人才培养具体措施 应用型院校人才培养的探究与实践

张文诺+梁东云

摘 要：当地普通高校向使用型转型是经济展开新常态的必定要求，是高级教育结构调整的内在要求，是改善毕业生作业状况的火急需求。培育优异的使用型人才是转型成功的重要标志，培育优异的使用型人才是一项艰巨的系统工程，需求一个切入点。商洛学院以根植当地举动计划为切入点，实在进步了使用型人才的培育质量，迈出了向使用型院校转型展开的要害一步。

要害词：根植当地 使用型人才 培育质量

当地普通高校向使用型转型是经济展开新常态的必定要求，是高级教育结构调整的内在要求，是改善毕业生作业状况的火急需求；转型的实质是让咱们培育的毕业生愈加契合社会、经济展开的需求，让校园更好地具有效劳当地、效劳作业和工业的才干。引导部分当地本科高校转型展开是党中央、国务院做出的严重决议计划。2014年举行的全国作业教育作业会议提出了引导一批普通本科高校向使用技能型高校转型展开的战略部署，《国务院关于加速展开现代作业教育的决议》《现代作业教育系统建造规划（2014—2020年）》对转型展开提出了清晰要求。李克强总理在本年的政府作业报告中清晰提出引导部分当地本科高校向使用型高校改变。《中共中央国务院关于深化系统机制变革加速施行立异驱动展开战略的若干意见》《国家新式乡镇化规划（2014-2020年）》《我国制作2025》等文件都清晰要求引导、推进部分当地普通本科高校向使用型高校转型展开。当时，当地高校转型展开现已成为教育界的一致，当地高校要想完结成功转型，有必要处理使用型人才培育质量的问题，这是向使用型转型展开的要害一步。笔者以商洛学院为例，就当地高校进步應用型人才培育质量的问题做一讨论。

一、以根植当地举动计划为切入点

进步使用型人才培育质量是一项杂乱的系统工程，关系到方方面面的问题，使命十分艰巨，有必要要有一个切入点，找准抓手，才干实在进步使用型人才培育质量。

（一）进步使用型人才培育质量是商洛学院内在展开的内在要求

当时，商洛学院正处在全面建成一流使用型大学的决议性阶段，推进内在展开成为我校往后展开的首要内容。“高级教育战线要建立忧患知道、危机知道，增强责任感使命感急迫感，建立科学的高级教育展开观，强化质量立校知道，推进高级教育从规划扩张为特征的外延式展开向质量进步为中心的内在式展开改变，从重视硬指标的显性添加向致力于软实力的内在进步改变，走出一条我国特征、世界水平的现代高级教育展开路途。”关于当地院校来说，进步人才培育质量的使命就更为急迫。通过前几年的快速展开，商洛学院现已具有了从外延式展开向内在式展开的改变条件，商洛学院要想完结内在式展开，有必要采纳多种办法进步使用型人才培育质量。

（二）根植当地举动计划是更好效劳商洛经济社会展开的客观要求

商洛学院是当地性本科院校，也是教育部在商洛市布局的仅有的一所普通本科院校。效劳商洛经济社会展开，是校园的重要职责，也是校园生计和展开的必经之路。现在，商洛市坚持把富民强市作为主题，把展开循环经济作为主线，深化施行“生态立市、工业兴市、工业强市”三大战略和“项目、乡镇、敞开、科技”四大带动，大力展开“新式材料、现代中药、生态旅游、绿色食品加工”等主导工业，依托大西安、建造大商洛、打造大品牌，着力打造商洛经济升级版。这一切都需求供给强有力的人才支撑，这是国家赋予校园的历史使命。因而，只要活跃施行根植当地举动计划，才干自动对接商洛社会经济展开的要求，才干更好地承担起这一历史使命，强有力地效劳商洛经济社会展开。

