小学生命题作文 小学生命题作文的写作与辅导

张士昌

摘 要：在教育实践中咱们体会到：学生从低年级的看图说话和写话到三年级开端命题作文，这中心有一段很大的间隔。学生在命题作文曾经，尽管认识了许多的汉字，受过一些词句操练，也能看图说话、看图写话，但这仅仅命题作文的根底，还不是命题作文的才干。

关键词：小学语文 命题作文 写作与辅导

看图写话，内容由教材或教师选定，不需求学生自己选材。层次结构和中心也有图像可依循。学生仔细调查了图，先说后写，困难不大。而命题作文，则要学生自己立意，选材，遣词造句，布局谋篇，比看图写话的难度大得多。曩昔咱们未认识到这个问题，没有抓好低年级作文的根本功操练，轻率命题作文使学生无从落笔，对作文发生害怕心情。这不只影响作文教育的进展，并且是形成学生写作水平不高的重要原因。

怎么缩短从看图写话到命题作文这个间隔，培育学生命题作文的才干？咱们从三年级学生的实践动身，进行了开始的讨论和测验。

一、单项操练

学生学习作文有一个由易到难，由简到繁，由部分到全体的按部就班的进程。犹如小学生学写字相同，总是先从点、横、竖、撇、捺等根本笔画练起。然后才学写一个一个的汉字。古代的教师教育生做诗作文之前，也要进行“属对”操练，现在是先练就做诗作文的根本功，为做诗文做准备。咱们在学生开篇作文之前和初写作文的进程中，也应该大练作文的根本功，进行必要的单项操练，为命题作文创造条件。

所谓单项操练，就是操练写人物或事情全体发展变化中的一个横断面，即操练写部分，写片断，写部分。如学生参与扫雪劳作后作文，不要求学生写劳作的全进程，只要求写一个局面，或写一个劳作特别超卓的同学。参与了庆祝校庆的活动，不要求写整个庆祝活动的状况，只写其间一个片断，如会场的安置、文艺表演等等。

在进行详细的单项操练时，要做到精讲多练，讲练结合。单项操练还能够与习作辅导合作进行。

二、仿写和听写

学生有了一些单项操练的根底，只相当于有了机器的部件，不等于就會装置完好的机器。对刚刚学会一些单项写法的学生，进一步就要求他们独立写命题作文，还会有必定的困难，这能够采纳仿写、听写等办法进行过渡性的操练。

仿写和听写是一种以现成文章或故事为典范的半独立性作文，是阅览和写作结合，听和写结合，让学生初学练笔的好办法。三年级学生仿照才干强，能够像临帖、临画相同，让学生仿照范文操练作文。

听写、就是听故事写短文。教师要挑选言简意赅、情节完好，合适儿童爱好和简单记的故事讲给学生听。教师要先了解故事内容，叙述要绘声绘色，边讲边书写其间重要的词语或学生不会写的字。要求学生仔细听，仔细记。讲完后要让学生回味，先口述给他人听，再写出短文来。仿写，要挑选合适儿童仿照的课文。有些学生还把平常在单项操练中学到的关于景象、人物表面、人物言行和对话等方面的描绘办法，概括运用到习作中去。

此外，还可合作一点缩写和扩写，以操练学生的概括才干和幻想才干。这些操练，在命题作文前需求，在初学作文的较长时间中也不行短少。

三、加强词句段才干的操练

作文，要有用词造句、布局谋篇的才干。这些才干的培育，光靠命题时辅导，是杯水车薪的。要在常常性的阅览教育中注重词句段才干的操练，协助学生丰厚词汇，堆集语句，连句成段，培育和进步他们了解和运用言语的才干。

在讲读教育中，经过词句的操练，能使学生深化了解词的含义，正确把握字词的用法。初学作文的学生，往往句式板滞，言语平平，乃至口水话连篇。进步学生连词成句的才干，把话说得生动活泼，在阅览教育中需求做很多的作业。

对表达激烈爱情的效果，懂得表达怎样的思维爱情，就要有相应的言语方式。言语这个东西不是随意能够学好的，非下苦功不行。要常常留意从教材中选出生动活泼的语句让学生学习，铢积寸累，才干逐渐改动学生言语板滞、平平无味的缺点，进步表达才干。

连句成段，既是作文的根本功之一，又可操练学生的逻辑思维。小学生的作文条理不清，正是思维缺少逻辑性的反映。对这个问题曩昔咱们了解片面，一说到阶段问题，就只想给文章分段，概括段意，而疏忽了培育学生连句成段，连段成篇的才干。段的操练，首要仍是经过阅览进行。教育生写几句话，实践上就是段的操练。根底操练中，也有段的操练，如将几句紊乱摆放的语句整理成一段意思连接的短文；用几个词语写一段话等。

四、培育学生调查、剖析事物的才干

作文还要有调查事物、剖析事物的才干。常常有这样的状况：教师出了题，学生感到没有东西写，或许写不详细。首要原因是学生平常没有留神日子，不会调查和剖析事物。头脑空虚，言语干瘦，即便有驾御言语的才干，也写不出好作文来。

辅导学生仔细调查教材插图中描绘的日子，幻想图中景象的声色，幻想图中人物在特定环境中的思维状况和言行，有助于学生了解课文内容，有助于逐渐培育学生调查、剖析事物的爱好和才干。学生仔细调查剖析图意后，仔细阅览课文，了解了课文内容，又懂得了所谓文章就是用言语文字来体现现实日子中有含义的事；学做作文，就要学做调查事物、剖析事物的有心人。诗篇是要用形象思维和联想的，它的意境最丰厚。因而，在教育诗篇课文时，可用对意境的剖析探究来培育学生调查、剖析事物的才干。这种才干的培育，不是教育几篇课文就可到达的，而有必要长时间留意培育才行。

培育学生写调查笔记，也是个好办法。写作的日子资料要靠平常堆集，作文时才去调查，现已来不及。为了培育学生调查剖析事物的爱好和才干，有的教师亲身带领学生去调查早晨的郊野，调查大雨，调查仔细学习的同学，一起教给调查的办法，并要求写调查笔记。