高中语文早读有效性 新课程布景下高中语文作文教育的有效性研讨

蒙花珍

摘 要：在原先的传统教育形式下，高中的语文作文教育办法较为僵硬，教育办法过于呆板，跟着近几年的新课程变革，原先的高中语文作文教育形式现已过于落后，不能满意现如今高中讲堂高效的教育要求，有必要得到有用地改善办法。在这其间，高中语文教师要对教育计划、教育办法和教育效果进行多方面的剖析，要将原先不适应当今教育要求的旧的作文教育办法做出一个完全的改动。

关键词：新课程 高中语文作文教育 有用性

导言

高中作为一个人生长的重要时期，关于一个人的常识储藏和才能培育具有非常重要的效果，在高中语文教育中，作文一直是决议一个学生语文成果的重要组成部分，培育一个学生的写作水平，关于其表达才能和文字功底的进步有着很大的成效。

一、当今高中生写作呈现的问题

1.作文结构和内容许多相同

在当今的高中语文作文讲堂教育中，学生本身关于写作的注重程度不行，本身缺少创造性，关于优异作文的模板呈现生搬硬套的现象。教师没能就优异的作文进行有用地开拓性练习。导致许多学生在看过优异作文之后，没可以将其间包含的好的办法和思维进行了解透彻，只会将作文死记硬背，在写作时呈现多个人的结构和内容相同的现象。在写作中，关于一些好的句子或阶段，有些学生会将其直接套入到自己的作文中，导致既没有到达预期的好效果，一起也呈现抄袭的成分。这种作文一般分数不会很高。这种现象的呈现，很大程度上是因为学生的写作常识储藏不行，关于写作的了解程度不行，文字功底不行厚实，关于写作的热心缺乏，在写作过程中，没能将本身的情感融入其间，在优异作文的学习中，只学到了外表的美丽句子，而没有学习到其间包含的写作思维和写作情感。关于优异作文一味地、单纯地仿照，导致一再呈现作文相同的现象。

2.学生的了解程度不行，教师没能进行有用的交流

在现在的高中语文作文讲堂教育中，许多都存在着相同的问题：学生关于写作的了解程度不行，而教师也没能进行有用地交流。导致教师在课上教育的相关内容，学生没能将其很好地内化，教师和学生之间的交流做得很不到位导致许多问题呈现，例如某些教师在教授相关写作办法之后，学生仍旧没可以将其有用地运用在本身写作中。

一起，在高中语文作文教育过程中，有些教师没可以很好地去引导学生进行作文的学习，而是将各种常识粗犷地灌注给学生，在这个过程中，学生并没有真实地了解。这种现象的呈现很大程度上是因为教师和学生之间的交流做得不行，没能让学生发生对写作学习的热心。在写作学习中，许多学生都会发生厌学的心情，教师也没可以用恰当的办法对这些学生进行引导，学生在写作中不能发生共鸣，不行以将例文中的内容很好地进行吸收，在教师教育作文的過程中，学生的专心度不行，有时可以认真听讲，但有时就会发生分心的现象。

3.作文中的问题总会再犯

在学生进行写作的过程中，初学者会因为不熟悉写作的办法呈现许多写作方面的问题，一般教师会对这些问题向学生进行详细的解说，并让学生不再犯相同的过错。可是实际上，这种效果并不是很好，学生在教师解说之后，呈现相同的问题的状况仍旧许多，在外表上，学生会以为自己现已吸取了满足的经验，关于呈现的问题有了满足的了解。可是在教师解说之后，学生并没有将学习到的内容进行有用地温习，没可以将之前的经验经验进行深化地考虑。这些要素导致学生在原先作文中呈现的问题会在之后的作文中频频的呈现。

二、高中作文教育有用性的详细施行战略

1.拟定清晰的教育方针

一个清晰的教育方针关于教育活动具有极其重要的效果，相同，在高中作文教育中，首先要做的就是清晰教育方针，在原先的传统作文教育中，教育方针一般只会依据教育大纲而拟定，这就会导致教育活动没有一个清晰的方针，教育道路指向性不行显着。这就会导致教育的功率低下，效果不尽善尽美。因而，跟着新课程变革的到来，教师应该具有一种新的教育理念，运用科学的办法，拟定清晰的教育方针和教育道路，并严厉依照其拟定的方针和道路进行语文作文教育，让学生真实地在讲堂上学习到有用的内容，进步高中语文作文教育的功率[1]。

2.将学生放在教育的主体中

在原先的传统讲堂教育中，教育的主体一般是教师，学生一般处于一种被迫承受的方位，这种讲堂教育形式会导致教师一味地进行常识的灌注，而学生承受的功率不高，关于常识的内化程度较低。在当今的新讲堂教育中，教师应该将学生放在教育的主体方位上，让学生从原先的被迫承受转变为自动学习，全面激起起学生学习的自觉性，调动起学生关于作文学习的积极性，让学生进行自主地学习与考虑，将常识真实内化到本身去。

一起，教师应该对作文教育的办法办法依据实际状况进行适当地改动，充沛了解到学生的需求，在作文的写作中，可以对学生提出一些问题，让学生进行独立考虑，鼓舞学生将自己的主意表达出来，鼓舞学生进行立异，让学生经过自我学习进步其写作的水平[2]。

3.在作文出题的规划上，要用合理的办法

一个较为合理的出题关于学生的写作有着很大的协助，作为作文教育中的要点，教师要将出题规划放在教育中的首要方位。运用较为科学有用的办法，要依据每个学生的不同状况，尊重学生在作文教育中的主体方位，拟定作文出题。

因为当今作文题目许多都与当时的时势严密相连，教师在拟定作文题目时，相同要要点考虑这个要素，将当时的时势热门加以要点重视，让学生不仅在课上，还要在课下进行写作练习，经过不断地练习进步他们的写作才能和写作水平[3]。

4.树立讲堂点评机制，加强教师和学生的交流

在当时的高中语文作文教育讲堂上，不同的学生才能和水平不尽相同，因而，教师假如只凭借作文的分数来点评每个学生的写作水平是不全面的。因而，假如要全面点评学生的写作水平和写作才能，有必要要从多个视点进行点评。树立一个归纳点评系统，鼓舞学生在写作中进行立异，加强和学生的交流。

结语

语文作为高中的一门重要课程，关于一个学生的学习才能的培育具有非常重要的效果，写作是语文中一个重要的模块，关于学生的表达才能、文字功底的练习具有不行代替的效果。在新课改的布景下，在当今的高中语文讲堂中，教师要从多个方面下手，激起学生写作的热心，进步学生写作的水平。

参考文献

[1]教育部.高中语文新课程规范（试验）[R]：3.

[2]孙福莉.怎么辅导高中作文写作[J].教师.2012：32.

[3]周丹.怎么进行高中语文作文教育. [J].科技视界.2014：14.