初中数学讲堂导学案 初中数学教育在分层导学理念下的研讨

刘鹤男

摘 要：教育作为我国展开的柱石，其工作的不断安定是必定的，分层教育理念的遍及因而应运而生。本文就着该教育理念展开了论说，通过对分层教育内在的了解，文章进而论说了分层教育在初中教育的重要位置，最终在前文的总结下例出了施行该理念时该留意的一些事项。

关键词：初中数学教育 分层教育理念

前语

近年来跟着我国经济实力的上涨，我国硬实力和软实力的展开也在必定程度上带动了我国教育工作的展开。就现在的班级教育而言，每个班级的学生人数较多且每个学生的学习水平良莠不齐，所以在同一讲堂上，只要部分学生能够把握，还有很大一部分学生是无法了解透彻的的。可是我国的素质教育要求教育做到面向全体学生，让每个学生都能够学有所获。本着我国对症下药的教育准则，新课程提出了分层教育的教育理念。

一、分层教育的内在

分层教育指的就是教师依据班级学生现有的常识贮存，才干水平缓潜力倾向，和理论地将学生几个小组内，使得小组内的学生学习水平在同一基准线上并且教师依据每个小组的状况拟定不同的教育计划，对症下药，让每个小组都在不断地学习和前进。想要发挥分组的价值，就要求教师做到对每位名学生的学习专长，常识水平，性情特色等有一个全面的了解。一起，分层教育还包含了教育方针的分层、作业的分层、点评的分层等等。分层教育的課堂战略使咱们的教育愈加靠近学生，其最终方针是为了促进教育面向全体学生，学生全面展开教育理念的深化。

二、分层教育对初中数学教育的重要性

在现在，许多初中数学的教育仍然是选用“一刀切”的方法，忽视学生个别水平的凹凸不齐。沿袭传统的教育方法，不论面临的学生才干怎么，都是用一套教育计划，这样的教育必定会形成“优生吃不饱，差生吃不了”的现象，讲堂功率也因而大打折扣，更无法完成面向全体学生的教育理念。在这样的教育危机下，新课标对此提出的分层教育的学习战略就显得十分重要。

1.使学生学习更轻松

这是难度较大的一门课。并且由于学生的讲堂吸收才干和自身水平良莠不齐，讲堂进行的就没有那么顺畅。有的学生领会才干较高，关于教师教授的常识把握的愈加安定，可是分初中生在那个段智力仍是不行老练的，所以在讲堂上必定会有部分学生跟不上教师的节奏，可是有许多教师忽视了这些学生的心思感触，仍然是依照原先的进展，这样就导致了学生后期的学习越来越费劲。分层教育的施行就能够打破这些限制，教师能够依据每个小组的具体状况，定制不同的教育方法和教育方针，在难度上做出恰当的调整，让全部的学生都能够在讲堂中都能够愈加轻松的把握讲堂常识，进而前进讲堂功率。

2.有利于对症下药准则的完成

我国闻名教育家陶行知曾说“培养教育人和种花木相同，首先要知道花木的特色，区别不同状况处以上肥、洒水、和培养教育，这叫对症下药。”一起，古代教育家孔子也着重了对症下药对教育的重要性。而在现代教育中，大多是以班级为学习单位，进行体系的教育，这就意外着讲堂不可能统筹全部学生。可是在数学讲堂上，由于数学自身难度较大和学生的各方面的差异，“一刀断”的教育是无法满意学生需求的。而分层教育的深化，能够在区别教育中让全部学生的学习和特性都得到充分展开，然后到达教与学的意图，进一步完成了对症下药的教育准则。

3.促进我国教育公正

我国教育一贯着重教育公正，由于只要做到教育的公正性，才干到达教育意图。在初中数学教育中展开的分层教育形式就有用的确保了学生的教育公正，每个小组都会有自己学习方法和相应的教育内容，不论是优秀的学生仍是落后的，都能够最大程度地罗致常识，一起也有利于学生发挥个人的性情特色。同组内的学生还能够彼此学习和催促，一起也能够优弱势互补的学习，极大的促进了讲堂功率。这样的具有的高度针对性的单人学习有力的促进了教育公正的完成。

三、有用展开初中数学教育分层教育的留意事项

分层教育的施行对我国教育工作的建造必定会有所协助可是由于施行的主体主要是教师，在 施行进程中就要求教师做到以下的几点：教师在分组前，有必要对学生学习和性情等方面做出查询，合理的分组，一起，还要留意到学生是否情愿在这个小组内，再给小组分配相应的学习内容；其次，在教授进程中，教师对每个小组有必要做到公正，不能由于某些小组成果偏低，了解较差就抛弃和忽视他们，相反教师更应该对他们多加辅导，发掘出他们的潜能；最终，在学生的学习中，教师要随时留意学生的心思改变，并及时劝导学生，引导学生走出窘境啊，真实完成分层教育的价值。

总结：总而言之，分层教育理念的诞生是年代前进的必定产品，为我国的教育工作添上了光辉的一笔。而分层教育理念的根底思维是教师的教习惯学生的学，将学生作为教育的主体，尽全部可能给学生发明杰出的学习条件来习惯年代的剧变，协助学生在接受教育时做到学习和特性的全面展开。通过本文的论说咱们能够很容易地发现分层教育相关于传统教育的显着优势，这也是为什么新课标竭力地像群众推重该理念。并且通过实践证明，该教育方法确真实很大程度上促进了讲堂功率的前进。在现在来看，该理论的施行还需要校园及教师的活跃协作才干真实执行和发挥它的魅力。

参考文献

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