高校人才培养形式 高校个性化立异创业人才培养形式研讨

王喆

摘 要：在国外，十分重视这项教育培育，因而构成了适当老练的培育方法。因而，我国的高校在特性立异创业人才培育的过程中要重视人才培育的理念，要根据社会年代的开展构建多层次的人才培育方法，树立特性化的立异创业系统，完善创立异创业的保障机制。

关键词：各校 特性化 立异创业 人才培育

跟着年代的开展，我国正处在立异阶段，建造立异型国家在很大程度上是决定于人才质量和规划，而立异创业的人才培育又取决于校园。在《教育开展大纲》中说到，要把人才培育放在校园的中心位置，培育信仰坚决、学术过硬、品德优秀的专业性人才。因而，要想培育高本质立异创业人才就要打破本来“单一”的旧方法，构建“特性化”培育方法。[1]

一、高校特性化人才培育的意义

跟着我国经济的快速开展，传统培育的开展方法越来越不习惯当时的开展，培育的方法过于“同类化”，立异创业的才能极度缺少，很难习惯出产的需求。此外，培育的方法过于单一，弹性需求不能够很好的运用，很难满意现在学生的多样化的开展需求，一起，又与现在所倡议的“毕生学习”相违反，因而从头构树立异创业的人才方法有必要是当时所火烧眉毛的。[2]

当时，我国的学者逐渐的认识到特性化的开展是关于立异创业十分重要，因而才提出了教育也要特性化，以为立异的人才是全面开展的人才，特性化的开展是人才培育的根底。总而言之，高校在这方面有必要要坚持“特性化”培育的方向，树立学生为主体的讲堂空气，加强特性化人才培育的理念。[3]

二、国外高校培育立异创业人才的实践经历

在国外，许多国家早就树立起特性化的开展方法，如美国、日本、德国、法国等等一系列的国家都十分重视立异创业的人才培育，现已构成了老练的培育方法。

1.立异创业的课程重视质量

要培育特性化的立异创业的人才，就应该要重视课程的革新，树立愈加合适立异人才的培育课程系统，为人才的培育供给正确的理论导向。因而，世界上许多国家都不断地进行了研讨和讨论。比方在美国和加拿大的高校创业就有不同的侧重。比方，在跟本科上课的时分，开设的课程依次是创业或者是创立新公司、办理和咨询等，而给研讨生开设的课程也差不多。英国在创业课程的练习上就分为创业认识、通识以及工作等三个层次。其间，创业认识是培育学生创业的精力，有认识的让他们构成创业的文明气味；创业通识则侧重在培育企业家本质；创业工作就是协助其成为未来的企业家。在印度，也很早就开设了立异创业这门课程，不只是是重视课程教材的质量，并且在理论的根底上也愈加与时俱进，在授课方面，也是重视教师的专业水平，大部分都是高校教授理论，实践的课程延聘校外有经历的教师来上课。

2.创业的项目重视立异

从国外的课程咱们能够得知，是经过设置各式各样的创业项目来不断的培育大学生的立异才能，这现已成为规范做法了。如美国的研讨型大学在本科所涉猎的范圍，现已超越本科一切所学的专业；日本为了进步大学生的思想方法，在高年级中以自主研讨的科学为主，侧重实践研讨的才能；印度为了满意各行各业的需求，高校在经费的投入上会专门设置立异创业的资金，用来对立异项目保驾护航。

3.校园重视高科技

当时，高科技在校园越来越盛行，现已成为人才培育的摇篮。发达国家为开展高科技，在上世纪末就纷繁树立了科技园区。比方，剑桥科技园、牛津科技园、索菲亚科技园等等。日本的高校也在近几年树立了科技园，并强化了科研与企业的协作，这些科技园在开发新科技的一起，也培育了一大批的立异创业优秀人才。又如印度，在国家的科技局领导下，每年都能够研制百余种的经费，使之研制金额达到了十亿元以上，真实让科研得到最大的利益化

4.高校应重视导师制

当时的高校都推行了“导师制”，在教师的引导之下，才能够更好的让大学生有立异创业的身手，这是国外立异创业人才培育的经历，也是重要的途径。因而，在英国和法国都特别喜爱选用“导师制”，他们以为这不只是有利于学生的特性化开展，还能够不断的培育学生的潜能，让其独立的特性和立异的精力逐渐的萌生。

三、我国高校特性化立异创业人才培育方法的探究

1.树立立异创业人才培育的新理念

立异创业应该要以培育人才的特性化为方针，逐渐的培育学生的立异认识和创业精力。在我国的教育规划傍边现已提出，新年代的开展要以立异为打破口。为此，高校要不断的打破传统理念的捆绑，正确的掌握立异创业与本质、才能、专业等之间的联络，把立异的教育当成是人才变革开展的新方法，并需求贯穿在人才培育的每一个范畴傍边。创业教育应该要密切联络立异，以培育企业家的精力和才能为创业者获取更多的岗位。经过学习“多元智能”的理论，为学生供给更多的特性化学习的环境，逐渐的培育学生的独立思考和交际的才能，充分调动学生的积极性。

2.构建多层次的培育方法

只要针对不同类型的校园才能够断定不一样的培育方法，让高本质的人才培育方法逐渐的构成。在我国，部分专家学者就提出立异型人才能够分为学术型、应用型、工程型以及技术型等四种类型。学术型人才重理论知识，培育的起点较高；应用型人才更着重工艺与设备的推行和办理；工程型人才比较重视工理结合；技术型人才就着重培育精深的技艺，具有较强的处理实践困难的才能。

3.树立特性化的立异系统

首要，高校要开设专业实践的课程，构建多层次的技术练习渠道。经过校内的技术练习方法，让学生感受到专业的教、学、做合一的实践时机。要不断的树立每个学科的比赛渠道，以不断的增强学生的专业技术为方针，教师可选用比赛、练习、练习为系统的培育方法；也能够健全大学生立异实践的原地，以科技园的方法，课题的研讨，为大学生的立异供给必要的活动经费和场所。

结语

特性化立异创业练习需求以特性化的教育为根本方针，高本质人才的培育为主旨，构成契合我国实践国情的培育方法，一起，不断的学习他国的培育方法，逐渐构成具有我国特色的人才培育方法，进一步强化我国立异创业的稠密空气。

参考文献

[1]李贵敏；以用户点评为主导 构建高专教育点评系统[J]；我国高级教育；2004年05期

[2]黄亚玲；马建辉；崔舜；吴雄文；郑军；；以问题为根底学习教育点评系统的研讨与实践[J]；我国高级医学教育；2008年09期

[3]夏凤琴；杨景龙；；构树立异教育教育点评系统的研讨[J]；吉林师范大学学报（人文社会科学版）；2011年01期