班主任处理班级事例 班主任办理班级应该弹性处理

屈亚男

摘 要：班级办理应当令、适度地选用“弹性”办理的办法对学生进行教育，只需做到 “严中有爱，爱中带严，严爱适度”才华到达预期的教育作用。

关键词：班级办理 办理办法 留守儿童 童话故事

严师出高徒”，这简直成了众所周知的常理。可是，“熟知并非真知”。况且就教育者来说，即便是真知，也不等于善行。记住我刚代课时分，趾高气扬地来到偏僻的山村。由于没有经过专业训练，不知道小学生生理特色及学习特色，我想只需我严格办理，没有教欠好的学生，所以在办理班级时一味地严格要求。结果是竹篮子吊水一场空拔苗助长，班级非但没有 “惊涛骇浪”，反而总是层出不穷地呈现奇葩的“问题学生”。后来我逐渐了解，教育中还需求当令、适度地选用“弹性”的办法对学生进行教育。只需做到 “严中有爱，爱中带严，严爱适度”才华到达预期的教育作用。

现如今我已是任教于小学22年的老蒋了，在任教期间不只担任过包班教育，还当过多年的班主任， 关于怎么教育这些有问题的孩子？经过二十多年的不懈尽力和探索，我总结了以下的几点。借此机会来宣布自己的一些拙见，如有不当之处请教师给予纠正。

一、严之有理，用忘我去感染学生

当孩子们进入了校园也就步入了人生的第一站，他们比如一株株柔嫩的麦苗，需求咱们用爱心精心肠培育。可有些教师在教育中至今还搞“错一罚百”，以此来经验学生，认为这样是严师出高徒，哪知这种做法违反了教育规则，也无形中挫伤了学习的活跃性，严重影响了儿童的身心健康。这样学生对教师就产生了对立心思。

近年来，由于日子所迫，学生部队中多了一支巨大的团体——留守儿童，他们的境遇特别糟糕，他们是那样的孤单、无助。每逢看到他们孤苦的身影，心里不免有种悲天悯人，为了能让他们感受到校园这个大家庭中的温暖，我总是潜知道的融入到他们的日子圈里，古人云：“亲其师，信其道”。教师的严一旦被孩子了解和承受，他们相同对教师充溢爱，就会毫不勉强地承受教师的嚴格办理。在日常工作中，要让每个学生充沛感受到爱和尊重，对学生赋予等待，让每个学生体会满意和成功的高兴。

二、建立本身，用言行去做学生的榜样

孩子一旦充当了学生人物，就下知道地把教师对事物的知道，当作是仅有的真理，也习惯于把教师的行为办法当作抱负化的方式。在他们心目中，教师的言行举止都是自己的行动指南。作为教师咱们在引认为荣的一起，咱们应该做好学生的榜样，用自己的言行耳濡目染的去影响学生，做学生的榜样。教师有必要相等对待每一位学生，尤其在优生和学困生方面更是要做到天公地道，让他们感受到最真诚的爱。只需当他们品格不受轻视才华激起他们进步地动力，这样他们就会毫无保留地展现自我。只需你真实做到酷爱教育，用自己的爱和热心去碰击那一颗颗天真的心灵，充沛发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名合格的班主任。

三、建立效劳知道，培育学生杰出的行为习惯

作为教师怎么把他们培育成有抱负、有品德、有文化、守纪律的一代新人呢？怎么让这些孩子在人生的路途上有个杰出的初步呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是依据学生的年龄特征，经过生动活泼的教育方式，热心肠引导。咱们面对的是版纳少数民族教育，言语表达能力特别差，为了引发他们对汉语的爱好，我经常用童话故事去“诱惑”他们，特别是讲一些巨人故事，让孩子们幼小的心灵在耳濡目染中受到了熏陶和启迪。

当孩子们有了夸姣的学习希望往后，我就依据他们争强好胜的心思，我展开各种竞赛活动，讲故事大赛，作文竞赛，作业竞赛等，在平常学习中，我还选用小组合作活动。让学生了解，不只需学习好，还有必要思维方面跟上。

当然，这种引导既是活跃的也是详细详尽的。教师的功夫贵在循循善诱，并以此来激起学生的进步心。只需咱们效劳周到，引导妥当，他们就会沿着教师指引的方向去获取新知，增加才华，不断进步！

四、不断地学习修善自我进步班级办理水平

作为一名教师，在孜孜不倦地教导学生的一起，也要不断地充分自己，“学而不厌，诲人不倦”，是我国教师的传统美德，教师的责任就是给人以常识，教人以做人的道理。不管你资格再深，在班级办理方面都也不能到达尽善其美境地，由于咱们面对的是形形色色的学生，所以咱们要向办理能力强的教师学习，学习他们办理班级的先进经验为我所用，可是牢记，不能生搬硬套。我从前徘徊、泄气，乃至对自己失掉决心，后来我虚心向老教师“取经”。领导也让我去参与进修学习，在那短短的学习日子中我收获颇丰。也领悟到教育生计是艰苦的，不要去抱怨环境，更不要挑剔学生身上的缺点，而要看到本身的缺乏。这种办理办法不可，就试着尝试用更多的办法，有必要做到以人为本。要尽力改动自己，进步本身文化素质，去习惯新的环境，承受新的应战，绝不在困难面前垂头，乃至跌倒，要争夺当一名好教师，办理好班团体。

班级办理，“柔”和“刚”都必不可少，该“刚”则“刚 ”，由于咱们有必要保护校纪班规的庄严；该“柔”则“柔”，由于教育需求咱们去感染心灵，触到魂灵，以境育人、以情感人，以理服人。可是，“刚”不是冰脸铁心，而是坚持规章制度，恰如其分，有理有节有度，绝不能逾越纪律、品德、法令的规模；“柔”并不是姑息怂恿，而是了解、宽恕、尊重，绵里藏针。只需刚柔并济，“刚”中有 “柔”，“柔”中有 “刚”，才华到达班级办理的最佳作用。

总归，要办理好一个班级，坚持面向全体学生，从爱动身，从严下手，弹性处理班级呈现的突发事件，以满腔热心和诚心的爱呵护着每一位学生。进步办理水平，不只需在实践中不断地去探索，还要持之以恒地去总结。人无完人金无足赤，还要经过各种渠道不断地学习，进步本身文化素质水平。教育工作任重而道远，往后一定要尽力工作，更好地为教育事业效劳。

参考文献

[1]李晶、陈健瑛.“柔性办理”在班级建造与办理中的使用[J]. 天水师范学院学报.2005年04期

[2]张文桃.怎么施行柔性办理[J].国家图书馆学刊.2006年01期