顺德试验区 “粤教云”顺德试验区的施行战略与开展思路

章传东

摘 要：顺德区是广东省教育厅“粤教云”工程的榜首批试验区，具有较好的教育信息化根底，运用现代教育技能手段，革新传统的教育教育办法、探求更有用高效的学习办法和教育办法是试验区的重要意图。本文对顺德“粤教云”区域化施行计划进行了探求，从顺德实践动身，以环境构建、内在展开和教育教育实践三个方面来制定建造计划，凭借顺德区正在打造“才智城市”的关键，研讨“粤教云”支撑下的区域教育信息化运用战略，完结顺德教育信息化的全体进步和可继续展开。

关键词：信息化教育 粤教云 顺德试验区

一、项目布景

1.布景概述

（1）顺德区教育信息化建造的现状及问题

近年来，顺德区教育信息化建造取得了严重展开，教育信息根底设备初具规模，教育信息化运用展开迅速，教育信息资源建造逐渐到位，信息技能教育课程体系、教师运用才能、课题研讨和比赛机制根本构成，为加速教育信息化展开奠定了杰出的根底。另一方面，由于顺德教育信息化起步较早，许多设备设备已超期服役，存在老化、阻滞等问题与瓶颈，需求经过教育信息化革新立异实在加以处理。其间，教师信息技能运用水平，信息技能与课程深度交融的层次，尚不能习惯技能展开和新课程革新的要求，教育教育资源的质与量依然不能满意各级各类校园师生的需求，教育信息化在促进教育均衡展开，改善教育办理的结构办法等方面还有待加强。

（2）顺德区承当“粤教云”区域运用试点作业

“粤教云”计划是广东省人民政府办公厅《关于加速推动我省云核算展开的定见》（粤府办[2012]84号）断定的七大要点演示运用项目之一，也是《广东省教育信息化展开“十二五”规划》（粤教電[2012]1号）断定的五大举动计划之一。“粤教云”计划依托广东省严重科技专项项目《云核算若干关键技能及产业化与“粤教云”工程》（粤科规划字[2012]99号），依照“运用引领、技能驱动、科教结合、协同立异”的准则，充沛发挥政府的引导作用，促进云核算效劳立异和关键技能产业化，完结云核算严重运用落地，构建云、端结合的多办法教育环境和公共效劳渠道，推动教育信息化向以用户为中心的效劳办法改变，促进信息技能与教育的深度交融。依照“粤教云”演示工程全体布置和省严重科技专项的任务安排，结合广东省和顺德区的实践，广东省教育厅立项将顺德区全体纳入了“粤教云”计划试验区，进行规模化区域试点。但近几年来项目展开并不达观，上一年12月省教育厅在清远召开了“2016年全省推动粤东西北地区根底教育信息化作业现场会”，从头着重“新粤教云”项意图重要作用，为我区施行“粤教云”项目增强了紧迫感和任务感。

2.项目价值

云核算技能的弹性效劳、资源池化、按需效劳和泛在接入，在以区域为全体推动教育信息化建造方面具有许多一起优势：

榜首，顺德区将打造区域教育云设备，削减硬件设备的投入，节省本钱，进步效劳的可继续和可扩展才能，进而带来灵敏教育效劳的才能，选用“粤教云”提出的教育云效劳全体处理计划，充沛整合和运用全区各镇街、各区属校园的信息根底设备和效劳渠道，与“粤教云”渠道对接，建立顺德教育公共效劳云渠道。为满意海量教育资源存储同享、流媒体点播、大规模群组交互在线学习等效劳，我区将晋级完善教育城域网IDC的硬件体系，政府为“粤教云”硬件晋级项目投入了500万，置办了28台高性能刀片效劳器，云存储空间已达60T，三年内到达200T，选用先进高效的实时流媒体技能、云存储和云核算处理计划和等保二级以上的网络安全防护技能，建成一个掩盖全区域，敞开的，面向校园、教师、学生、家长和社会公众的数字教育公共效劳渠道，实在进步我区教育信息化公共效劳才能。

