初一英语教学视频全集 初中物理实验教学之我见

王进芝

笔者自师大物理系结业以来，一直在村庄中学从事物理学科的专职教育工作，对物理教育有了必定的经历，特别是在最近几年里，笔者专门对物理试验教育进行了专题探求，在平常的物理教育中也很重视试验教育环节，对物理试验教育感触良多，现笔者就对初中物理试验教育宣布一下自己的感触、观念和观念和教育经历。

一、物理试验教育的重要性

1.新课程变革决议了试验教育的重要性

新课程标准十分重视试验教育，新课程变革力求让教师改变教育观念，要求教师的教育要经过试验探求引出概念，得出规则，经过试验来查验猜测，经过试验操作来培育学生的学习爱好和学习才能，进一步体现了初中物理教育以试验为根底的课程变革特色。

2.试验教育的作用决议了试验教育的重要性

试验是查验真理的唯一标准，没有试验的定理和规律都是站不住脚的。你不能毫无依据的说重力等于浮力，你要想让他人信任这个规律，只需经过试验来证明，才能让人服气。[1]

其次，试验操作还训练了学生的思想，培育了学生爱思考问题，勤于动脑的良好习惯。为什么牛顿在苹果树下歇息却能发现地球引力，阿基米德在泡澡进程中得出了重力与浮力的联系呢，我以为这都是与他们平常就爱思考问题，爱动脑筋有关。可见，爱思考问题，爱动脑筋在人的终身中有多么重要的作用。而物理课中的试验操作经过学生的动动脑、动动手、探求探求、总结总结就能在必定程度上培育了学生爱思考问题，勤于动脑的良好习惯。这是一种了不得的教育作用，它比单纯的考试分数重要得多

再者，试验操作还能有用激起学生的学习爱好。人们都说爱好是最好的教师，不论做什么事，你爱好盎然地做和索然寡味地做，进程体会是不相同的，作用也必定是不相同的。学生的学习更是如此，当下学生学习任务重，学习压力大，大部分学生或多或少都存在厌学心情，唯一对试验操作，许多学生都很有爱好，只需你安排妥当，精心设计，科学施行，学生都会乐此不疲。这样，物理教育也必定事半功倍。

综上所述，试验教育在物理教育中是很重要的，是不行代替的，咱们决不能大意敷衍，弃如敝履。

二、物理试验教育的现状及问题剖析

1.教师小看试验教育

在笔者周围存在这样一些风趣的现象，一边是新课改理念下再三提出对试验教育的重视，在中考试题里也再三地提高了对试验常识考察的分率，而另一边却是教师懒得安排试验教育，校园仅有的一些试验器件蒙着厚厚的尘埃，试验药品都要原封不动，天然过期。许多教师上课都基本上只靠一本教材，一支粉笔来完结教育方针，对试验教育的内容，只重视对试验进程和定论的总结和概括，剩余的就是学生的死记硬背。

这种现象当然与当下唯分数论的教师成果点评有着直接的联系，这是客观原因；但咱们也不能逃避教师的主观原因，教师教育理念落后，怕麻烦，试验教育认识淡漠，缺少为学生的久远展开考虑等等也是形成试验教育开课率低的原因。

2.学生参加度不高，试验素质缺失

什么是试验素质呢？试验素质就是试验参加者有一颗猎奇的心；对试验进程和试验意图了然于胸；试验操作标准到位；试验进程中重视调查，不放过任何蛛丝马迹；对试验成果长于概括和总结；会填写试验报告等。

试验素质的缺失既体现在教师方面，也体现在学生方面。从教师方面看，试验教育缺少计划性，试验进程不谨慎，试验操作不标准等都是试验素质缺失的体现。

而从学生层面看，在试验操作中咱们常常会看到有部分学生仅仅图好玩、图自在、图热烈，试验进程和试验过意图不明确，不长于概括和总结，不会填写试验报告。有的学生乃至边做边玩，参加度不高，这都是因为学生的试验素质缺失导致的。

三、物理试验教育的变革和展开战略

物理试验教育是物理教育的重头戏，怎么才能让教师们搞好这个试验教育呢？笔者以为应该从以下几个方面加以变革和展开。

1.变革点评机制

对教师的点评，一味以学生分数论英豪明显存在很大的坏处。这不同程度的让教师的教育变得急于求成，许多教师都把学生的久远展开丢在一边，常识教授寻求短期的作用，“死记硬背”、“题海战术”成了教师的法宝。物理试验教育相同如此，什么试验器件，什么试验进程，什么试验成果等等，在考试里涉及到的常识点，通通要求学生死记硬背下来，到时候一填完事。成果有了，谁还管你有没有安排学生进行试验活动。

一个教师教得好不好不能光看学生的分数，不能光盯着标准分，这样对教育变革晦气，对学生的久远展开晦气。物理试验教學和其它科目相同还应重视进程办理和点评，要把教师的心收回来，咱们要对学生的将来担任，不能急于求成。这需要对教师的点评和激励机制作出深化变革，要做到进程和成果偏重，要有科学展开观。

2.加大教育投入，改进试验教育环境

近几年来，跟着国家的富足和展开，国家对教育的投入也再三加大，各级各类校园的教育环境都有了很大的改观。但单就物理试验教育这一块来说，各类相关的配套设备还显得绰绰有余，试验器件办理不到位、不科学，导致试验器件缺失，试验安排手续冗杂、伤精费心等等的状况呈现。笔者以为，试验教育的展开还需要从硬件和软件两个方面加以齐备。

3.适度运用现代多媒体信息技术

多媒体信息技术展开到今日，咱们教育范畴也受惠颇多。投影仪、电子白板、电脑等教育前言的运用极大地丰厚了咱们的传统讲堂。现代教育多媒体丰厚的APP及电脑网络资源的使用极大程度的丰厚了教师的各类教育要求。

在物理教育中，笔者以为相似“暢言教师帮手”之类的使用软件就十分合适教师的试验演示，它里面的试验演示既能做到传神、全面、多角度展现，又能做到便利和安全。像教师在演示“声响在空气中的传达”这一试验时，翻开教师帮手，依据提示，教师能够在屏幕上把试验进程一步一步的展现出来：闹钟在有空气的玻璃罩里是什么声响，闹钟在抽了部分空气的玻璃罩中是什么样的声响，闹钟在抽完空气的玻璃罩中又是什么声响，这些进程都能够逐个展现，并且展现的作用很好，色、光、音、动作，要什么有什么。再比方小孔成像的试验教育，更是显得传神，蜡烛的点着，小孔方位的调整，成像的进程等都能做到以假乱真，招引眼球。这样的演示，既达到了的教育意图，要节省了时刻，还比较安全，能够说是一举多得。

当然，许多试验教育也并不合适多媒体演示，这就要看详细而定了，咱们不是发起要适度运用吗？

总而言之，初中物理试验教育在物理教育中有着不行代替的重要位置，咱们教师要从思想上重视试验课的安排，要经过试验来让学生习得科学常识，要重视学生的久远展开。教育不是一朝一夕之功，咱们切不行急于求成，要捉住全部时机，尽力创造条件，安排好物理试验教育。

参考文献

[1]曹莉《信息技术在讲堂教育中的有机浸透》、《信息与教育》，2009， 第五期。endprint