汉语教育形式 试论我国汉语教育形式的前史、现状和变革方向

马涛

摘 要：在社会归纳教育系统下，汉语教育占有着根底性的中心位置，是展开其他学科教育的根底与保证。跟着经济社会的展开与课程教育变革的深化，我国汉语教育也面临着新的应战与机会。本文安身汉语教育实践，回忆汉语教育方法的前史，剖析汉语教育方法的现状，并寻求未来的变革方向，以期总结提炼教育阅历，推进理论研究与教育实践的展开。

关键词：汉语教育 教育立异 教育变革 现代汉语

近年来，跟着经济社会的快速展开，关于汉语人才的要求也越来越高。在现代汉语教育展开方法下，传统教育战略存在许多问题，通过总结前史阅历，寻觅教育问题，是提高我国汉语教育总体水平的必然选择。

一、我国汉语教育方法的前史

纵观我国汉语教育的展开，阅历了多元化的展开。早在上世纪70年代，我国汉语教育开端鼓起，并逐步遭到社会和教育界的注重，在教育方法展开与演化过程中，阅历了许多阶段，包含“讲练——复练”方法，即归纳教育方法，也包含“小四门教育方法”，通过教育立异与展开，我国汉语教育系统不断完善和丰厚[1]。跟着现代信息技术的展开，我国汉语教育方法进一步丰厚，MOOC等多元教育方法逐步被引进传统汉语教育方法傍边，极大提高了汉语教育的层次性和时代性，关于提高汉语归纳教育水平具有至关重要的含义。

二、我国汉语教育方法的现状

1.汉语教育日益遭到注重

从活跃层面来看，我国汉语教育越来越遭到社会的注重。作为母语，学习好汉语是学生深化学习的根底和保证。近年来，跟着我国传统文明的复兴，汉语作为承载传统文明的载体，越来越遭到注重，各种多元化的教育方法不断出现，极大提高了汉语教育的总体水平。

2.汉语教育缺少文明支撑

跟着经济社会的展开，现代社会越来越浮躁，关于汉语传统文明的注重存在严重缺乏。在教育变革大布景下，许多汉语教师盲目寻求现代性，忽视了传统文明。在汉语教育中，更注重教育内容的实用性，采纳“快餐式”教育方法，不注重融入传统文明要素，忽视了传统文明氛围的营建，使现代汉语教育失去了使用的文明依托于支撑[2]。

3.汉语教育方法缺少立异

跟着现代课程变革的不断深化，尽管许多汉语教育工作者现已认识到展开教育立异的重要性，可是并不注重理论与方法上的立异，单纯认为展开汉语教育就是展开言语教育，汉语文明精华与汉语教育讲堂没有有机融入到一同，教育立异流于方法，并没有深化下去，导致学生也缺少应有的学习活跃性，限制了我国汉语教育总体水平的提高。

三、我国汉语教育方法变革的未来走向

1.优化教育方法，坚持“教育做合一”

在传统的汉语教育过程中，因为校园和教师关于本质教育没有引起满足的注重，教育方法过于单一，在教育内容的规划上也缺少必定的立异性和时代性。绝大多数的汉语教师直接照搬教育大纲的内容要求，直接进行教育，底子没有考虑到学生的实践特色，也从未对教育内容和教育方法做出变通，然后导致汉语教育无法到达预期的效果，影响学生立异思维的培育和归纳才能的提高[3]。针对这个问题，汉语教育应该以“教育做合一”思维为辅导，及时进行教育改善，对教育内容进行调整，在充沛了解和把握学生学习特色的根底上，对汉语教育内容进行从头优化规划，包含汉语教育的环节在内，都应该进行从头优化，注重学生学习活跃性的调集，然后使汉语教育愈加具有针对性[4]。别的，在完结教育方针的根底上，教师还应该注重学生立异思维和归纳才能的培育，而且选用全新的教育方法，将立异思维的培育理念贯穿到汉语教育的全过程之中，打破传统教育的固化内容，充沛发挥学生的主动性和活跃性，培育和训练学生的立异思维和实践才能。

2.培育汉语才能，构建汉语常识系统

在传统的汉语教育过程中，教师一向以提高学生的应试成果作为教育的首要方针，关于学生汉语归纳本质的提高并未给予满足注重，而且在教育实践中，教师关于学生的重视程度也显着缺乏，疏忽学生的情感改变。在新课程变革的布景下，汉语教育变革将传统的教师中心主义变成以学生为中心的全新教育理念，而且在教育过程中愈加關注学生个别情感的改变。汉语中蕴含着很多的根底常识，学生在学习的过程中难免会出现问题，假如学生的理解才能较差或许根底存在短缺，学习效果就会大打折扣，教师要及时重视和发现学生在学习过程中的问题，进而进行有针对性的辅导，能够协助学生建立正确的学习观，养成杰出的汉语学习习气。

3.引导自主学习，提高汉语自学才能

在汉语学习过程中，依托汉语教师的讲堂解说仅仅提高汉语归纳本质的一个方面，要想使学生的归纳本质得到全面提高，还要结合学生的自主探求学习。在汉语教育实践中，被迫承受常识的学习方法现已无法习气本质教育的基本要求，培育学生自主学习、探求学习，强化教师的引导效果，才是汉语教育变革的全体趋势[5]。所以，在汉语教育过程中，教师应该运用多元教育思维，及时转化自己的人物，由传统的讲堂主导者逐步向学生学习的参与者和引导者改变，在学生学习的过程中，要点培育学生的自主学习才能，而且运用有用的方法，激起学生的探求愿望，然后使学生逐步脱节对教师的依靠，养成自主学习和探求学习的杰出学习习气，为今后的汉语学习奠定坚实根底。

结语

综上所述，在现代教育系统下，我国汉语教育方法亟待提档晋级。跟着经济社会的快速展开，关于汉语人才的要求也越来越高。在传统的教育方法傍边，我国积累了丰厚的教育阅历，一起也存在许多教育问题。使用汉语教育新课程变革关键，提高汉语教育水平，是现代汉语教育展开的重要方向。本文安身汉语教育实践，寻求有用的教育方法与战略，旨在发挥汉语教育的根底性效果。在教育实践中，汉语教育研究者和从业者要进一步立异理念，改变思维，优化教育方法和结构，提高汉语教育的归纳水平。

参考文献

[1]郑春燕.浅谈现代汉语教育变革与立异[J].企业导报，2014（6）：160-160，162.

[2]褚艳.互联网布景下现代汉语教育变革立异谈[J].佳木斯职业学院学报，2016（9）：232-232，234.

[3]王东.思维与教育中的立异--古代汉语教育变革讨论[J].教育界，2016（3）：101-102.

[4]汪东慧.现代汉语教育的几点考虑[J].青年文学家，2013（17）：106-106.

[5]王永涛.语文新课改给对外汉语教育的启示[D].华东师范大学，2010.