第二，运用云效劳，可认为教育办理部门、校园供给牢靠和安全的数据存储。区教育局、镇街教育局和校园将对试点校园进行根底条件的改造和云端教育环境硬件设备的布置，为试点施行供给根底和保证。内容保证是学科教改试验的重要根底，本区将经过镜像、直连等办法引入人教社数字化教材到顺德减轻网络传输的带宽压力。数字化教材将作为顺德区教育云效劳渠道供给的一项重要的公共效劳，供全区中小学相应年级师生运用，以此为根底，活跃鼓舞和推动顺德更多的校园运用该数字内容进行教改实践与探求。

第三，云渠道完结跨区域的教育资源整合，明显进步区域范围内宽广师生集体的大范围协作。师生将运用“粤教云”渠道供给的优质资源及区域特征教育资源，展开云效劳环境下的教育立异运用。试验安身主讲堂、面向主课程，研讨依据数字教材、课程超市和云学习渠道的运用办法和效劳机制，推动学生云学习空间“人人通”，逐渐构成规模化、常态化运用。一起，还要探求启发式、探求式、协作式、个性化的教育办法立异，改善讲堂教育结构和流程，改变教与学办法，构成云环境下的教育立异运用办法。

第四，云核算有助于构建校园教育、集体学习、学生个人自主学习等环境。运用云核算，有助于处理顺德教育信息化展开的瓶颈问题，运用“粤教云”渠道供给的大规模在线流媒体直播、交互、点播效劳，以名师讲堂办法让优质教育资源经过网络延伸到遥远的单薄校园，促进教育均衡展开。区域试点将开发和引入系列化的名师讲堂和特征数字教育资源，校园会建造一批特征校本网络课程，并经过“粤教云”公共效劳渠道完结共建同享。

二、项目内在

本项目以“粤教云”运用演示为关键，从高起点推动顺德区教育信息化的建造，全面进步信息技能在教育教育中的遍及运用、交融立异的水平，经过演示引领和辐射带动建成具有影响力的演示区。咱们成立了“粤教云”顺德试验区项目组，项目组成员从环境构建、内容保证和教育教育探求等三个方面来讨论相关建造计划，一起制定“粤教云”支撑下的区域教育信息化运用战略。

1.构建云、端结合的多办法教育环境和公共效劳渠道

（1）“粤教云”环境的构建

教育的任务是促进人的展开，人从某种含义上讲是环境的产品，未来的信息化学习环境非常复杂，学习资源也越来越广泛。云核算有助于处理信息化高原期的困惑，比方消除信息孤岛，完结体系互联、资源同享以及运用互联互通等。因而，信息化教育需求走上云效劳渠道。随同教育云而展开起来的才智学习环境也受到了遍及重视。作为数字化学习环境的高端形状，才智学习环境是一种能感知学习情境、辨认学习者特征、供给适宜的学习资源与便当的互动东西，自动记录学习进程和评测学习作用，以促进学习者有用学习的学习场所或活动空间，是教育技能展开的必然结果。[1] 云核算的特征决议了“粤教云”环境有必要习惯各式各样的学习办法，由于云环境下的学习着重随时随地获取学习资源，学习者只需求接入互联网，便可以享用来自云端的信息效劳，在这种理念下，学习者不管何时、何地，以何种办法都可以快捷地获取学习资源。因而，本项目将透过“粤教云”供给终端、内容和效劳一体化的教育云处理计划，构建云、端结合的多办法教育环境和公共效劳渠道，集成数字出书资源、名校名师资源、各类学科东西以及教育办理与点评等云效劳，为师生供给实名制网络学习空间，为展开课程教育、教师专业展开、泛在学习等运用供给支撑，立异教育信息化效劳办法。endprint

（2）“粤教云”对新的教育环境和教育办法的支撑

新课程革新的观念推翻了传统的“以教师为主体”的观念，教师不再是独占常识的威望，而是学生学习的同伴；学生不再是常识的被迫接受者，而是怀揣着各自的爱好、需求和观念，在教师的引导下直接与客观国际进行对话、收成经历的学习主体。师生一起探求常识，构建生命的含义与价值。[2]“粤教云”环境是支撑展开多教育办法探求的中心部分，包含学习终端、渠道环境、学习东西、海量优质资源库，完结海量资源云端存储和办理。“粤教云”为学习活动的展开供给了环境及沟通东西，经过一致登录认证的云渠道，整合了数字教材、名师讲堂、白话测评体系等资源。云学习环境支撑多用户拜访、多环境交融接入及多终端拜访，支撑非正式学习、混合学习、移动学习等学习办法，互动教育进程中的教师、学生的一切学习、教育、办理等活动都在云环境中完结。一起，云环境支撑在办公室、家庭、公共场所等不同环境下的学习，支撑移动终端等各种终端的接入，支撑同一账号在不同地址、不同设备之间的断点续学，支撑师师、师生和生生的协作沟通与实时互动，为学习者发明一体化、个性化、体系化的学习环境。

