现代教育技能专业硕士 现代教育技能在中学英语教学中的使用与考虑

摘 要：经过理论研讨办法查阅相关材料，论述现代教育技能的展开进程和信息年代的中学英语教育现状，讨论现代教育技能对英语教育的重要性，剖析运用现代教育技能的有用对策，以期对信息年代的英语教育有必定的学习含义。

关键词：现代教育技能 英语教育 初中英语教育现状

教育部（2011）公布的《英语课程标准》指出“教师要根据教育方针、学习内容、校园条件和学生实际情况，活跃学习并在课堂教育中合理运用现有的教育资源和现代教育技能”[1]，因而，在中学英语教育中合理运用现代教育技能，培育教师和学生的信息素质是当今素质教育年代急迫及重要的使命。

一、现代教育技能的展开趋势

从20世纪前的印刷机、放大镜等技能到20世纪上半叶的无线电、电视、教育电影、视听教育、个性化教育等对教育有严重影响的技能再到20世纪下半叶的核算机技能、互联网技能。展望21世纪，教育技能立异的增长速度继续加快。云核算，一种经过网络获取非本地效劳器上供给的资源的技能，其为分布式和长途学习等教育的其他范畴供给了许多网络效劳。别的一种正在改动和影响着人们日常学习日子的教育技能，即大规模敞开在线课程，现已被越来越多的人拜访和获取课程资源，并且将会越来越适用于愈加杂乱、高难度的学习使命。

二、信息年代中学英语教育现状

现代教育技能现已被越来越多的使用于英语课堂教育之中，但是，在当时看来，有很大一部分英语教师并没有有用运用现代教育技能来辅佐教育。榜首，英语教育中过度着重教师的主体效果，忽视学生自我的学习爱好和言语才能的培育。第二，部分教师盲目运用信息技能，没有了解信息技能在英语教育中的人物。有的教师乃至把课堂上应该教育的内容都变成了课件演示，师生沟通变成了人机对话。第三，学生未能正确承受并处理现代教育技能中的信息，一些不良的网络信息和网络游戏正在冲击着这些正在生长的青少年。

三、现代教育技能在中学英语教育中的重要性

1.添加教育直观性，调集学生学习热心

多媒体教育办法把文字以及什物的图画、文字说明、声响以及动画有机地结合起来，构成一个立体、多元和生动的全新英语教育形式[2]，为学生供给了一个多方位的实在的英语学习语境，让学生感同身受地感触到实在的、天然的英语。高涨的学习热心是学生学习的强壮动力。经过教育技能出现的教育进程中的美丽的图片、悦耳的声响、唯美的画面和艳丽的颜色有助于缓解学生在学习进程中的疲乏感，给予其身心愉悦的感触，在高兴中更好的学习，愈加高效率地承受新常识。

2.有利于因人施教，构建以学生为主体

学生是认知的主体，是常识含义的自动构建者，不是外部影响的被迫承受者和常识的灌注方针[3]。在现代教育技能的辅导下，教师应该改动以往“满堂灌”的应试辅导思想，鼓舞学生自主地完结各种学习活动。在具有满意量的核算机教育设备及教育辅佐材料的根底上，能够照顾到不同个别之间的水平差异，有利于完成因人施教。这种网络“自主学习”形式在必定程度上也能够激起学生学习英语的主观能动性和爱好，满意学生的个性化需求。

3.完成师生教育互动，有利于教育相长

现代教育技能为英语教育发明了一种丰厚生动的教育环境，运用现代教育技能协作多媒体教育，教师能够辅导学生在网上学习，一起教师在网上答疑解惑，完成彼此沟通，做到教育相长。例如，在学到“The earthquake”这一课时，教师能够先给学生播映一段地震视频，然后展开与教育内容相关的情形活动，这样就能够大大进步学生学习英语的活跃性，构成更为和谐的师生关系。

四、合理運用现代教育技能的对策

1.教师方面

面临信息化年代的英语教育，教师应该清晰自己的人物，正确运用现代教育技能。多媒体仅仅为教育效劳，不行能代替教师，更不能用核算机显示屏代替黑板。一起，在教育技能布景下，应该对教师加强训练，进步技能操作才能，教师也应该活跃自动学习相关的教育技能常识。多媒体外语教育的迅速展开与遍及，不只要求外语教师要懂得核算机的运用，并且要求教师能针对学生的学习特色及学习的不同方针，规划和制造教育课件[4]。

2.学生方面

现代教育技能在中学英语教育中的广泛使用，对学生也提出了必定的要求。许多学生因为长期以来遭到填鸭式教育的影响，习惯于机械回忆的教育形式，在英语学习中表现出缺少自我监控、自我管理的学习才能。学生在学习英语的进程中应改动学习形式，变被迫的、“灌注性”的进程为活跃自动的探究、协作式学习，对网络上的信息具有挑选的才能，抵抗不良引诱，争夺发挥网络的活跃效果，进步英语学习才能。

3.教育资源方面

在现代教育技能的布景下，一个好的课件或教育软件对中学英语课堂教育有很大的辅佐效果。校园假如能够定时安排教师小组团体备课，那不只能够完成教育资源共享，还能够减轻教师的备课压力。此外，每学年教师团体预备的教育课件能够保存下来，树立一个英语课件资源库，为下一学年的教师所参阅，在修正的根底上来满意学生的需求。经过这种教育资源的树立，教师能够有更多的时刻进行教育研讨和教育反思。

结语

跟着素质教育的推广，英语课堂教育中运用的信息技能在培育学生的自主学习认识以及立异才能等方面都发挥着不行代替的效果。作为中学英语教师应当在往后的英语教育中坚持“以教师为主导”、“以学生为主体”，全面了解学生学习英语的状况及个别特色，调整自己的认知结构，以习惯现代信息化英语教育年代的降临，尽力把英语教育同教育技能有机整合。此外，在往后的信息化英语教育研讨中，教师能够讨论更多教育技能在听说读写各方面的详细使用，使得英语教育获得新的高度。

参阅文献

[1]教育部.英语课程标准[Z].北京，2011.

[2]修月祯.网络多媒体环境下的英语教育改革之研讨[M].北京：清华大学出版社， 2006：2.

[3]杜水鸾.现代教育技能在英语教育中的使用[N].黔东南日报，2010-5-13（8）.

[4]龚汉.中学英语教育与现代教育技能有用整合的研讨与实践[D]. 武汉：华中师范大学， 2014：11.

作者简介

王欣欣（1992—），女，汉，山东滨州，淮北师范大学 外国语学院研讨生