上海信息技术学校分数线 浅析怎么激活根据信息技术的中职英语课堂

杨娟　高海涛

摘 要：《国家根底教育课程变革大纲》（试行）提出：“大力推动信息技术在教育过程中的遍及运用，促进信息技术与学科课程的整合，逐渐完结教育内容的优势，为学生的学习和开展供给五光十色的教育环境和有力的学习东西。”结合现在中职英语教育的现状，针对中职生英语根底较差并短少学习英语的自傲和爱好，教师可以恰当的运用信息技术优化教育，创设合适中职生的英言语语环境，进步学生学习英语的爱好。一起，学生也可以经过微课和其他的网络资源在课后进行自主学习，来进步听说读写各方面的才干。

关键词：信息技术 激活 中职英语

英语学科在中职英语的教育中是根底课，也是必修课。跟着市场经济的开展，对工作人才外语水平的要求也越来越高。学好英语，不只对中职生进步自身专业本质和才干有着较为重要的作用，也能增强中职毕业生自身的社会竞争力。因而中职英语教育怎么从传统的“应试型”、填鸭式的方法中解放出来，树立为学生工作效劳的理念，结合现代信息技术，把中职英语讲堂打造成合适培育、进步学生的有用英语才干的高效讲堂显得尤为重要。[1]

一、中职英语讲堂教育的现状

1.中职生英语根底遍及较差，对英语学习的重要性短少知道

中职学校的生源主要是落榜的中考生，乃至还有一部分是中学从前停学又再次回来学校的学生，因而大部分中职生英语根底很单薄，乃至是空白，致使出现上英语课听不懂、不会写，在讲堂上睡觉、看课外书、玩手机等现象，这也导致教师上课十分头疼，又有些百般无奈。别的，学生自身也知道不到英语学习的重要性，单纯的以为进入工作学校就是来学技术的，英语学不学无所谓，这也导致了学生不肯学、教师不肯教的局势。[2]

2.教师的教育办法传统。

现在中职英语讲堂上有些教师仍是选用传统的填鸭式教育，一本书、一支粉笔，课上讲许多，黑板上写许多，学生记住许多，当然许多时分，讲台下的学生睡觉的也许多。这种办法使学生在讲堂上失去了独立考虑、自动操练的时机，学生一向处于被迫接纳的方位，无法及时的考虑、消化和吸收。有些教师不必电脑、不做微课，乃至不进语音室，自始自终靠教师自身的叙述一层不变的授课，这样的教育方法底子提不起学生的爱好，更无法谈及讲堂的教育作用。成果，即便学生再“努力学习”也收不到应有的成效。

二、奇妙运用信息技术，打造中职英语的生机讲堂

1.运用信息技术，激起中职学生学习爱好

爱好是最好的教师，想让学生爱上英语这一学科，就需求激起学生的求知愿望。把学生从厌学窘境中摆脱出来，享用英语学习带来的趣味。所以在讲堂上，咱们常常凭借多媒体培育和激起学生学习英语的爱好，尽量把本来枯燥无味的内容变得风趣起来。英语学习中回忆背诵单词是最枯燥乏味的，而且简单忘掉。或许教师课上领读了许多遍，学生隔天就会忘掉。所以在教单词时，教师可以做一个微课视频（假如带有flash动画更好），同享到班级群里，让学生在课后可以做到“哪里不会点哪里”。

2.运用信息技术，创设实在日子情形

英语不同于母语学习，咱们的学生学习英语绝大部分在讲堂上。因为短少实在天然的言语外交环境，学生学习记住的是一些单词和语法规矩，但是在实在情境中就说不出来。经过信息技术的运用，把单词、图画、声响、动画等多种方法集于一体。运用这个办法，为学生创设多样化的言语情境。如在《Whats wrong with you ？》这课的教育中，可以凭借于信息化技术，，将本课要点句型以及单词经过flash动画视频“看医生”来出现给咱们，使学生在视觉、听觉全方位影响的过程中，经过故事情节来了解回忆单词，并把握运用句型的情形。在依据一些图片进行猜谜游戏，加深对新单词的回忆；然后，学生可以在媒体的协助下依据创设的情形以对话的方法来操练要点句型，查验学生对此项内容的把握运用程度，这样既突破了教育要点，又培育了学生的运用才干，到达了“事半功倍”的作用。