云学习环境中常识“群组协作、随用随取、无缝联接”改变了传统的学习办法和教育办法，为教育资源的共建同享供给更宽广的空间，为新教育办法的探求供给了有力支撑。

2.探求数字教材整合于互动教育的运用办法和效劳机制

中小学教材是教师施行讲堂教育的首要依据，是学生获取常识的首要来历。数字化学习内容作为云端学习环境的中心要素，是展开学科教改试验的重要根底。数字化学习内容的中心是数字教材，具有立体化、互动化、智能化的特征，以原版纸质教材为介面，完结了丰厚的教學和学习功用，拓宽立体化资源，延伸了教材内容，供给教育规划、点评和办理功用，丰厚的资源和功用渗透到教材和教育的各个环节之中，跟着教与学的需求而快捷地与云渠道整合

运用。

因而，顺德区展开数字教材进讲堂，展开常态化的教育运用试验，并依据“粤教云”数字教育资源的云效劳，研讨数字教材整合于中小学讲堂教育的运用办法和效劳。本项意图试点内容是教育信息化“三通”方针中“优质资源班班通”的最好典范，既可促进优质资源同享，也进步已有教育信息化配备的运用功率。除此之外，还将建造顺德教育视频网，同“粤教云”数字教育资源、广东省教育视频网等相连接，让优质教育资源经过网络延伸到遥远镇街的单薄校园，促进教育均衡展开。

3.技能支撑的高效互动教育办法

本项目共规划了三类讲堂，分别是云效劳讲堂、云互动讲堂和云协同讲堂。云效劳讲堂是以云效劳的办法促进优质教育资源班班通，推动教育资源运用的遍及化和常态化。云互动讲堂是在人手一台学习终端的环境下，交融云效劳、数字教材、学科教育东西等构建新式教育环境，探求有用进步教育质量的信息化教育办法与办法。云协同讲堂则是以云渠道会聚资源与效劳，为师生供给云端多媒体移动讲堂教育效劳与师生互动效劳，将名校/名师课程经过云效劳延伸到镇街单薄校园，促进教育公正与均衡展开。

项目组在全区范围内挑选了10所根底环境建造和信息化教育运用作用较好的校园作为试点，其间有坐落中心城区的区属校园、镇街中心校，也有坐落相对偏僻的单薄校园。试验计划依据校园各自的特征进行定制与调整，例如顺德一中、顺峰中学和西山小学展开的依据移动终端的讲堂教育办法的立异；翁祐中学、江义初中凭借项目学习、翻转讲堂的理念，推翻传统的教育办法，展开信息化环境下的小组协作学习、自主学习的办法探求，打造了全新的数字化讲堂。

试验校园都将建造能支撑“泛在学习”的云教室，在人手一台学习终端的环境下，研讨可以有用进步教育质量的信息化教育办法与办法，探求学科教育东西的运用场景和运用办法，研讨交融数字教材、学科教育东西和云效劳等构建新式教育环境的办法与办法。

此外，在教师专业展开方面，建立“研训用”一体化教师专业展开渠道，安排教师建造“人人通”网络空间，展开跨区域网络协作的大教研举动，教研员和学科主干人人都会用开源的“MOODLE”渠道，展开学科教研、课程研讨和举动学习。开发具有区域特征的教师训练课程，引入系列名师讲堂和特征数字教育资源，建造一批特征校本网络课程，并完结共建同享。

参考文献：

[1]黄荣怀，杨俊锋，胡永斌.从数字学习环境到才智学习环境――学习环境的革新与趋势[J].敞开教育研讨，2012，18（1）： 75-84.

[2]胡明晓.讲堂互动的内在、施行准则及战略[J].教育与办理，2011（30）：22-25.endprint