培育班级团体荣誉感 怎么培育班级的荣誉感

刘载维

摘 要：培育学生的团体荣誉感，含义严重，不只可以增强职责意识、保护班级安稳，还可以激起学生潜能，增强班级凝聚力。怎么更好地培育班级荣誉感，本文从班主任教师进步荣誉感培育的重视程度、针对性的打开许多活动、满意学生关于单个的实践需求、树立杰出的班级传统等几个方面打开剖析。

关键词：班级荣誉感 含义 培育 对策

团体荣誉感，就是一个团体的成员意识到团体的价值，而且酷爱这个价值，情愿自动去保护这个价值，并在保护中感到职责和骄傲的一种情感体现。班级荣誉感是联络班级单个之间的精力枢纽，含义严重。下面笔者就对班级荣誉感培育的含义和对策进行简略的剖析。

一、班级荣誉感培育的含义

1.增强职责意识

班级荣誉感可以培育一个人的职责意识，让一个班级具有杰出的习尚，而且全体学生为了保护这个荣誉，情愿活跃的支付自己的情感和力气。培育学生的团体荣誉感，学生就会为了去保护班级的荣誉，去活跃的支付更多，在耳濡目染的彼此影响中，逐步构成“班荣我荣，班辱我辱”的一种状况，有了精力的导向，学生在校园或许校外活动时，就会有一种激烈的职责意识。

2.保护班级安稳

班级荣誉感对保护班级安稳，更好的促进班级各项工作的打开，也有着活跃的含义。一个班级往往有几十个学生，特性差异很强，差异很大，假如这个班级没有一个一起的方针和方向，那个整个班级就会很难办理。而团体荣誉感像一根绳子，可以束缚学生的思维和行为，协助学生的全体步調保持一致。所以班级荣誉感对保护班级安稳，也有着活跃的效果。

3.激起学生潜能

班级的学生有了团体的荣誉感，就会为了保护班级的荣誉，不断的改动自己，激起自己的潜能，促进自己才能的不断增加。许多班级竞赛中，只要学生体现好了，才或许够为班级争得荣誉，所以假如学生可以有很强的班级荣誉感，就会不断的激起学生的潜能，让学生体现的愈加优异。如本来胆怯的学生或许因而变得英勇，自卑的学生也会变得愈加的自傲。

4.增强班级凝聚力

培育学生的团体凝聚力，还可以增强班级的凝聚力，促进学生愈加的依靠团体，将团体作为自己的终究归宿。我国一直都比较着重团体的力气，个人的展开，离不开全体的优异。假如班级有较好的环境，较强的凝聚力，必然会鼓舞学生愈加联合，理解和别人的协作的重要性。所以培育团体荣誉感，可以增强班级的凝聚力，含义严重。

二、班级荣誉感培育的对策剖析

已然班级荣誉感的培育如此重要，作为班主任，在日常的日子中应该非常重视班级荣誉感的培育，下面笔者就初中班主任应该怎么培育班级荣誉感的对策进行简略的论说和剖析。

1.班主任进步荣誉感培育的重视程度

班主任应该充沛重视荣誉感的培育。许多班级的学生之所以团体荣誉感不强，根本原因在于班主任教师并不重视团体荣誉感。所以班级学生也很难感受到教师对班级团体荣誉感的重要性。那么，班主任应怎么进步荣誉感的重视程度？首要，班主任应该一马当先，从自我做起，踏踏实实的把自己当成团体中一员，在校园里，在教室中，在社会中，都应该活跃的保护班级的荣誉，让学生感受到教师对班级团体荣誉的重视和爱惜。其次，教师应该在日常的教学辅导中，向学生传递团体荣誉感这一概念，让学生在耳濡目染中理解团体荣誉感的内容，团体荣誉感的保护需求怎么做等等。在班主任教师的重视引导下，使更多的学生受到影响，并活跃的去培育团体荣誉感。

2.针对性的打开许多活动

针对团体荣誉感的培育，班主任可以常常有意识的培育许多的活动。许多团体荣誉感的培育，并不单是教师着重就可以的，还需求在实践活动中，让学生去详细的参加荣誉感的抢夺和保护中去。班主任应该充沛利用校园组织的各种竞赛活动，让学日子跃的参加其间。如让学生之间彼此推选代表班级参赛，其他同学可以作为后勤人员，如啦啦队或许相关的效劳工作者，让班级的悉数学生都活跃的参加其间，在整个参赛的过程中，经过学生的活跃参加，来逐步烘托气氛，增强学生的团体荣誉感。

3.满意学生关于单个的实践需求

团体荣誉感的培育，就是愈加重视班级的全体荣誉，愈加重视团体的力气。可是团体荣誉感的培育，并不意味着不重视学生的特性。相反，只要愈加重视学生的特性，愈加重视学生个人的实践需求，才可以让学生愈加喜欢自己的团体，团体的荣誉感进一步增强。所以满意学生的单个实践需求，是将这个团体严密交融起来的重要枢纽。正是教师和团体重视学生个人的合理需求，才会进步团体的凝聚力，进而让学生单个为了更好的保护团体荣誉感而活跃尽力。

马克思主义哲学通知咱们，每个人都是一个单个，都有其特殊性，一个健康的团体，一个凝聚力极强的团体，是以学生的成就感和美好为根底的。所以在日常的办理中，班主任教师不只仅要着重团体荣誉感的重要性，一起还应该愈加详尽的调查单个学生的详细需求，并应该尽或许的满意他们。如在详细的活动中，依据不同学生的性情和需求，组织他们到详细岗位中去，充沛发挥效果。

4.树立杰出的班级传统

杰出的班级传统，对一个班级来讲，非常重要，一个班级的团体荣誉感一旦构成，就会有很强的安稳性，这种安稳性有很强壮的感染力，任何一个生疏的重生进来，在短时间内都会受这种心情的感染，并很快成为自觉保护班级荣誉感的人。所以班主任教师应该活跃的树立好杰出的班级传统，活跃的汲取每一届学生在树立班级荣誉感时的办法，并将优异的传统传承下来。如在新接任一个班级的班主任教师，就通知学生，这个班级的学长学姐，都是全校凝聚力最强的，期望新的团体，可以连续优异的班级传统，成为下一届学弟学妹学习的典范。在班级荣誉感培育的过程中，也应该活跃学习以往的办法，力求将好的传统连续。

结语

综上所述，培育学生的团体荣誉感，含义严重，不只可以增强职责意识、保护班级安稳，还可以激起学生潜能，增强班级凝聚力。所以培育学生的团体荣誉感非常重要，班主任教师应该针对学生的特色，采纳针对性的对策，来培育学生的团体荣誉感。

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