小学语文常用教学策略 小学语文作文的生活化教学策略新探

张春苗

摘 要：作文教育是语文教育的重要组成部分，但一向以来，小学作文教育一向存在着教师怕教，学生怕写的问题，导致这一问题的原因是由于小学生的日子履历缺乏，表达才能有限，而教师也没有把握科学有用的作文教育办法。现在，作文教育日子化的理念被提出，为作文教育带来了新的关键。本文就立足于小学语文作文教育，对日子化教育战略的施行提出了几点主张。

关键词：小学语文 作文 日子化 战略

作文教育日子化就是让学生在日子中找到写作的资料，然后不再为无从着笔、无事可写而犯难。作文教育日子化不只能调集学生写作的爱好，也可以增强他们调查日子、体会日子的认识，写出的内容也会愈加实在，易于感动读者。那么怎么才干正确的施行作文日子化教育呢？笔者以为可以从以下几方面下手。

一、引导学生感悟日子，堆集资料

日子中每时每刻都在发作一些风趣和有含义的事情，而这些都可以被作为写作资料，教师需求做的就是让学生具有一双长于发现的眼睛，将日子中每一个细小的瞬间记载，写出内容丰满，情感丰厚的文章。

比方，一天上语文课时，因校园暂时举行一个紧急会议，耽误了几分钟。等我走进教室时，班长现已安排咱们在读课文了。同学告诉我，方才有几个同学在捣蛋，是班长阻止了他们。听到这一切，我不失时机地引导学生回想：上课铃响后，教师没有像平常相同呈现在教室门口，你是怎么想的？几位狡猾的同学是怎样捣蛋的？同学们是怎样做的？班长是怎样阻止的？这几位狡猾的同学又是怎样反响的？你又有什么感触？经过谈论，同学们发现这是一个很好的作文资料。这时，我抓住时机：“下面就请咱们把这一体裁记在你的‘拾贝集里。放学后，请咱们再把它详细地写下来。”同学们听了，怅然答应。

“拾贝集”是我要求每个学生都预备的一本记载本。让他们将每一天中发作或看到的事物记载下来，记载时无需运用富丽的辞藻，也不必重视书写格局，只需可以理清事情的头绪即可。这是为了在学生写作时，可以翻开“拾贝集”找到相应的写作资料，便于学生查找回想，再也不会由于没有资料或回想不清呈现编纂抄袭的问题。学生们将自己在体育课上的活动、在课下看到的石缝中成长的小草、在家里参加的一次打扫都记载了下来，成为了实在而又名贵的回想和写作财富。养成顺手记载的习气不只能记载下许多的写作资料，还能训练学生的言语安排才能和调查才能。

二、再现日子场景，引发夸姣的回想

在我班展开的那次野炊活动中，学生们忙得不可开交，我用相机记载下了他们繁忙、高兴的身影。后来，我有认识地让他们把当天的日记收拾时，许多同学说无话可写，不知从何下手。我拿出了那些相片，同学们一看，登时欢腾起来，由于他们看到了自己繁忙的身影，看到了自己大口吃饭的姿态，所以，相片又把他们带回了野炊时的情形……不到一节课的时刻，一篇篇美丽生动的习作便摆到了教师的面前。有一位学生在作文结尾处这样写道：时刻过得真快，回家的时刻到了，俄然一阵劲风吹来，地上的塑料袋、卫生纸们像吃了振奋汁，沾沾自喜地跃上了天空，和咱们玩起了捉迷藏，跳起了‘迪斯科，风停了，马上，它们又无精打采的一头栽了下来。同学们急速将它擒拿住，装入收集袋内，有咱们在这里，岂能忍受它猖獗？岂能忍受它污染环境？”

三、将教育内容转变为日子化的内容

在日常的课文教育中相同需求浸透写作教育，以便让学生把握写作技巧和办法。但语文教材中的内容往往距学生的实际日子较远，学生无法与作者的情感产生共鸣。对此，教师应将教育内容转化为日子化的内容，让其成为小学生的写作资料。例如在学习《挑山工》这篇课文时，为了使学生可以体会课文中描绘的挑山工的心思情形，可以在讲堂上安排学生关于课文内容进行现场演绎，使学生经过扮演挑山工、游客等不同人物，一起结合课文内容可以更好地了解挑山工的心思情况。经过学习了解文章作者所想要向咱们传达的这篇文章的实在含义，经过关于不同人物的扮演然后再进行分组谈论，使学生可以换位考虑文章中主人公的实在心思情况，将自己融入到课文所描绘的环境中，然后培育学生具有一颗感恩的心，以及关于日子的爱惜、酷爱，促进学生可以在往后的写作过程中运用真情实感写出有内在、有情感温度的文章。

四、重视新闻，学会了解日子

小学生写出的作文不只需求丰厚的内容，还需求具有必定的思维文明，对事物共同的观点。俗话说"读书破万卷，着笔如有神"，因而，在日子中需求广泛阅览书报，例如：读一些《小学生作文》、《今世小学生》这一类的杂志，堆集有关政治、经济以及文明的资料，经过这种堆集，使学生的言语表达才能得到进步，精神世界得到丰厚，学生在写作时，也就不会忧愁没有东西可写。别的一方面，关于一些热点新闻进行盯梢剖析，并收集相关专题报道，及时传达给学生，让学生进行当令谈论。这种训练办法，关于学生写有关这一类的文章十分有利。

例如：针对最近的幼儿园虐童案子。教师可以收集有关报纸给学生阅览，让学生正确认识这一性质恶劣的社会现象，引导学生正确看待新闻事情，从不同视点宣布自己的见地。经过这种教育方法，让学生堆集对这一类社会热点新闻的正确评判认识并堆集写作资料，若要写一些有关社會热点新闻的作文时，就可以将这些事例和资料加以使用。

五、结语

教师要建立“为情味而作文”、“为做人而作文”的教育理念，引导学生经过作文教育寻求做人的真理。一起也要极力消除学生的畏作心思，让学生养成酷爱日子、重视日子、长于考虑、斗胆立异的良好习气。作文教育是育人工程的重要组成部分，教作文就是教做人，学作文就是学做人，学生能写出真、善、美的习作使学生勇于、勤于、长于，乐于说真言、写真话、吐真情，激起学生的爱好，让学生乐学作文、乐写作文，提前能到达我手写我心的境地！

参考文献

[1]董琦.试论怎么在小学作文讲堂中饯别日子化教育[J].科学群众（科学教育），2013，04：75.

[2]何昌雅.小学语文作文的日子化教育战略浅谈[J].读与写（教育教育刊），2013，03：187.

[3]段立军.浅谈中小学语文课中怎么完成作文教育的立异[J]大观周刊，2013（08）.

[4]陈任清.从叶圣陶写作教育观审视当今小学作文教育[J]年代教育（教育教育版），2012（Z1）.endprint