信息技术与小学语文的交融课例 信息技术在小学语文学科中的交融与立异

曾治成

摘 要：跟着信息化技能在教育中的广泛使用，小学语文教育方式不断革新立异。本文就信息技能在小学语文学科的整合进行讨论，并剖析了小学语文信息技能运用的价值。

关键词：小学语文 信息技能 交融 立异

当今国际区域经济竞赛剧烈，就要求在经济活动中的言语表达既要快又要精确悦耳。所以对语文教育提出了新的要求。语文教育必需要立异教育方法，才干应对年代的需求。当今信息技能日新月异，特别是边缘学科的交融和立异速度特快。技能和文明的立异速度决议了一个国家或许一个区域在未来的经济竞赛和科技竞赛中能否站稳脚跟。当今美国、日本的教育立异才干和速度仍是比我国快的多。解放咱们的语文教育势在必行。只要解放学生手和脑，才干培育出未来各行各业的立异者。语文、信息技能二学科的有机整合可以协助小孩子翻开思想，构建全新的常识，能充沛开掘学生的幻想力和言语才干。

一、信息技能在语文学科中的整合

实际国际都是五彩斑斓，而小孩子的心灵国际也是这样的。他们喜爱有颜色的国际，见到未见过的景色就心动不已。他们精力充沛，对周边的大自然充溢着猎奇心。信息技能上有许多图文并茂的资源和视频，正好能满意他们的猎奇心。在信息技能渠道上，可以学到书本上不能学到的语文常识。有好的文章和语文教育方法可以互联网来出现给小孩子。信息技能可以在较短的时间内经过多种信息传输方法，如文字、图形、动画和音响等传递和加工信息，使学生经过多种感官承受信息影响，使左右半脑都活动起来，然后促进学生作文才干和口头表达才干的进步。

二、信息技能使语文教育内容直观、生动

运用信息技能，使语文课中的某些文章发作进程生动活泼起来，让每一节课的常识都成为动画，可以激起学生的猎奇好问。只要将呆板的书本常识经过信息技能的处理，活动起来，让学生在快乐和振奋中自主构建科学常识和新的技能。当今国际上最鲜活的、具有显着年代特征的语文学科教育材料和教育内容，因为教育大纲和教材编写的约束，很难在教材中反映出来。从前有人说过，对语文发生枯燥乏味、奥秘难明的形象的主要原因就是脱离实际。但是实际的日子材料，不只可以使学生体会到所学内容与自己接触到的问题休戚相关，并且可以大大调集学生学习语文的爱好，使学生认识到实际日子中隐藏着丰厚的语文问题。咱们正是这样运用信息资源跨过时空边界的特色，将信息技能交融到小学语文科教育中来，充沛运用各种信息资源，引进年代活水，与小语文科教育内容相结合，使学生的学习内容愈加丰厚多彩，更具有年代气息、更贴近日子和现代科技；一起也可使教师拓宽常识视界，改动传统的学科教育内容，使教材“活”起来。

三、信息技能使语文教育构成方式敞开

单个化教育时机大大加强和增多，尊重学生的特性和差异化。语文教育教育进程中也要尊重学生的立异才干。语文教育教育自身就是顺着学生的特性和差异化的藤，才干结出未来学生的立异才干这个果。让根底好的学生学到更多的常识，也能让差点的学生也能有点期望。21世纪人类社会将进入全新的信息年代，信息化整合语文学科教育应该添加新的教育方式。根据这一考虑，咱们有意识让学生自己去查阅材料或进行社会调查，把学习语文由课内延伸到课外，不只开阔学生的常识视界、丰厚了课余常识，并且培育学生自主根究常识的才干，进步学生收集和处理信息的才干。

四、信息技能使学生在语文讲堂中愿意协作

在运用信息技術的时分，可以让师生协作，生生协作的时机增多。现在新的科学技能和发明都是世人协作的结晶。信息技能让学生在讲堂无压抑，无厌恶，勇于立异，勇于斗胆测验，然后增强了学习的成就感。

五、信息技能和语文的结合可以让学生发现更多的立异美感

众所周知，立异才干和信息技能是现代社会复合型立异人才必备的两种基本素质。这两种才干的培育需要在信息技能的支撑下去，才干更好地开展这两种才干。互联网是国际上最大常识库、资源库，它具有最丰厚的信息资源，在这么丰厚的互联网上可以进行自主学习、自主探究，这样就为学生发散性思想、发明性思想的开展和立异才干的孕育供给了肥美的土壤。在互联网上学生可以看不同风格，不同作家的美丽的文章，然后很快进步学生的言语表达才干。

学生在语文发明活动中，觉得轻松自如，不像其它学科那么单调乏味。在语文活动中，学生思想活泼，不只其思想高度发散，并且其思想的发明性有了展示和稳固。语文活动也可以培育小孩子调查和表达的才干，能唤醒学生对未知范畴的幻想力和空间构建才干。

六、信息技能为科学载体，语文活动为幻想的翅膀，为学生立异力建立一个好的渠道

小孩子的猎奇心强对周围都充溢猎奇。而语文教育就是引导小孩子的猎奇心，进入未来立异范畴。信息技能、语文课程整合，将有利于学生的发散性思想、立异才干的养成。培育学生的立异力，要从学生的心理特征、常识根底、自然环境等方面运用文字处理，文字处理，对两门学科进行重组，发明。信息技能和语文课程整合，不只仅是向学生教授常识，而是可以使学生进行重构常识和安排常识，构建全新的语文常识结构。语文包括信息量巨大，也是传统文明的载体，保护好祖国文明就落实到语文教育教育上。

总归，我国立异教育正在跟着科技立异和经济区域竞赛进行一场深入的革新。信息技能和语文学科的整合，完成现代多媒体技能的组合，到达直观、形象、生动、三维空间地展示边缘学科的磕碰。使三学科有机整合在一起，在有限讲堂中，进步了学生的参加精力，进步了讲堂功率。在这样的讲堂中师生协作，生生协作得到了空前绝后的加强。学生运用信息技能的渠道获得了更多常识和语文口头表达力，更能激起他们在往后的作业更好地和他人交流协作。为了扶贫攻坚，为了中华民族的巨大复兴，将边缘学科整合究竟。

参考文献

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[2]柳忠兰.浅析小学语文信息技能使用存在的问题与对策[J].考试周刊.2017（48）endprint