传统文化高中语文教育 浅谈高中语文教育中浸透传统文化的效果及办法

乔立

（富锦市第三中学，黑龙江富锦，156100）

摘 要：我国的高中教育中，语文课程属所以根底教育内容。学生在学习语文教育内容的时分，语文内容与我国的传统文明一脉相承，对学生的根底素质的进步起到必定的促进效果，并且还能够培育学生的民族精力，发挥宏扬中华民族文明传统的效果。本论文针对高中语文教育中浸透传统文明的效果及办法打开研讨。

关键词：高中教育 语文教育 传统文明 浸透 办法

我国教育改革的不断深化，关于高中教育的方针也发生了改变，更为着重素质教育。高中语文教育属所以根底教育内容，教育内容与我国的传统文明休戚相关。将传统文明进入到语文教育中，就是要以语文课堂教育为载体，对高中学生进行传统文明传达。我国的5000年文明前史中，包括着民族文明、哲学思想和艺术，将这些传统文明浸透到高中语文教育中，完成了教育与民族素质培育的结合，引导学生了解我国文明，为我国民族文明的传承和开展奠定杰出的根底。

一、高中语文教育中浸透传统文明的效果

（一）发挥传达文明的效果

高中语文教育所承当的一个重要职责就是对我国传统文明进行传达。以语文教育为载体，将传统文明浸透其间，能够刻画杰出的语文课堂教育空气。比方，语文教师在解说朱自清的《荷塘月色》的时分，能够将一些佳作引进其间，周敦颐的《爱莲说》也是称誉荷花的文章，能够两者结合进行教育，还能够合作多媒体出现月色下的荷塘，以深化学生对课文内容的了解，还能够让学生了解为什么我国传统文明中将荷花作为崇高、典雅、洁白的标志。学生经过体会文章的文明内容，本身的文明素质也会有所进步。

（二）深化发掘传统文明内在的效果

高中语文教材的文言文具有深沉的思想价值。语文教师在教育中要着重文言文的艺术性，让学生认识到古代文人在发明文学著作时对错常考究艺术性的，有助于进步学生的文学艺术素质。比方，在解说《师说》的过程中，当解说“三人行，则必有我师。”的时分，重在对文言文的写法，所运用的修辞办法以及言语结构进行解说，以使得传统文明真实含义地浸透到高中语文教育中。

二、高中语文教育中浸透传统文明的有用办法

高中语文教育中要发挥其素质教育的效果，将传统文明进入其间对错常必要的。在详细的操作中，就是将要将传统文明的效果充分地发挥出来，以语文课程为载体进行传达，对中华民族文明起到传承的效果，并且能够对学生的新思想和新观念进行培育。详细如下：

（一）对高中语文教材的内容要深化发掘

高中语文教材的内容无论是在挑选上，仍是在编写上都要考虑到学生的语文学习质量，一起还要将民族文明的审美价值表现出来。这就需求在高中语文教育中，要对语文教材中的内容深化发掘，将其间所含有的传统文明内容进行延伸。语文教师在进行语文教育中，要向传统文明领域延伸，对学生的文明觀念进行培育，重视发掘文章中的文学见识，以发挥对学生文明教育的效果。关于教材中的文章中所包含的思想内容，要深化发掘其间的传统文明思想、文明价值观念，在教育中对学生的思想方法进行引导，让学生传统文明视角的视点动身对文章中所含有的文明特质进行了解。

比方，在《鸿门宴》中就包含着许多的我国传统文明。在语文教育中，就要将文章中的传统文明因子提取出来，延伸到我国的相关文明内容中，引导学生用发散思想考虑问题，对培育学生的文明素质对错常有利的。在《鸿门宴》中，樊哙说：“如今人方为刀俎，我为鱼肉……”。其时遍及运用的餐具为“刀”和“俎”，“刀”是用来切开肉食的，“俎”是摆放祭品的祭祀用具，后来转变为用于加工食材时所运用的砧板。经过对文章中的这句话向传统文明内容延伸，有助于扩展学生对常识面，并且能够激起学生对传统文明的探究精力。《鸿门宴》中还有这样的一句话，即“旦日飨士卒”。其间的“旦”字是象形字，上面的“日”是圆形的太阳，代表“日出”的意思，“旦日”就是清晨的意思。如此能够让学生对我国古代文字学方面的常识进行学习。

（二）对高中语文教材内容与传统文明的符合点断定下来

对高中语文教材内容与传统文明的符合点断定下来，能够发挥传统文明传承的效果。将优异的传统文明常识浸透到高中语文常识中，就要对传统文明与教材中的语文常识交融，以在传达传统文明的过程中具有针对性地打开教育。比方，在解说《林黛玉进贾府》时，能够向学生提出问题：“在这篇文章中含有哪些传统文明内容？”在之后的文章解说中，能够适当地将答案交叉其间，引导学生考虑。当文章解说结束之后，让学生说一说文章中所包含的传统文明内容，教师做出总结。

（三）高中语文教育中要向传统文明经典著作延伸

我国传统文明内在丰厚，假如只是依赖于高中语文教育是远远缺乏的，很难让学生体会到学生的我国传统文明的魅力，不利于扩展学生的文明视界。这就需求语文教师要引导学生阅览传统文明经典著作，让学生多学习课外常识，以将学生的学习爱好激起起来。高中语文教师在对学生进行语文教育的时分，也能够关于教材常识多元化延伸，经过延展阅览了解更多的传统文明。比方，在讲《雨巷》的内容的时分，教师能够让学生搜集与“雨”有关的古诗词，经过激起学生的学习爱好，让学生对所搜集的古诗词进行品鉴，将诗篇教育以延展阅览的方法打开，引导学生树立诗篇认识，并养成阅览诗篇著作的习气。

三、结束语

综上所述，我国传统文明具有丰厚的前史内容和文明内在，是重要的精力财富。在高中语文教育中进入传统文明，重在将高中语文教育与传统文明的传承树立关联性，经过完善教育，就能够完成高中语文教育与传统文明的交融，使得学生的语文文明视界满意扩展。不只学生的学习质量有所进步，并且还能够领会中华民族文明，在语文教师的指导下吸收其间的精华部分，以进步学生的文明素质。

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