校园文化墙面规划 家校合力共育英才打造温暖校园文化系列之

郭春容

（云南衡水试验中学 云南昆明 652100）

摘 要：学生关于家长而言，既是一个家庭的希望，又是生命的连续，因而孩子的感触及在校期间的体现，必然会牵动着家长的心。新局势下，关于怎么处理好家长与校园的联络，怎么完成家庭教育与校园教育的有机结合以促进学生的全面开展，家校协作共赢创立温暖的家校温暖调和的联络尤显重要。

关键词：家庭教育 校园教育 家校协作准则 家校协作机制

学生主体位置的体现及学生全面的开展，需求校园教育和家庭教育的有机结合。在新的局势下只要家长和校园之间构成一种调和良性的联络才干发作合力，消除教育过程中子体系及其要素之间因冲突发作的内讧，发作1+1>2的全体成效。怎么打造温暖校园、家校联络温暖，构成教育合力呢？笔者以为：校园搭台、引领，家长参加、互动，一起唱好一出戏。

一、校园要搭建好渠道

家庭教育是学生触摸的榜首教育场所，但是学生在校期间的时刻远远善于其家庭所處时刻，因而校园教育是学生在校期间的首要教育场所。加上各种因素，家长即便有心也无余力更多的重视在校期间学生的各种情况。因而咱们校园要自动的搭建好家校合力的渠道。

1.校园要改变教育办理理念，去自动的触摸家长

学生是有血有肉的个别，有着情感、心思等各种需求，其生长也遭到其所在环境的影响。因而要培育学生。就得了解其所在的环境，就得凭借家长的力气。

2.校园要断定家校互动的指导思维及政策，加强顶层规划以大局体系地安稳家校调和联络

指导思维：以尊重为根底，以了解为条件，以协作为途径，以双赢为方针。指导政策：设身处地，以情感人，以理服人，自动热心。以此来战胜家长依靠和敷衍心思，同舟共济，将家庭教育与校园教育构成有机的一致。[1]

3.校园要遵从相应准则，去招引住家长

简略的举行家长会，经过等办法与家长交流，是很难让家长更深化的参加到家校互动环节里来的。学生成果及学生的全面开展获得的成就是校园招引家长重视的底子，与此一起，校园也应重视一些准则，以校园的文明魅力来招引家长。

（1）教育性准则。校园在与家长交流过程中，学生的健康生长是教育的起点和落脚点。校园及在校教师应该一马当先，去引导学生；一起不能将学生作为‘人质，向家长提出种种不合理地要求。

（2）相等性准则。校园与家长交流过程中要热心的、坦白的、公平公平的去对待去尊重每一位学生家长，尊重家长的定见。

（3）及时性准则。校园要了解学生在校期间的种种体现，及时的发现存在的亮点和问题，及时的与家长交流，及时的讨论契合学生特色和教育要求的教育办法。

4.校园要注意家校协作的技巧

孩子是一个家庭的希望，是家长生命的连续，因而孩子的感触及在校期间的体现，必然会牵动着家长的心。在日常教育过程中，不可避免的也会发作各种突发作业，在处理和家长联络时，技巧就显得很重要了。如：当家长怒气冲冲而来时，请你为他送上一杯降火的茶；当学生有前进时，请你一定要奉告家长；当学生发作意想不到的作业的时分，咱们应站在家长的视点去考虑……一个细节、一个视点、一个行为就可以化解家校之间的隔膜，加深家校之间的情感，构成温暖调和的家校联络。

二、校园要做好思维的引领和效劳

要增强家长自动性，校园得加强对家长家庭教育的引导性，做好家长家庭教育的交流、引领和效劳，然后引导家长注意力从家庭教育转向家校协作的教育方式。

1.家庭教育要品格尊重与办理铺开相结合

学生跟着年纪的增加，独立、自主、自负认识增强，咱们家庭教育不能管得太死，不能以家长的要求规范去衡量学生，不能将自己的希望强行加给学生；一起，学生虽是咱们家长生命的连续，家庭的希望，但也不能过于姑息孩子。姑息也就意味着另一种放纵。面临孩子的教育及其呈现的问题，要自动的去借力校园。

2.家校合力训练学生的‘担任认识。[2]

（1）培育学生学会为家庭和爸爸妈妈担任的认识。不少学生在呵护中生长，特别不少家庭都是独生子女，自我认识强，家庭职责认识冷漠，在乎家庭对自己的支付，而忽视自己对家庭的报答。因而，校园要定时的举行感恩活动，进行一系列的感恩主题教育，如经过主题班会、主题团活动、主题班级板报、感恩手抄报、爸爸妈妈的感恩信、爸爸妈妈学生交流会、月末回家为爸爸妈妈做一件事、期末给爸爸妈妈献一份礼物（成果单）等活动，以感染学生，牵动学生。可以说，培育学生的职责认识和担任精力，不是简略的通知他们怎么做，更为重要的是让学生自己去体会和感悟，了解对亲情的担任，是自己义无反顾的职责。

（2）让学生学会为别人和团体担任。

黑格尔曾言，人之所以为人，就在于其是否可以扫除榜首性和天性。人，是社会中的个人，任何人都不或许脱离团体而独立的更好的开展，只要懂得对团体担任才干完成本身的开展。

家校合力举行一系列主题教育活动让学生在反思中、在自我剖析中，自觉祛除浮躁、自私、狭窄、名利思维，懂得为什么要为别人和团体担任，应该怎么担任。

（3）让学生学会为自己和生命担任。

咱们家庭教育与校园教育往往是要求学生去做或不能去做，而很少引导学生为什么去做，为谁去做。咱们要深重地反思学生究竟需求什么，究竟了解什么？！让学生能喫苦、有意志，这不应该是要求，而应该是学生应有的质量。为培育学生这种自发的质量，咱们家校要构成合力，培育一种精力、营建一种空气！创设赋有生命力的情境教育活动，让学生在这一活动过程中，收成成功的高兴，得到获益终身的感悟，遭到终身难忘的教育。

4.引导家长了解和协作校园的作业

教师们都希望自己的学生优异，家长们都希望自己学生成才，孩子们都希望自己孩子获得前进，一起的希望和方针，就决议咱们家校应该并且完全可以携起手来，构成合力。协作校园的办理，协助孩子赶快习惯校园，让孩子恪守校规。只要享不了的福，没有吃不了的苦，爱孩子，就要铺开手去训练孩子，引导家长们让孩子们在团体生活中学会协作、学会处事、学会做人，每做一件事前都要考虑到班级的利益、别人的利益，然后促进学生健康的生长。

经过以上所述方面构建校园与家长的温暖调和联络，使校园教育与家庭教育有机的结合起来，以外部调和、内部调和、内外部调和为手法，促进学生全面开展，然后完成家校共赢的调和温暖局势。

参考文献

[1]樊勤利；程军；加强家校联络，促进校园调和开展[J]；新课程学习（上）；2011年04期

[2]黄茂兰；更新家庭教育观念，促进校园德育的施行[J]；广西教育学院学报；2004年S2期