活泼气氛的70个小游戏 浅谈闽南小游戏在大、中班区域游戏中的浸透

庄秀敏

《大纲》中指出：“要充沛使用社会资源，引导幼儿实践感触祖国文明丰厚和优异，激起幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”我园地处闽南泉州晋江，其蕴涵着深沉的传统文明，闽南传统游戏作为其间的一个组成活动中，深受咱们的喜欢。闽南传统游戏不只趣味性、娱乐性并且具有很浓的当地特征和日子气息。在孩提生长期发挥着必定的重要意义。因而，咱们侧重在中、大班幼儿区域游戏中及幼儿自在活动时刻浸透闽南民间小游戏并进行展开。

下面，浅谈对我园中、大班幼儿区域活动中浸透展开闽南小游戏的几点做法：

一、搜集闽南小游戏

在展开游戏之前咱们先将教职工已知的闽南小游戏进行挂号、搜集。《幼儿园教育辅导大纲（试行）》中指出：家长是教师的重要协作伙伴，教师应该本着尊重、相等的准则，招引家长自动参加幼儿园的教育作业。因而，咱们首先向家长们标明咱们的主意，得到他们的必定和支撑后发起家长、使用社区资源进行搜集。一起鼓舞家长发掘闽南民间游戏及玩法，搜集后反馈给教师。

对搜集到的游戏进行概括收拾，树立幼儿园闽南民间游戏资源库。完结开始的搜集作业之后，咱们再依据游戏玩法，依据幼儿年纪展开特点来筛选出合适的游戏，以“绑红领巾”为例，绑红领巾需求幼儿手指灵敏性和技巧性。以中班幼儿年纪特征和动作技术、小肌肉展开水平来看，中班玩这种游戏比较不合适，在中班幼儿很难玩起来。可是如果在大班，幼儿的手指愈加灵敏，在动作技术上也有了必定的展开，所以就比较合适大班幼儿玩。但像“拉大锯”这类配以简略的童谣，两个人协作趣味性较浓，就很受中班幼儿欢迎。

二、创设赋有闽南特征的环境

关于现代的城市孩子来说闽南传统民间游戏是比较生疏的，因而咱们在闽南传统游戏展开之前为幼儿创设了赋有稠密闽南特征的环境。咱们交融了砖瓦、闽南古厝特征、闽南门窗特征、水车、提水器等闽南表现形式，以最具特征的“闽南农家小院”的建立来开辟幼儿的视界。以大三班级主题墙为例，班级创设了“我爱的老晋江”。在主题墙安置中，教师搜集了相关资料，创设主题大结构，分小主题安置环境。辅导幼儿认知并引导幼儿着手制造物品和图片，参加环境安置，烘托了闽南元素特征和空气。参加安置制造的一起，不光让幼儿了解了闽南传统文明话、闽南游戏吗，还练习了幼儿着手才能和参加积极性。一起还让小朋友融入其间爱上晋江、爱上闽南。其次，咱们还把闽南传统游戏资料浸透到区域环境中进行安置。在区域环境创设中，咱们供给了多种闽南传统游戏制品以及半制品资料：纸牌、橡皮筋、柿子心、纸筒。通过烘托闽南游戏空气，让幼儿畅游在闽南传统游戏的情形中。一起，咱们还发挥家长的协作力气，为幼儿园丰厚区域中的闽南游戏活动资料添砖加瓦。

三、立异游戏玩法

陶行知先生说过：“要解放孩子的脑筋、双手、脚、空间、时刻，使他们充沛得到自在的日子，从自在的日子中得到真实的教育”。闽南传统游戏为咱们供给的是一种游戏类型，咱们需求依据幼儿的展开水平去改善、更新游戏资料促进幼儿的展开，为不同水平层次的幼儿供给不同游戏资料，满意不同才能幼儿的需求。以益智区为例：中班幼儿阶段浸透“击柿子”游戏。关于中班幼儿才能来说，他们只能以最简略的玩法展开比：谁击的远，谁击的近，来决议输赢。但到了大班这样的玩法比较单一，无法满意幼儿应战又剧烈的竞赛知道。这样就得立异玩法或添加游戏难度，让玩“击柿子”游戏的幼儿限制面临墙面在必定的规模空间内击柿子。这样幼儿既要把柿子击得远，又要控制自己击的力度，防止柿子籽碰到墻壁反弹回来。为了添加幼儿游戏的趣味性再添加一名裁判，由裁判来做公正的判定，防止幼儿和幼儿之间玩时的争议。一起跟着游戏的不断进行，咱们还能够提出一些更高要求的游戏规则：如击柿子籽玩时的空间规模的缩小。因而，依据不同闽南游戏的项目内容和玩法，跟着幼儿对游戏的逐步娴熟及内化，咱们能够不断添加游戏难度或立异游戏玩法，来满意幼儿展开的需求。

另，还有一些游戏能够放在幼儿园野外空阔一点的当地进行。在中班阶段，因为练习幼儿眼、手、脚、躯体的平衡才能及下肢的肌肉力气跳动力气的需求，咱们能够展开，如：跳房子。到了大班，跟着幼儿自主游戏水平的进步，咱们就能够在野外展开，如：玩冲关。这样能够很好地练习大班幼儿的躲闪力和灵敏才能。

四、教师的参加辅导

教师在游戏活动中是调查者、引导者、参加者，应在充沛尊重幼儿主体位置的基础上，遵照适度参加辅导准则。教师辅导的要点不在于是否以游戏者的身份介入，而在于调查和倾听幼儿的基础上，精确掌握介入的机遇和方法。以中班幼儿玩“挑小棍”为例。幼儿在玩时将小棍一根一根取出，并且抽取的时分只能拿一根，碰到其他棍儿算输，抽出的归自己，但有的幼儿往往不能恪守游戏规则与火伴发生争执。这时，教师能够在调查的基础上当令介入，引导幼儿合理处理，并主张以建立“裁判员”，股从裁判员的“判定”的游戏方法进行，一起引导幼儿合理处理胶葛和提示幼儿恪守游戏规则玩游戏。

通过一段时刻的实践展开，咱们发现闽南传统游戏不只能够让幼儿在玩的一起触摸、学习闽南传统文明、知道闽南本乡特征，还能够优化现有的幼儿区域游戏活动让孩子在玩中学，学中玩，对幼儿的个别生长起到了必定的重要意义。