小班白话表达能力 浅谈小班幼儿白话表达能力的安排和辅导

张娅

言语是人类表达思维、进行外交的东西。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往从他们说话、用词、语调、口气中看出来，往往这些都是重视前期言语教育的成果。在儿童心思的研究成果和长时刻的教育实践中证明，幼儿期是人一生中把握言语最敏捷的时期，也是最要害的时期，这一时期3至4岁的幼儿发音机制已开端定形。也就是说3-4岁的幼儿是学习发音和白话表达的最最要害时期，是承受言语影响十分灵敏的时期。这一年龄段的幼儿在白话表达方面有下面几个特征：

1.幼儿发音不明晰、发单音节多于多音节。

幼儿园中常常能听见小朋友叫：“老细！老细！”（教师！教师！）小朋友之间的姓名也叫的很含糊。

2.幼儿是十分喜爱和大人、火伴沟通的。

幼儿园的小朋友常常是还没到教室就会很快乐的通知教师：“我穿新鞋子了！我有好玩的！……”也会和小火伴之间叽叽喳喳的说这说那。

3.幼儿的白话往往句子不完整、语序倒置。

句子不完整，语序倒置是幼儿较常呈现的一种语病。如：有一个4 岁的幼儿对我说“我有新笔，妈妈买的，昨日。”还有小朋友之间闹矛盾时常常说：“他打我，我不给他玩具。”

当然这些特色不是单一的存在的，可能是发音不明晰，也可能是句子不完整，或语序倒置，也有可能是一同都呈现。

孩子只需真实学会了说话，把自己的希望用正确的句子表达出来，才干自由地和人往来，一同也才干更好的承受成人教授的常识和经历。因而，前进幼儿的言语表达才能是幼儿园教育工作者的一项艰巨的使命。那么怎么组织和辅导幼儿进行白话才能操练呢？我有这样的几点领会：

一、使用游戏操练较难的发音，前进白话表达才能

游戏是幼儿最喜爱的活动，对幼儿有极大的吸引力，能满足幼儿活动的爱好和愿望。《规程》中提出：幼儿园应以游戏为根本活动。因而咱们充分使用游戏这一最好方式，让幼儿活跃、自动地去探究、去参加，然后在愉快的气氛中使白话才能得到开展。

我重视培育幼儿听音、辩音和精确发音的才能，为此我规划了不少语音游戏。如：为了操练好zh、ch、sh等绕舌音，规划了教育游戏《小鸡吃食》，教幼儿经过听音、辩口型、舌位，领会近似音的细微差别，然后正确宣布“这”、“是”、“吃”几个音。首先让幼儿从“美妙的盒子”中摸出豆子、小米、石头号教具。并学说句子“这是豆子”“这是小米”等，然后教师和小朋友别离戴上“鸡妈妈”和“小鸡”的头饰，引导幼儿说出：“教师是鸡妈妈，咱们是小鸡。”之后鸡妈妈带小鸡找东西吃，鸡妈妈说：“小鸡吃豆子。”小鸡一同做动作并说：“吃吃吃，吃吃吃。”鸡妈妈若说：“小鸡吃石头。”小鸡则摇摇头说：“不吃不吃。”待小鸡“吃”饱后，跟从鸡妈妈听音乐做动作。这样经过赋有情节的扮演让幼儿在玩得过程中操练了绕舌音，没有半点心思压力。

二、使用游戏丰厚 幼儿的词汇量

一般说来，把握的词汇越多，言语就越丰厚多彩，所以我规划了部分游戏来协助幼儿添加词汇量，扩展词汇规模。如：游戏《采蘑菇》，小兔来到果园里，发现了一个蘑菇，所以说了一句话，看小朋友谁能猜出小兔的话。这时，幼儿开端活跃动脑，答复也多种多样：“一个大蘑菇！”“一个又圆又大的蘑菇！”“这蘑菇真大！”“我把它摘下来吃！”“用篮子装起来！”……就在幼儿的踊跃发言中，不难看出这里边触及到了动词、名词、形容词、代词、量词等幼儿能够从中学会不少词，然后丰厚了词汇量。

三、在活动中操练白话的才能。

幼儿园丰厚的活动不只使幼儿身心得到愉悦，更能够添加幼儿的自傲心。并在过程中前进了白话的表达水平。我使用幼儿园组织的“讲故事”竞赛，让幼儿逐个上台扮演故事，幼儿按得分凹凸顺次挑選自己喜爱的奖品，孩子们力争上游，兴致浓浓。组织“小小记者团”活动，经过“小记者”的采访让每一个孩子得到练习，活动中，教师的延伸，满足的浅笑，夸奖的言语，小小的奖品及火伴们火热的掌声，都是激起孩子体现愿望和爱好的催化剂，能促进他们更自傲、更活跃地参加活动。丰厚多彩的活动，新颖风趣的方式把孩子们引进了言语的乐土。一段时刻家长们遍及反映，孩子喜爱与人攀谈，能有板有眼的叙述自己在幼儿园的日子和见识，能斗胆为客人扮演儿歌、故事比曾经更活泼开朗了。

教师必定要做到信任孩子并及时给予幼儿辅导，多给幼儿考虑和叙述的时刻。让幼儿有一个共同的思路。在整个过程中，教师在用词、句子的连接方面给予辅导，起到一个调色的效果。

四、为幼儿创设活跃的白话往来的环境

当孩子见了夸姣的事物，他会兴冲冲的通知教师，这时，我总要仔细地赏识，并用目光通知孩子你在仔细听，哪怕讲家里的工作咱们也要仔细听完，哪怕他现已讲了好几遍，咱们也要鼓舞孩子更超卓的叙述，让孩子感到自己言语的魅力，这样，既练习了幼儿的表达才能，又培育了孩子的成功感。使孩子想说、情愿说，带给孩子全身心的愉悦。咱们应有认识的关怀、接近幼儿和幼儿获得感情上的沟通，以便了解幼儿的心思和思维状况，要有认识的引导幼儿与火伴沟通，在班级内为每一位幼儿组织相应的工作，给他们自动展现与为我们效劳的时机，请斗胆的幼儿带领我们朗读诗篇、讲故事等等。

五、活跃点评幼儿的白话才能，以鼓舞夸奖为主

在日常的日子中，我会仔细的倾听每个幼儿的言语并及时进行鼓舞和表彰。应看到幼儿原有的根底，因人而异，不搞“一刀切”。鼓舞有前进的幼儿。哪怕是一个简略的发音，只需发现他有前进就要及时的给予必定和表彰，然后增强幼儿说话的自傲心。特别是那些胆怯的幼儿更要多的鼓舞他们。并要求家长在日子中发明幼儿多看多说的时机，鼓励幼儿的每一点的前进。

总归，在培育幼儿的白话才能时，要把握每个幼儿的实践，把握幼儿学习言语的规则，有计划地进行培育和练习，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育杰出的白话往来习气，创设杰出的言语环境，那么，幼儿的言语必定会健康的开展。