龙岗区教师进修学校继续教育 教师进修学校应怎么习惯中小学教师继续教育的应战

陈媛

摘 要：跟着现在教育职业对中小学教师专业化程度要求的逐步前进，教师的持续教育也日益显得尤为重要。对此，当时社会上存在的比如教师进修校园之类的教育安排也面对着巨大的应战。因而，教师进修校园应当怎么应对这一现象，怎样去习惯这一应战，便成了一个值得让人沉思的问题。

关键词：教师进修校园 扩招 持续教育

教师进修校园就是给在职的教师、校长等供给在职训练的安排。该安排有助于让在职的教职工更好地丰厚自己的专业常识、前进个人的全面本质，也有助于使教职工在其上任的单位里得到更多的福利、前进自己的职位。总而言之，教师进修校园是一个非常重要的前进教师归纳才能的途径，对教师而言，到教师进修校园进行学习也是最便利、最卓有成效的途径。[1]

一、中小学教师持续教育的现状

跟着现代社会的开展，教育与经济的關系越来越亲近。教育的开展不只离不开经济的开展，更重要的是，经济和出产的开展越来越离不开教育的开展和前进。因为人们对教育的注重情绪的不断加强，特别是近几年来我国中小学教师资格准则的全面推行，中小学教师的持续教育问题也逐步提上议程。[2]

1.中小学扩招教师给教师进修校园带来的数量上的影响

依据相关查询，在接下来的几年中，中小学教师的需求缺口将一向坚持较大的情况。首要原因不外乎三个方面。一是原有教师老龄化严峻。尽管他们曾为底层教育事业，尤其是乡村教育事业发挥过主力军的效果。但不可否认的是，因为这些老教师大多非正规师范专业身世，文明根底差，再加上年纪、身体本质等原因，他们在推动教育信息化进程中和开足开齐开全课程的要求下，显得无能为力，让他们去操作教育一体机等先进电教设备，有点勉为其难。二是年青教师丢失问题严峻。因为新应考教师大都分到城镇遥远校园，底层校园作业条件艰苦，日子不便利，再加上对城市作业环境的神往，使得年青教师想尽各种办法逃离城镇遥远校园。三是新应考教师中女教师居多。这些女教师上岗后，紧接着面对的就是成婚生孩子的问题。所以因为产假、照料家庭等原因，女教师居多的情况使校园在正常的教育作业中对教师的办理和使用上更是绰绰有余。依据以上种种原因，中小学教师的扩招就显得必不可少。一起随之而来的，就是给教师进修校园所形成的巨大的压力。

2.中小学教育的重要性给教师进修校园带来的质量上的影响

一方面，小学教育是整个教育事业的根底，要前进整个教育事业的质量，有必要要从小学教育做起。此外，从人生开展进程来看，小学阶段是最重要的，是长身体、长常识最旺盛的时期。所以说，在教育进程中，小学教育的根底有必要要打好、打牢。另一方面，中学生处于青春期向成人过渡时期，性情比较过火，并且往往会伴跟着多多少少的过火行为。这就要求中学教师要有杰出的教育办法，而这就需要教师应当不断前进本身的归纳本质。别的，中小学教育的至关重要性的存在，使得学生家长、整个社会都对孩子在这一阶段的教育问题施以高度的注重，这对这一阶段的教师来说无疑增添了不小的压力。相同，这也对教师进修校园在对教师持续教育的质量问题上提出了不小的应战。

二、教师进修校园的应对战略

1.在人员方面，要加强训练的部队建设

教师进修校园的训练部队成员即为训练者，也就是校园的在职教师。与中小学相似，训练者的个人本质、归纳才能相同直接影响到受教育者对所学常识的承受程度。这就要求教师进修校园要不断加强训练部队建设，前进训练部队的归纳才能。比如说，能够将进修校园的在职教师调整为县教研室的教研员、市县的学科带头人、各校园校长以及省市教育学院教科所专家、某闻名大学教授等等。这样既能确保训练者的本质，前进了训练的层次，一起也加强了训练的安排办理。在这一训练部队中，可将各中小校园长作为各中小学在职教师持续教育的榜首职责人，其他部队组成人员为教师持续教育的首要施行人，将教师的持续教育作业均归入中小学教育质量归纳点评，对该作业进行守时、定时的点评。这样一来，不只能够前进中小学教师的师资力气水平，并且能够确保中小学教师的持续教育作业有序、高效地进行，有利于中小学教育的持续、健康开展。

2.在持续教育内容方面，要充沛教育内容

持续教育的内容是中小学教师持续教育的重要组成部分，挑选好教育内容、教育内容的构建是否合理是增强教育针对性和实效性的条件。在这个信息多元化、多改变的年代，对中小学教师的持续教育也理所应当地与时俱进。若持续教育内容跟不上年代开展的要求，整个教师的持续教育全体上流于形式，便会使得对中小学教师的持续教育无法取得应有的成效。因而，教育的内容应及时进行更新，以学生的开展为本，以培育立异精力和实践才能为理念，要顺应年代的潮流，增加以本质教育为中心并具有年代感的新内容，致力于培育21世纪新一代的优异社会接班人。将文本资源、网络资源、个别资源以及在教育互动中发生的资源融为一体，表现持续教育内容的群众性、实用性、灵活性和多样性，并要完成教育资源的同享。进一步优化课程结构，创设具有个人特征的课程表，使每一位参与持续教育训练的在职教师的潜能都能得到充沛的开展，使教育内容既表现先进性、理论性的要求，又杰出实践性、针对性和实用性。[3]

3.在教育形式方面，要拓宽教育形式

例如可采纳会集教育的办法，对中小学在职教师进行体系分组，对不同的组具体问题具体分析，依据对组内成员的各方面的归纳判别，别离施行不同的教育办法。比如对学科骨干教师的持续教育、新教师的持续教育、班主任的持续教育等。

结语

跟着年代的不断开展和前进，我国的教育，尤其是中小学教育在社会开展中的位置越来越杰出，中小学教师的职责也越来越严重。青少年是祖国的未来，民族的期望，确保每一个孩子都能取得杰出的教育是咱们每一个公民义无反顾的职责。对教师进修校园来说，怎么前进中小学教师的持续教育质量将会是一个亘古不变的论题。这就要求他们要不断完善、不断开展、不断研讨、不断前进。上述内容只是触及了这方面问题的皮裘，接下来的作业仍需要不光是教师进修校园，甚至包含全体人员，甚至整个社会的共同努力。

参考文献

[1] 黄孝玉.县级教师训练安排的机会与应战[J].吉林播送电视大学学报，2013，（8）：52，71.

[2] 连伟锋，陈玥.前进中小学教师持续教育有效性的讨论[J].持续教育研讨，2011，（9）：127-129.

[3] 耒胡杨.湖南省中小学教师持续教育辅导中心专家莅耒调研[J].教师，2012，（19）：17-17.