生们学的高兴呢？[1]

一、創设情形，激起学生的写作创意

小学语文写作教育进程中，教师需求创设情形，激起学生的写作创意，由于创意具有突发性、兴奋性、创造性和忽逝性，而且创意闪现的那一刻，文章天然能够出彩。因而小学语文教师在写作教育进程中要经过多种办法创设情感气氛和写作情形，然后激起学生的创造希望和写作创意。

首先是经过实践活动创设情形。实践活动能够为学生供给实在的写作资料，而且实践活动能够加深学生的情感体会，然后激起学生潜在的写作才能和创意。例如教师能够结合校园当地的文明特征，安排学生参与春游、秋游、堆雪人和观赏名胜古迹以及博物馆等实践活动，引导学生从实践活动创设的情形中找到创意，发作用笔记载实践活动中的精彩工作和夸姣时间的希望。[2]

其次是经过课文内容创设情形。小学教材中有许多很好的教育内容能够用来创设写作情形。例如长春版小学语文教材中的《欢欣鼓舞过大年》，讲的就是中华民族的传统节日：新年。教师能够引导学生回想自己家过新年前严重繁忙的热烈现象：贴春联，挂红灯，买鞭炮，蒸年糕等等。然后引导学生用笔描绘出自己过新年时经历过的或许看见的风趣的工作。还例如小学语文教材中的《幼年的希望》，教师能够引导学生结合标题，想想自己的希望是什么？为什么会有这样的希望？怎么经过尽力来完成自己的希望？等，经过与教育内容相一致的情形的创设，翻开学生幻想的翅膀，激起出学生的写作希望和创意。

再次是经过时事新闻创设情形。日子中经常会发作一些具有代表性的新闻工作，有令人感动的，有令人兴奋的，有令人苦恼的，有令人哀痛的。教师能够日子中的实在新闻案例为写作布景来引导学生写出与之相关的内容，能够学生对新闻工作的观点，点评，感触或许学生把自己假定成工作中的主人公，来进行后续工作的推理等等。教师要引导学生长于捕捉日子中可圈可点的时事新闻工作，然后进步学生的归纳本质。

二、写作教育体系化，进步学生的写作才能

学生写作才能的培育是一个按部就班的进程，不是一朝一夕就能进步的。小学语文教师在教育进程中要有方案的而且体系的打开写作教育。如教师在教育进程中能够有意识的从说、读、看、写四方面来培育学生的归纳才能，促进学生在进步归纳才能的进程中瓜熟蒂落的进步写作才能。

首先是读。学生写作才能的进步离不开有用的阅览。教师能够引导学生有方案的阅览很多课外书本。经过阅览林林总总的不同内容的书本来拓宽学生的常识面，促进学生堆集丰厚的词汇常识和写作资料，在耳濡目染中进步学生的遣词造句才能和言语安排才能。

其次是看。小学语文教师在教育进程中要颁发学生调查事物的办法，培育学生的调查才能，操练学生调查事物的思想。教师能够经过学生的写作操练来查验学生调查的作用，促进学生愈加仔细的调查，激起学生调查的爱好，以此构成良性循环，培育学生仔细调查的习气和仔细记载的习气。

再次是说。教师要引导学生把自己的所见、所感和所想经过自己的言语说出来，这样才能够训练学生的逻辑思想才能，言语安排才能和白话表达才能，进而才能够协助学生进步写作水平。例如小学语文教材中的《做爸爸妈妈的小辅佐》，教师能够引导学生说出自己在家都是为爸爸妈妈做过哪些量力而行的家务事，说出自己在为爸爸妈妈做家务事的时分的心境，说出自己做家务后爸爸妈妈的反响。经过引导学生用白话说出自己帮爸爸妈妈做家务事的进程、感触和爸爸妈妈的反响等，来为精彩的写作做好衬托。

最终是写。不管是引导学生阅览课外书本，仔细调查事物仍是白话叙述，都是为了促进学生在写作进程中能够行云流水般的写出精彩的文章，因而必定的写作操练是进步学生写作才能的必要办法。教师能够引导学生先从写周记开端，渐渐的变成写日记。教师还能够引导学生写讲堂漫笔，写书本读后感，摘录名言名句等等。

综上所述，小学语文教师在写作教育进程中要创设相应情形，激起学生的写作创意，并体系化打开写作教育，进步学生的写作才能，然后实在进步写作教育的有用性。

参考文献

[1]重视孩子，“写”出精彩——小学语文写作教育浅探[J]. 黄桂梅. 新课程（上） 2014年10期

[2]小学语文写作教育策略剖析[J]. 高岩. 学苑教育 2015年19期