高职教育改革作业主张关于当地本科院校转型高职教育改革的考虑_观点_

王琳

摘要：文章从当地本科院校向运用技能型大学转型的含义动身，论述了当地本科院校向运用技能型大学转型面对的阻力，并指出了促进当地本科院校向运用技能型大学转型的对策。

关键词：当地本科院校；转型；高职教育；运用技能型大学

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）05-0045-02

2014年3月22日，教育部副部长鲁昕在我国展开高峰论坛上讲话表明，我国将有600多所当地本科高校进行转型，向运用技能型转型，向作业教育转型。近来，关于当地本科院校向高职院校转型的问题成为社会评论的热点话题，这场热议不只遭到当地本科院校和高职院校的重视，也牵动了社会群众的心，因为教育同公民的日子是休戚相关的，所以有关教育的变革注定会备受重视。而国家教育部之所以在此刻提出对当地本科高校进行转型，也是有其布景原因的。近几年来，我国大学结业生的作业局势令人担忧，结业人数年年创前史新高，作业率却逐年下滑，而与此相应的竟是企业对技能人才招聘的巨大缺口。面对这一现象，政府部分有必要做出必定调整，以处理这一问题。

一、当地本科院校向运用技能型大学转型的含义

（一）能够平衡高级教育系统

教育本身就是分类型和分层次的，社会经过教育培育出不同类型和层次的人才来满意社会上各行各业的需求。高级教育更是如此，根底教育重视的是人的基本素质的培育，而高级教育愈加垂青的应该是人才的培育。

随同着1999年的高校扩招，我国大学的规划也得到了快速扩张和展开，600多所专科院校晋级成为了本科院校。可是高校的大举扩张和盲目展开所产出仅仅一大批有学历却短少才能的高校结业生。我国高校近些年来过于迅猛的展开势头，导致高级教育结构系统严峻失衡，在此刻进行转型的变革，是完善我国高级教育系统的客观要求。

（二）适应高级教育展开的方向

从全球的高级教育展开来看，简直一切发达国家的作业教育都已达到了较高的水平。比如说德国，德国现共有高校约430所，包含归纳型大学、运用技能大学和其他少量高级校园，这其间超越对折的高校都归于运用技能型大学。并且德国的运用技能大学专业性强，对口性好，还有较高的作业率。运用技能大学每年都为德国的企业供给大批的技能人才，这些人才对德国经济的快速展开做出了不可磨灭的奉献。

同发达国家的高职教育比较，我国在这方面的展开还非常落后。尽管近些年我国政府部分现已开端加大作业教育的兴办力度，可是现有的作业教育规划仍是不能满意企业对技能人才的需求。随同经济全球化而来的是高新技能岗位的骤增，这些新增的技能岗位都要求其职工具有较高的技能含量。企业需求经过系统训练的高档技能职工，这就要求国家花大力气兴办高级作业教育。

（三）有助于完结高级教育体制变革

我国现在约有四成的适龄青年是在本科院校学习，而我国现有本科院校的教育则多为学历教育，很少是以学生的作业为导向的。这种学历教育直接导致本科生走出校门，就意味着赋闲。可是不可否认，经过多年的展开当地本科院校具有着丰厚的办学资源，并且办学根底厚实。挑选对当地本科院校进行转型要比从头兴办运用技能型大学节省更多的时刻，一起也节省了教育资源。并且还能够处理当地本科院校的学生学无所用这种为难的局势。从我国现在的状况来看，将当地本科院校转型为运用技能型大学是此次高级教育变革的重要突破口，也是一条快速有用的途径。

二、当地本科院校向运用技能型大学转型的阻力

（一）片面认识上的阻力

首要这种认识上的阻力来自于学生和家长。大部分的学生和家长都能够说是“谈职色变”，学生高考时支付巨大尽力，方针就是考上一个本科院校，哪怕仅仅三本，也不肯就读作业技能院校。假如高考不能考上本科院校，家长甘愿挑选让孩子抛弃承受高级教育的时机，让其出外务工。在他们看来，只要本科院校才是“象牙塔”，只要考上本科才相当于考上大学，而读作业技能学院仅仅在浪费时刻和金钱。这种旧观念的存在现已导致我国现有的高职院校在招生时困难重重。

别的一方面的阻力则来自于本科院校。面对着要转型的方针，大部分本科院校一向采纳着徜徉和张望的情绪。究竟我国现在的高级教育是分等级的，等级越高的院校其得到的待遇越高，也会具有更多的教育资源。这也是为何大学做出各种尽力，来参与评价晋级。关于本科院校来说，转型为运用技能型大学，也就相当于顶上了“作业教育”的帽子，好像无形中就降低了校园的等级，之前参与评价晋级所支付的尽力都付诸东流。