（三）根植当地举动计划是进步使用型人才培育质量的切入点

进步使用型人才的培育质量的要害在教师，当时，咱们的教师队伍对使用型人才内在的知道还不到位，对人才的社会需求知道还不明晰，教师的常识结构也存在必定的缺点，比方重理论教育，轻技能培育，教师队伍是使用型人才培育的要害一环。展开“根植当地举动计划”就是要通过进政府、进企事业单位、进社区、进村庄，深化底层、效劳当地，活跃展开校地、校企协作，不断进步教师的实践才干和科研水平。咱们许多教师来自学术型院校，根本都是从校园到校园，短少实践训练，实践辅导才干相对单薄，教育理念和教育方法还不能彻底习惯使用型本科教育的需求。要培育使用型人才，展开科学研讨，就需求广阔教师深化社会，了解企业作业、出产一线流程，在实践中学习，在实践中训练，增强实践才干，进步业务水平，然后更好地展开教育，辅导学生，既满意使用型人才培育需求，又能进步个人的科研实质与才干。可以说，校园施行“根植当地举动计划”是通过进步广阔教师的实践使用才干来进步使用型人才培育质量，是进步使用型人才培育质量的切入点与重要抓手。

二、根植当地举动计划施行的途径

“使用型人才的中心是‘用，实质是学以致用，‘用的根底是把握常识与才干，‘用的对象是社会实践，‘用的意图是满意社会需求推进社会进步。”效劳社会经济展开是大学的重要功用之一，效劳社会不是一个单向活动的进程，而是一个双向驱动的进程，效劳区域社会经济展开反过来可以开阔师生的视界，增强学生的实践使用才干，进而进步人才培育的质量。为了进一步促进效劳区域社会经济展开，我校决议施行根植当地举动计划。为了顺畅展开根植当地举动计划，我校拟定了明晰的途径，采纳了多项办法。

（一）做好顶层规划

“根植当地举动计划”是我校进步使用型人才培育质量的切入点与重要举动，是建造一流使用型大学的必经之路。为了推进“举动计划”的厚实展开，校园建立由校长、分担教育与科研的副校长任正副组长的“举动计划”领导小组，小组成员包含相关职能部分担任人与各院部首要担任人，领导小组下设办公室，统筹担任“活动计划”的安排施行。领导小组做好顶层规划，拟定契合实际的规章、准则，对“举动计划”进行分类辅导，确保“举动计划”科学、有序的施行。

（二）依托政府建立协作渠道

“根植当地举动计划”的施行，要充沛利用好政府建立的协作渠道，要深化稳固与已签定战略协作协议单位的协作，要将战略协作协议落到实处，实实在在展开产学研协作，深化推进校地、校企协作，促进产教交融。要活跃自动对外联络，在与丹凤县人民政府、商州区人民政府、商洛市食品药品监督办理局、规划局、气象局协作的根底上，活跃筹建科教联盟、校地联盟、校企联盟，为广阔教师根植当地建立更多的实践渠道。

（三）充沛利用校友等人脉关系

建校四十年来，我校培育出了许多优异的人才，遍及于商洛各行各业，是校园建造和展开的名贵资源和财富。咱们要加强与校友的联络与交流，充沛开发和利用好校友公共关系资源， 为广阔教师根植当地创造条件、建立桥梁。一起还要凭借校友资源宣扬校园建造和展开成果，扩展校园的社会影响，进步校园的社会名誉，为广阔教师更好地效劳经济社会展开赢得时机。

（四）鼓舞展开团队协作

当今社会，各种常识、技能不断移风易俗，比赛日趋严重剧烈，社会需求越来越多样化，在许多状况下，单靠个人才干已很难彻底处理各种错综杂乱的问题并采纳实在高效的举动。所有这些都需求依托团队协作的力气高效完结作业使命。所以在施行“根植当地举动计划”的进程中，咱们鼓舞教师展开团队协作。团队协作的方式可以多种多样，既可以是以课题组、教育团队、课程组为单位组成的团队，还可以依据需求跨院系跨专业组成团队，充沛发挥个人特长与优势，构成团队合力，然后在“根植当地举动计划”中可以更好更快地出成果、见实效。

