我国民族器乐独奏曲集 民族器乐独奏课对学生归纳艺术体现才能的培育讨论

摘 要：民族器乐独奏课程不只仅是民乐专业中的主修课程，更是一门以进步学生民族音乐认知度为教育主旨的课程。当下，我国一般高等院校的民乐专业都纷繁留意到了该课程的重要性，越来越多的院校开端加强学生在民族音乐方面的涵养，经过提高学生对民族音乐的认知程度，进而渐渐刻画学生更为优异的民族音乐品鉴与扮演才能。

关键词：民族器乐 独奏课 归纳艺术体现才能 培育

导言

自21世纪以来，人们注重日子水平的一起，对日子质量及个人涵养的注重程度也越来越高。故而在这样的关键之下，我国民族音乐得到了迅猛开展，直至今天喜爱听民族音乐的人群部队更是越来越巨大。就从如今一般高校每年接收的学生来看，傍边就有部分学生是挑选民族器乐专业的，由此可见我国民族器乐这一专业正逐渐扩展，且相关于我国的音乐专业而言这是一个可喜的现象。在高等院校中，凭借民族器乐这一桥梁，学生能够更进一步知道民族音乐，提高民族音乐的体现才能及个人本质，交融学生对民族器乐的演奏技术增强学生的归纳艺术体现才能，然后做到真实意义上的全面开展。一起，这也是顺应年代潮流，为社会培育出更多优异人才的体现。[1]

一、加深学生对民族音乐的认知程度

所谓的民族音乐，正是与民族开展休戚相关的音乐，是民族發展进程中凝聚而成的产品，亦能够说是年代开展时遗留下的文明产品。从民族音乐存在的价值来看，其现已不能仅视为一种美好的旋律了，在民族音乐中，还包括了其时民族开展的条件、日子方式以及文明布景等多方面内容，并以其时的社会布景构成了民族音乐这一特别的体裁方式、风格特征以及体现方式等。经过将日子撰写成乐律，伴随着年代的开展流传下去，然后构成一种特有的文明珍宝。一起也正是由于这些极具特性的民族音乐的存在，为我国音乐工作的开展供给了很多的音乐资料。然而在一般高校中，要想加深学生对民族音乐的形象，还需求从根底下手，让学生博览民族音乐，使之与民族音乐著作有一个更深化的了解；其次才是在学生的日常学习进程中，要求其更多的带着感觉去品鉴民族音乐，经过多读民族音乐理论常识、多品民族音乐著作，然后更深层次的了解民族音乐中包含的内容，以便提高学生对民族音乐的知道程度。[2]

二、提高学生对民族音乐的了解与自我涵养

在一般高校音乐专业中，单凭书本上的理论常识，是无法到达更深层次教育要求的。那么面临社会开展提出的新教育方针而言，除了要求校园教授讲义常识以外，还要求学生结合长时间的艺术实践，来提高对民族音乐的自我认知与涵养。由于，关于学生归纳艺术体现才能的培育，光靠技术才能去衡量，是展示不出学生自我涵养的。故而，在一般高校民族器乐独奏课程教育中，不只要求教师要注重学生演奏技巧与才能的提高，还需求其将学生对民族音乐的艺术涵养融入到教育计划中。这样一来，做到理论常识与艺术实践相结合，构成两者间的互补联系，便能补足单方面培育上的不足之处。一起，这也是一种劳逸结合的教育体现，先经过对学生理论常识上的培育，并从理论常识教育中发现学生在该专业所缺失的部分，其次再结合艺术实践，让学生从民族音乐的内在上进行更深层次的了解，感触民族音乐所带来的魅力。因而学生能够从以下几个切入点提高自我对民族音乐的认知与涵养。

1.知民族音乐的开展布景及文明，强化民族音乐的理论常识。相比较而言，我国作为一个多民族共存的国家，其民族开展构成的特征更是林林总总，如此便也影响到了后期民族音乐创作的方式，产生了民族与民族之间扮演手法的多样化。因而则要求民族器乐独奏的课程上，教师有必要要做出意图性及针对性，依据各民族特征到达有计划上课的意图；

2.受民族音乐特有的魅力，提高民族音乐审美感。审美感可所谓是咱们每个人与身俱来的才能，而要想促进审美情感的养成，还需求教师从民族音乐欣赏上着手。在民族器乐独奏课上，多供给学生一些听的时机、想的时机、奏的时机以及感触的时机，然后促进学生在面临不同的民族音乐时，能自主的做到用心倾听与感触，进而体会到更多民族特有的神韵，感触来自民族音乐的魅力，以助于学生本身对民族音乐审美情感的提高。

三、培育学生的对民族音乐的扮演才能以及质量的正确建立

在民族音乐专业教育中，学生的演奏才能是从著作的了解、掌握与驾御这三方面上体现出来的，三者之间相互衡量，然后到达学生民族音乐演奏才能的构成。那么要做到这三点，还需求教师在器乐独奏的教育进程中，多使用一些风格悬殊、特色明显的音乐著作作为教育资料，并构成按部就班、由易到难的进程，以助于学生对民族音乐的演奏才能步步为营的提高。此外，就是要求学生建立正确的演奏质量，在民族音乐演奏工作中，旁人垂青的除了才能之外，还有很大一部分垂青的是一个人的质量。因而，在平常教育进程中，将学生的思想教育内容与器乐教育内容做到充沛交融，构成一种特定的教育计划，以助于学生在技术提高的一起，还能养成更高质量的自我本质，这才是所谓的归纳艺术体现才能培育。

结语

总而言之，民族器乐独奏的课程与学生归纳才能的养成有着亲近的相关，因而，增强民族器乐独奏课程教育内容的合理性，是当下高校民族音乐专业各方面工作人员需求注重的问题。[3]

参考文献

[1]候婉馨.浅谈高中民族器乐独奏教育[J].艺术文明，2017-04（20）.

[2]石东阳，于静.论器乐独奏课对学生音乐本质的培育[J].艺术，2017-05（28）.

[3]任志明.论民族器乐独奏课对学生归纳艺术体现才能的培育效果[J].湘南学院，2016-06（15）.

作者简介

贲立德（1989-1-17）女，汉族，原籍（准确到市）：江苏东台，硕士，研讨方向：二胡演奏。