小学数学符号认识的培育 小学数学讲堂学生自动参加认识的培育

独英

摘 要：在小学数学讲堂教育的过程中，教师应改变传统的教育观念，要点注重学生的自动参加认识培育作业，拟定完善的教育计划，立异教育方法与系统，保证在实践讲堂教育中，提高学生的自动参加积极性，以此激起学生的爱好，保证教育作业效果。

关键词：小学数学讲堂 学生自动参加认识 培育办法

自动参加认识归于小学生学习积极性的首要体现，可以促进学生积极参加到学习活动中，并发生情感的领会，在必定程度上，可以培育小学生的思维才干，因而，小学数学教师应建立正确观念，合理培育小学生自动参加认识。

一、清晰自动学生方针

小学数学教师需改变传统的讲堂教育形势，凸显小学生的讲堂主体方位，可以在讲堂教育中培育学生的学习才干与考虑才干，使得学生在参加过程中可以发现问题与解决问题，为学生建立正确的讲堂参加认知。在此期间，小学数学教师需为学生创立学习方针系统，在方针导向的效果之下，创立发现类型与探求类型的讲堂方法，辅导学生在数学常识学习期间更好的探求常识。一方面，在讲堂教育作业中，教师需全面了解教材的实践内容与需求，并清晰学生在每个环节的学习方针，要求学生依据方针参加到学习活动中，并养成杰出的习气。另一方面，在讲堂教育中，教师要合理运用幻灯片技能方法进行教育，清晰小学生的学习方法，创立新式讲堂教育系统。关于方针导向教育而言，可以促进学生了解详细的学习方针，在学习常识的过程中，养成着手操作与考虑问题的习气，并在常识探求期间，更好的了解新常识，把握旧常识与新常识之间的联系，并了解详细的对立现象，保证在发现问题之后，可以向教师提出问题，并了解详细的数学问题难点，可以在总结问题的过程中，构成杰出的领会与认知。在此期间，小学数学教师应要点注重学生理性认知到理性认知的改变状况，在讲堂活动中，辅导学生深入认知与了解常识内容，并合理的学习与把握数学常识，提高讲堂教育水平。

二、激起学生的爱好

小学数学教师应注重学生数学常识的学习爱好，并在讲堂教育中为学生设置情感领会的方法，创立趣味性的讲堂教育空气。在数学教育期间，只要激起学生的爱好，才干引导学生自动参加到教育活动中，在独立考虑的状况下表达自己的观念，并改变以往存有缺点的学习方法，构成数学常识的学习新方法。首要，教师应辅导学生将本身作为讲堂教育的参加者与主体，并鼓舞学生积极参加到学习活动中，营建相等调和的学习空气。在此期间，教师应鼓舞学生斗胆的说出自己主意，并提出数学问题，以此构成杰出的探求活动方法。其次，教师应予以学生充沛的尊重，使得每位学生都能宣布自己的见地，并鼓舞学生提出数学疑问与讲堂贰言，在学生参加的状况下，培育学生的自动参加认识与才干。一起，在学生呈现学习问题的时分，教师应注重引导与鼓舞，经过鼓舞方法培育学生的自动参加认识与才干。

三、创立自动探求的讲堂空气

小学数学教师在实践教育的过程中，需要点注重学生自动参加认识的培育，营建自动探求讲堂空气，并在合理教育的状况下，立异教育方法，全面提高全体讲堂教育水平。首要，在学生讲堂参加的过程中，不只要构成行为方面的参加，还要从思维方面认同，成为情感参加者。在讲堂中应要点注重数学问题的了解，喜欢数学常识，并提出数学问题。其次，教师应注重学生认知与情感参加的和谐，使得学生把握正确的数学常识学习方法，规矩学习态度。数学教师不只要注重学生常识的获取，还要注重学生学习状况，在情感参加的状况下，提高讲堂趣味性，以此优化讲堂全体教育方法，促进小学数学教育的可持续发展与前进。最终，小学数学教师要找准全体学生参加讲堂教育的机遇，通常状况下，在讲堂教育的时分要进行衬托，为学生解说新常识与旧常识之间的连接点，引导学生测验答复新问题，使得学生在自主探求与自动参加的过程中获取成功的高兴。且在提高自动参加认识的状况下，还能激起学生的爱好，避免学生在日常学习与日子中呈现难以解决的问题。在全体学生自动参加讲堂活动的状况下，教师还需为学生创立成功的条件。例如：在小学生上交数学作业之后，教师可以将学生区分成为几个小组，要求小组之间批改作业，在批改作业期间说出自己的观念，并总结简单犯错的数学问题，在此期间教师应给予学生必定的鼓舞，在合理鼓舞的状况下维护学生自尊心，并为学生创设自动参加时机，在必定程度上，可以培育学社工的自动参加认识，凸显学生讲堂主体方位，并清晰各方面素质教育要求，以此提高小学生数学常识的学习素质[1]。

四、辅导学生把握正确的学习方法

小学数学教师在讲堂教育中需辅导学生把握正确的学习方法，使学生更好的参加到讲堂活动中，在自动参加的状况下养成杰出习气，全面提高全体教育水平。在此期间，教师应当培育学生批评与置疑的精力，鼓舞学生对书本发生质疑，并在质疑的状况下更好的进行实践，经过自主实践证明了解数学问题，把握数学问题的解题技巧。且在教育作业中，小学数学教师应培育学生的实践认识，使得学生在着手操作期間把握正确的学习方法，领会学习中的各方面内容，提高学生的学习水平与质量[2]。一起，小学数学教师还要培育学生的自主学习才干，使得学生经过网络途径与书本途径等学习数学常识，概括总结数学问题，更好的学习数学常识，养成杰出习气。一起数学教师还要知道学生读懂书本方面的常识，全面了解笼统语句详细意义，并提高学生自主学习水平，并自动参加到数学讲堂中，更好的发挥学生讲堂主体效果。别的，在小学数学教育的过程中，教师应培育学生的学习质量，提高全体教育质量[3]。

结语

小学数学教师在实践教育的过程中，应拟定完善的教育计划，培育学生的自动参加认识与自主学习才干，并提高学生学习积极性，全面优化学生学习系统，并在教育中提高讲堂趣味性，增强整体教育效果，到达预期的教育意图。

参考文献

[1]黎安平.小议小学数学讲堂学生自动参加认识的培育[J].速读（中旬），2016，（5）：251-251.

[2]徐燕.打造学生自动参加的小学数学真学讲堂[J].数学教育通讯，2016（1）：63-64.

[3]杜静霞.怎么使小学数学讲堂教育气氛活泼[C].中国教育学会基础教育点评专业委员会2016年专题研讨会.2016：542-543.

作者简介

独瑛（1980.2――）甘肃礼县人，现任于礼县盐官镇新联小学，研讨方向：小学数学教育。