初中政治课程标准2017 初中思想品德教育中情感教育的使用

杨云琴

摘 要：初中生因为年纪小，常识基础浅，生动猎奇，偏心形象思维，所以乐于承受教师倾泻情感的教育方法，情感教育在初中生思维品德教育中占首要方位。不只要利于教育方针的完结还有利于引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观，一起也有利于教育水平的进步。

关键词：思品教育 情感教育

一、情感教育在初中生思维品德中占首要方位

初中阶段是每一个学生由天真走向老练的转折点。也是初中生学习思维品德的初级阶段。学生除了在正常日子中學习真善美，恶与丑的区分，在必定思维品德教育下，能够更好地协助他们建立正确的人生观、价值观和品德观，协助他们进一步进步思维品德的培育。摘要在当时的初中教育中，初中教育以太过呆板与简略的说教来进行思维品德教育，教师一般进行思维品德说教仅仅针对一些巨大壮丽与酷爱民族的故事。跟着教育的不断变革，教育水平的不断进步，传统的教育形式现已不能满意今世学生学习的需求，教师应该不断立异教育方法，加强初中学生关于思维品德的学习。别的，教师还应该注重在整个的教育进程中，以情感教育为首要教育形式，活跃带动初中生关于思维品德的学习的爱好，以及了解学习思维品德的重要含义。[1]

二、情感教育在初中生思维品德教育中的使用

充沛的使用情感教育能够激起学生学习的愿望，培育他们对思维品德学习的爱好，在思维品德教育变革中，一再着重“防止死记硬背”和“强行灌注式教育”的方法，这两种方法都使得学生不能对思维品德课程发生爱好，也不能促进学生学习的愿望。美国的布鲁姆说过“常识的学习是自动的进程，学者不是信息被迫的承受者，而是常识获取的自动参加者。”立异情感教育方法，辅助性的协助学生建立稠密的学习空气，让学习不再枯燥乏味，充沛调动学生的爱好点，不断影响让学生的大脑进行常识的学习。营建适宜的情感教育的环境，引发情感的共识。在思维品德课程的教育进程中，要让学生没有顾忌，没有压力的进行学习，让学生充沛的表达自己的观念、观点、主张和情感。只要在这样愉悦的学习气氛中，学生的常识才干得到把握，才干唤醒学生学习的天分，让他们活跃的参加到思维品德的学习中来，如此一来，不光进步了讲堂功率，而且对学生自我立异才干的培育也有明显的效果。别的，应该建立起民主的师生联系，教师应该尊重学生、了解学生、而且关爱学生，让两边都打开自己的怀有，互相的承受对方，只要在这样杰出的师生联系中，学生的学习才干才会得到明显的进步。展开实践性的活动。“实践是检验真理的唯一标准”，在课程的变革中：注重学生全体理论与实践结合的战略，经过多姿多彩的活动，让学生进一步完善常识结构，促进正确的思维品德观念和杰出的品德风尚的构成。马卡连柯从前说过：“在学生的思维行为之间，有一条小小的距离，需要用实践把这条距离填满。”杰出的情感构成是实践改变的首要要素，只要让情感信仰改变为举动，教育的水平才干获得事半功倍的效果。[2]

三、情感教育的效果

1.有利于教育方针的完结

把初中生培育为具有健旺体魄和杰出本质的学生，培育成具有正确思维、有品德、有文化、有纪律的学生是教育教育的最首要的方针。思维品德教育的主旨就是对学生的情感、情绪、和价值观念进行引导和培育，有助于学生从思维品德书本内容里完结自我进步，也有助于教育内容的完结 。

2.有助于学生建立正确的价值观、人生观和世界观

初中阶段是学生价值观、人生观、世界观这三个观念建立的最佳时期，思维品德着眼于经过内容协助学生培育正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的认知才干，有助于学生构成健康、活跃的品德水平。因而，将情感教育运用到初中的思维品德教育中十分重要。[3]

3.有利于教育水平进步

情感教育能够营建出一个火热的学习空气，以图文并茂的方法除去了学生对思维品德学习的排挤，增加了学生学习的热心与爱好。其次，情感教育能够促进师生间构成一个杰出的联系，让学生对教师发生喜爱之情，这既有助于讲堂教育的顺利进行，也有助于发掘学生潜力，教育水平定将会得到质的腾跃。在一直以来的思维品德教育进程中，初中学生在心思、年纪、承受才干等方面存在必定的距离，而且教师在讲课的进程中，大部分仅仅将注意力集中于学生的认知水平，严峻的疏忽了学生情感要素的存在，影响了初中思维品德课教育的高功率展开。将情感教育使用到初中思维品德的教育中，无论是师生之间的情感沟通，仍是关于学生本身的质量进步，都有着深远的含义。教师应该在思维品德的教育中，运用你自己的实践情绪，仔细的教育方法，将情感教育最大极限的使用于教育的进程中。[4]

因为注重了情感教育，很大程度的改变了学生的厌学思维，学生遍及反映喜爱上思维品德课，学习成绩也有了明显进步。这些都充沛说明了情感教育经过各教育环节激起了学生的学习爱好，使学生发生活跃的情感体会，一起启示学生展开活跃的思维活动，促进他们智力活动处于振奋状况，然后进步了思维品德课教育效果。所以在在思维品德的教育中教师必定要注重情感教育的所发挥的重要效果。

参阅文献

[1]初中《思维品德课程保准》第210页

[2]《政治课教育》2005年第2期

[3]《中学政治教育参阅》2006年第5期

[4]《给教师的主张》（上）苏霍姆林斯基著endprint