外研社三年级英语上册教育游戏在高中英语教学中的应用研究_观点_

（浙江省临海市杜桥中学浙江临海 317016）

摘要：跟着全球化和现代化的开展，英语的运用频率大大进步，英语学习现已越来越重要。新课改施行以来，我国重视英语教育，不断探究进步英语教育水平的新方法，教育游戏是专门针对特定教育意图而进行的游戏方法，是英语讲堂教育的有用辅佐方法。本文要点讨论教育游戏在高中英语教育中的运用状况，期望为高中英语讲堂教育供给参阅。

关键词：教育游戏高中英语教育

我国新课改以来，一向大力发起进行素质教育，不只着重教育学生常识，也重视进步学生的归纳水平。教育游戏在高中英语教育中的运用是对英语教育方法的立异，能够鼓励学生、调集学习热心，值得咱们不断实践探究，以到达最佳教育作用。[1]

一、我国高中英语教育现状

1.新课改以来我国高中英语教育的活跃改变

新课改施行以来，我国关于英语学习更加重视，以促进学生的全面开展为方针，着重英语教育方法的創新，添加对各类校园相关教育基础设施的投入，发起安排教师岗位培训作业，取得了必定成效。一方面使高中学生意识到英语学习的重要性，努力学习英语常识；另一方面高中校园和英语教师开端重视进步学生的主动性，不断改进教育方法，以求真实含义上完结传道受业。[2]

2.现在高中英语教育需求改进的当地

许多高中英语教师关于新课改提出的教育理念表明认可，但在实践过程中遭到传统应试教育中高考的重要性和长时刻教育经历的影响，很难严厉贯彻落实新的教育理念。教育方法上依然运用自己的老一套，在教育方法上默守成规，以讲课教授为主，寻求教育进度，过于重视每次的得分，学生参加较少，学习压力较大。还有一部分高中教师在进行英语教育立异时主次不明，过于表面化，过于寻求新鲜招引学生眼球的教育方法而没有真实的教授该教的常识，相同达不到教育方针，无法真实含义上协助学生进步英语学习才能。

二、教育游戏在高中英语教育中的运用

1.教育游戏的概念

我国关于教育游戏现在并未有一致的界说，一般以为教育游戏是针对特定的教育意图而设定的游戏方法，是教育过程中的辅佐方法，运用妥当能够发挥学生的学习主动性和讲堂参加热心，关于讲堂气氛的营建和教育方针的完结具有活跃影响。教育游戏在我国高中英语教育中的运用依然处于探究时期。[3]

2.教育游戏在高中英语教育中的运用准则

榜首，要具有意图性。教师必定要清楚，游戏是教育的辅佐方法而不是终究意图，游戏由于其具有趣味性而更简单招引和感染学生，引导学生参加讲堂内容，其作为一种辅佐教育的方法来运用，以到达教授常识、完结教育作用的意图。教师在规划教育游戏时要以完结教育使命为方针，清晰游戏是为了让学生掌握什么常识点，要具有计划性，这要求教师要提早安排、仔细备课。

第二，要具有多样性。坚持好奇心和求知欲是学生活跃学习的必要条件。教育游戏也要不时立异，一直进行同一个游戏会让人失掉爱好，更不用说高中学生面临的是以教育为方针的辅佐游戏。教师在进行教育游戏规划时应该依据不同的教育意图和教育内容进行探究，能够与其他教师一起发明、沟通新的小游戏，不要千人一面，在施行过程中也要留意时刻的间隔性，不要重复。

第三，要具有可操作性。教师要依据不同年级学生的心理特征、学习才能和学习要点来规划游戏，要区别状况，假如不加留意，形成学生不习惯、发生抵触情绪，反而拔苗助长。一起高中教师在规划游戏时要做好规矩的设定，以确保游戏进行的有序性、有用性，更好地把控游戏成果，防止讲堂秩序的紊乱，营建活跃主动的讲堂气氛，这需求教师全面了解自己教育的学生特色。

3.教育游戏在高中英语教育中的运用类型

教育游戏多种多样，只要以游戏的方法进行、具有趣味性、包括常识点、具有教育含义都能够称之为教育游戏，在高中英语教育中，主要有以下几种游戏方法：

榜首，小组抢答赛。在单词背诵的学习过程中或许选择题的操练中，能够将班级学生分红小组进行游戏，实施抢答赛的方法，小组代表举手抢答，并设置好奖惩方法，完结良性竞赛。

第二，“你画我猜”。比如在英语阅览学习中，将学生预习状况和现场教育结合起来，将阅览中的小故事或许人物特征、典型单词提炼出来，进行分组，打开“你画我猜”的小游戏，能够检测学生对文章的了解和掌握程度，赋予单调的阅览学习以趣味，关于疏解高中生的精神压力有活跃作用。

第三，说故事竞赛。在进行单词、语法教育过程中，学习内容相对较刻板单调，这时教师能够安排说故事竞赛，供给几个新单词和语法，说故事时有必要运用这几个单词和语法，而高中学生接受才能和文字安排相对较强，也能够很好的习惯这种游戏方法。

第四，“就爱记歌词”。高中英语考试中，英语听力是一块难点内容，要求学生对具有对英语的敏感性、较快的反响才能和较强的拼写才能。在进行英语听力操练时，除了多听多练，也能够选用游戏的方法，在课前或许课间循环播映一首合适的英文歌曲，上课时进行歌词填空游戏，或许直接用歌曲操练，播映一句暂停，让同学抢答来复述歌词，既能训练听力，又能舒缓压力。

三、在高中英语教育中运用教育游戏应留意的问题

运用教育游戏来改进高中英语教育现状是一种教育方法的立异，规划多种教育游戏表现了高中教师的才智和责任心，为了到达游戏的辅佐教育作用，在进行游戏时也有一些要留意的问题。

1.奇妙规划，靠近学习内容

教师在规划讲堂游戏时，要留意靠近学习内容，不行过于重视方法而忽视了教育内容，依据相关的常识点来选用不同的游戏方法。这要求教师做好备课作业，掌握全体教育内容和独自常识点之间的联系，了解教育要点，做好结构规划，防止表面化。

2.对症下药，考虑学生特色

学生与教师相同，是讲堂的主体，是游戏的实践者。每个班级学生全体特征不同，学习状况有别，讲堂气氛也不同，教师要添加与学生的思维沟通，尊重学生特性，依据学生的特色来规划游戏类型和规矩。

3.掌握分寸，操控游戏作用

教师要做好游戏的鼓励机制，不然学生会损失参加热心。在进行游戏的过程中，留意掌握节奏，依据实际状况调整游戏时刻、方法，做好游戏的全体把控，让游戏服务于教育，助力英语教育全体质量的进步。

参阅文献

[1]俞婷.新课程变革布景下高中英语教育的考虑[J].今世教育与文明，2010（09）：75—80.

[2]陆树莉.游戏在高中英语教育中的运用研讨[J].内蒙古教育， 2016（12）：80.

[3]邱慧莹.浅析游戏在高中英语讲堂教育中的运用[J].湖北播送电视大学学报，2012（02）：142—143.