3.运用信息技术，进步讲堂教育功率

因为短少言语环境，所以学生难以接触到纯粹的发音。多媒体可以有效地补偿这个缺乏。经过一些纯粹的语音资料或视频资料，使学生可以接触到最地道的英语，既能纠正自己的发音，又能训练听力。咱们可以凭借一些软件，制造一些和教育内容有关的微课视频，供学生们课下进行预习和复习。而且咱们在展现学生的作业以及问题的答案时，可以运用投影和白板直接进行修正和展现，这样就免除教师逐题的对答案，既直观又高效。[3]

多媒体课件这种方法，可以改动曩昔单调的教育办法，让学生成为讲堂的主体，教师则在一旁进行恰当的点播；也可以让学生在多媒体的辅佐下進行小组间的自主学习。如在学习《Whats the weather like today？》这一课时，教师可以让各组同学先用抢答的办法说出自己已知道的关于气候的英文单词，然后再引导学生用对话的方法进行组内操练，终究再鼓舞学生上台进行情形对话扮演。这样既激起了学生课上学习的积极性，又到达了自主学习的意图。

4.运用信息技术，加大对中职英语教师的训练力度

巧用信息技术，改进中职英语讲堂有利于促进英语教师本质的全面进步。它既为英语教师进一步进步教育功率供给了物质根底，一起对教师自身的常识储藏提出了应战。这样的教师既要有高水平的英语才干，又要懂得现代教育技术和教育理论，一起又要会运用一些计算机软件。可以依据自己的实际需求，结合信息技术的特征，规划出具有信息技术特征，又有助于学生参加、考虑的高效讲堂方法，终究到达激活英语讲堂的意图。

三、巧用信息技术激活英语讲堂还需留意以下几个问题

1.防止只求课件作用，不求教育作用

有些英语教师为了寻求课件的炫酷作用，运用全部能运用的媒体、录音、视频轮番上阵，把整堂课都规划成多媒体课件，讲堂空气很好，学生也爱好盎然、热情高涨，但终究成果是学生只记住了热烈，而忽视了学习要点。这不只不能增强教育作用，反而搅扰了学生的考虑，搅扰了讲堂教育，使讲堂教育活动过火的程序化，学生也没学到有用的常识。

2.防止只寻求外表方法，忽视教育意图

有些时分，英语教师或许会过火的寻求课件自身的动画、颜色以及音响作用，过火运用图片、音频或视频，而且课件的时刻过长，乃至有时占有整堂课。其实，关于中职英语教育来讲，终究意图是让学生听懂而且能开口讲出英语，所以英语讲堂的大部分时刻应该交给学生去操练，而多媒体课件仅仅辅佐教育的东西，并非讲堂教育的主角。因而，绝不能让信息技术在英语教育中喧宾夺主，咱们主要是运用它来丰厚咱们的教育，但绝不能彻底替代教师来完结教育使命，更不能占用讲堂太多的时刻。

总的来说，想要激活中职英语讲堂就必须奇妙得结合信息技术。根据信息技术的讲堂教育有着传统教育所不能比较的优越性。咱们应把中职英语教育与信息技术融为一体，这可以极大的进步讲堂功率，激起学生的学习爱好，增强学好英语的自傲心。教师奇妙运用信息技术的优势可以在整个教育活动中由本来的教育主导者转变成学生学习的引导者，而学生则可以成为教育活动的主体，而且学生的主体位置也能得到充沛的发挥。在这种方法下，学生可以自觉、自动地参加到五光十色的教育活动中，常识能被实在的领会，白话外交才干能得到全面的训练和进步，这样在往后的工作中才干添加自己的权重，成为社会实在需求的技术人才。

参考文献

[1]陈春英，2012《网络环境下的中职英语教育》，《考试：教研版》

[2]《巧用现代信息技术 激活中职餐旅讲堂教育》（来自豆丁网，作者不详）

[3]朱世梅，2012《中职环境下的多媒体英语教育》，《课程教育研讨：新教师教育》endprint