（五）做好效劳、办理和查核

教务处、干部人事处、科技处等相关部分要加强交流和谐，通力协作，做好“根植当地举动计划”的效劳作业，要及时和谐处理好举动计划施行进程中呈现的相关问题，确保举动计划顺畅施行；要进一步完善办理与查核办法，定时不定时对實施状况进行追寻查看，并对查看状况进行通报；要把“根植当地举动计划”施行状况作为各单位、各学院及教师查核的重要内容，并将查核成果作为评优评先、赞誉奖赏的重要依据，确保举动计划落到实处，取得实效。

三、使用型人才培育的成效

（一）根植当地举动计划促进了我校双师双能型教师队伍的扩展与生长。

根植当地举动计划的施行，我校教师的教育科研作业愈加接地气，对区域社会的了解愈加深化。暑期根植当地会集举动的施行，促进广阔教师实在将自己的学科专业优势及教育研讨成果与效劳底层、根植当地相结合，聚集当地工业展开，深化企业出产一线，测验协助企业处理技能难题，引入新技能助推产品升级，进步企业比赛力；促进教师自动效劳当地教育展开，走进村庄校园、特征中学展开科技效劳和立异教育形式研讨，深化教育教育变革，进步教师的教育教育才干；剖析区域经济与人才培育质量需求，构建专业群和课程系统，优化人才培育计划，改善使用型人才培育质量，推进产学研深度交融。他们在出产实践中发现企业面对的一些问题，并运用专业常识帮企业处理，使教师的使用才干和效劳社会才干得到训练、进步。

（二）推进了人才培育计划的修订，吸收工业、作业、用人单位参与课程设置和人才培育计划修订。依据使用技能型人才培育目标，构建以市场需求、作业需求为中心，以才干培育为主线，以实践系统为主体的人才培育系统，并依据工业链的展开方向、作业企业协作伙伴的要求设置专业课程。活跃吸收用人单位参与人才培育计划的修订，确保专业主干课程用人单位的参与率到达100%。以使用才干培育为主线，构建根据作业进程系统化的课程系统，使课程内容和作业规范对接。加大实践环节和实践教育份额，各专业学生自主参与的着手（动口）实践环节占总学分的份额准则上不得低于40%，学生参与实践实训实习的时刻累计到达一年以上。统筹通识课与专业课、理论课与实践课、榜首讲堂与第二讲堂、校内培育与校外培育，构建产学研相结合的人才培育形式。依照使用型本科人才培育着重专业教育和使用才干培育的准则，活跃探究“双四六”人才培育形式，即通识教育与专业教育四六开，实践教育与理论教育四六开。

（三）根植当地举动计划促进了我校学生归纳才干的进步。

根植当地举动计划的施行，推进了我校进一步清晰了校园定位，进一步优化了人才培育计划，立异了人才培育形式，促进了我校教师教育理念的改变，拓宽了学生的视界，激发了学生立异创业的热心。通过近三年的尽力，我校在使用型人才培育质量方面成果显着。近几年以来，我校毕业生的考研率一向保持在15%以上，升入“211”“985”高校的学生人数逐年添加，呈现了多个考研宿舍（该宿舍的全体学生悉数考上研讨生）。我校学生共参与各级各类学科比赛31项，共有105人次取得省级奖赏，57人次取得国家级奖赏；2016年我校上报大学生立异创业训练项目80项，取得省级立项66项，其中有32项取得国家级项目立项，现在我校国家级大创项目立项增至68项。

“人才培育是高校的根本使命。全面深化人才培育形式变革，促进本科教育内在展开，构成人才培育特征，是高水平归纳性大学创立一流本科教育的火急要求。”人才培育关于使用型本科高校来说，局势更为火急，假如不能培育出合格的人才，建造一流使用型本科院校即将失败。通过几年的探究，商洛学院在使用型人才培育方面做出了有利的测验，取得了较为优异的成果。人才培育质量是一项系统工程，有必要不断更新观念，找准切入点，构建人才培育形式，构成人才培育特征，才干进一步进步使用型人才培育质量。

参考文献

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[3]李元元.归纳性大学本科人才培育特征的构成与展开[J].我国大学教育.2017（4）：4.

作者简介：张文诺，博士，商洛学院副教授，教务处副处长，硕士生导师。