本科院校存在转型就是被降级的顾忌，现有的作业技能院校也有一种激烈的被剥离和不公平感。在它们看来，本身尽管办学资格比较短，但却一向奋战在作业教育的范畴，从开始的处处被架空，到被社会群众渐渐承受，至今也算是小有成就。假如在此刻，当地本科院校要转型为运用技能型大学，在高职教育范畴就多了一个竞争者，也相当于阻塞了现有高职院校的上坡路。

（二）转型变革中的难题

1.本科院校的培育形式不合适运用技能人才培育

现在，我国本科院校的人才培育方针是培育出具有厚实理论根底和必定着手才能的高素质人才。在教育过程中本科院校首要选用“理论教育为主，实践教育为辅”的培育形式。学生首要是学习书本上的常识，很少有时机触摸实践操作，所以学生的实践操作才能和着手才能都很差。从本科院校现有的人才培育方针和人才培育形式看，是不合适去培育技能型人才的，所以变革时有必要做出调整。

2.兴办运用技能型大学的窘境

因为学生是经过课程来学习各种常识和技能的，并且培育形式的变革也需求经过课程的设置来完结，所以当地本科院校转型的重点是对课程的变革。

（1）缺少运用才能培育的教材。因为我国本科院校这些年来一向重视对理论常识的教育，所以市面上已编写成型的教材多是偏重于理论常识学习的，无法满意对学生运用才能和实践才能的培育。实践课程教材的特殊性决议其需由校方自编，并且需依据社会实践的改动不断改写。但以拟转型本科院校现有的师资水平，很难完结自编教材。

（2）缺少双师型师资队伍。关于现在拟转型的本科院校来说，其教师大都是从校园到大学，缺少实践的作业经验。这就使教师在上理论课时无法联系实践内容而打开生动的授课，致使学生对讲堂缺少爱好性。在上实践和实训课时也很难教授实在的作业经验。没有实践经验的教师很难把实践性的常识讲透彻，也很难驾御实践性的课程教育。拟转型的本科院校缺少双师型的师资是转型后面对的一个比较扎手的问题。

三、促进当地本科院校向运用技能型大学转型的对策

（一）清晰运用型技能大学的办学定位，加大政府对高职教育的方针支撑

对作业教育缺少了解，直接导致了社会群众对作业教育的误解，也无形中贬低了作业教育的位置。所以在此次转型中，政府相关部分有必要对运用技能型大学做出清晰的办学定位。运用技能型大学应该是本科层次的高职教育，转型改动的是校园的培育形式和课程设置，并不是让本科院校降级。除此之外，政府还应该在方针上对高级作业教育有所歪斜。

（二）重构同社会需求接轨的人才培育形式

当地本科院校旧的人才培育形式，不能培育出满意社会展开需求的高层次作业技能人才。现有的培育形式多重视学生对书本常识的学习，转型后的培育形式就有必要以作业为导向。把作业训练同学术教育结合起来，这也正是运用技能型大学的办学特征。能够考虑树立“根底课+专业课+作业导向课”的课程系统。逐渐削减根底课的比重；把专业课细分，断定不同专业的作业方向，并且依据不同的作业方历来选课，以确保各专业方向的学生不学习剩余的专业课；作业导向课采纳试验、实训、实习等方法完结，并且要确保教育周期不少于一年半。

（三）同外部协同开发运用型课程与实践教材

已然依托校园内部的力气无法应对缺少教材这一难题，就能够考虑借助于外部的力气来研制教材，展开实践课程。比如说能够和其他高校、科研机构联手开发运用型教材。而在展开实践课程方面，则能够挑选同作业方向的企业协同进行。总归，要充分利用协同立异机制，充分利用各名校和企业的资源，来研制合适拟转型本科院校运用的教材，一起展开实践课程的教育。

（四）经过引入、培育、外聘等多种方法打造双师型师资队伍

展开运用型的课程和加大实践性课程的比重，都需求有一支优异的双师型师资队伍。可是现在拟转型的本科院校的实践是，教师多擅长于理论课程的教育，而对实践课程的教学则缺少经验。可是在现有的师资队伍中去培育一支双师型的师资力气确是一条较为实践的途径。添加教师的实践经验，能够把本科院校的教师送去企业作业一段时刻，实践课程的教授需求具有足够的实践经验作为支撑，而只要亲身经历才会具有实践经验。当然也能够选用外聘的方法，能够同企业协作，延聘业界资深作业者定时来校教授课程。

运用技能型大学这个新鲜产品的诞生不只要利于缓解我国日趋严峻的结业生作业压力，并且能够满意新式技能型工业对高科技含量技能作业人员的需求。最重要的是此次变革，改动了已有高级教育系统的严峻不平衡，这关于我国高级教育未来的健康展开是至关重要的。可是变革的路途并不是坦道，充满了阻力和难题，需求咱们不断探求，打败困难，终究完结当地本科院校向运用技能型大学的转型。

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