高级教育大众化 大众化布景下高级教育改革管窥

袁瑾

摘 要：大众化布景下高级教育的必经之路是从重视规划的展开转向规划与质量偏重、通才教育与精英教育相结合。而要进步办学质量、给社会运送合格的人才、缓解当时的工作压力有必要在立异教育和工作教育两方面开辟前行之路。

关键词：大众化 立异教育 哲思 工作教育

大众化布景下，我国高级教育的规划呈上升趋势，但立异型人才培育的瓶颈问题、大学生工作难的现象，乃至是高学历人员犯罪率上升的趋势……已成为社会重视和担忧的焦点。《国际高级教育大会宣言》明确指出“21世纪将是愈加重视质量的世纪，由数量向质量的搬运，标志着一个年代的完毕另一个年代的开端。重视教育是一个年代的出题，谁小看质量谁将为此支付沉重的价值。”[1]可见，当下高级教育变革应从重视规划的展开转向规划与质量偏重。而要进步办学质量，就要改变观念，做好以下几点：

一、立异教育是进步教育质量的重要途径

曾任耶鲁大校园长的理查德·莱文在《the Work of University》中说到，本科教育的中心是通识（liberal education），是培育学生批判性独立思考的才干，并为终身学习打下根底。通识教育，即自在教育，是对心灵的自在滋补，其间心是自在的精力、公民的职责、远大的志趣。莱文强调了现代高级教育的两个要点：智育与德育。智育的关键是发明性思维与立异才干的培育，德育的中心是培育有职责感、胸襟全国的有志之士。这也应是我国高级教育变革的方向。

施行立异教育的中心方针是培育有发明才干的劳动者，人的发明才干是由多个层次构成的归纳性本质，它是人的根本才干、知道才干、社会才干、表达和行為才干的归纳。其间起中心效果的是发明认识和发明思维。这就要求教育侧重培育学生的独立思考才干，进而展开他们的发明性思维办法和技术。柏拉图以为：在一所成功的校园里，每一个成员有必要都有独立思考才干，而教师与同学之间是互不依靠的。[2]所以，高级教育不能仅局限于常识的教授上，而应杰出“立异”的特性，立异教育在大众化布景下显得尤为重要！

1.变革教育内容和课程体系

传统的讲堂教育只重视专业常识的教授，且常识结构、常识体系陈腐，难以习惯现代社会的需求。大学教育的准则是重视培育学生的发明精力。[3]在边缘学科、穿插学科不断涌现，以数字化、信息化为首要特征的常识经济年代，培育立异型人才，其着眼点应是教育内容和课程体系的现代化变革，因此，在组织教育内容时，应遵从以下准则：打破学科、课程之间的壁垒，加强课程之间的联络与归纳，促进人文教育与科学教育的交融，表现归纳化和通识化的展开趋势；把本专业前沿的常识穿插与浸透反映到教育中来；经过社会实践培育学生的科学思维办法、立异认识、立异才干。

大学的我国传统文明教育应选用灵活多样的教育手法，把常识性、趣味性融为一体，做到寓教于乐。在开设我国传统文明课程根底上，应举行很多讲座和学术报告活动，这种教育方法无学时约束，无考试压力，主题鲜明，易于激起学生的学习爱好；其次，定时举行我国传统文明艺术节，经过活动的举行，营建浓郁的校园文明氛围，充分发挥校园文明的教育功用，为全面进步学生的文明艺术修养，培育归纳本质发明条件；完成本质教育与工作教育的双赢，把实习、实训基地建成我国传统文明本质教育基地，充分利用城市文明资源（历史博物馆、文物古迹）和本地文明资源（方言、民间风俗、历史名人等），这有利于发挥体会教育的的效果。

2.营建杰出的立异教育环境

首要要有一批德才兼备、开辟进取的教师，长于激起学生的立异认识和立异才干。大众化布景下的高级教育对教师提出了更高的要求：要有较强的发明思维才干，并懂得教育规则和教育办法，可以掌握学生的心思情况和心情特色，做到对症下药、启示诱导；一起还要有渊博的常识，不只知晓本专业的常识，还要知晓教育学、心思学、社会学、哲学等相关范畴的常识，然后科学、有序地激起和培育学生的立异精力。

教师在讲堂教育中必定要把发明学的理论与教育内容结合起来，改动传统的“填鸭”式的教育形式，激起学生的主观能动性和参与认识，经过讲堂评论、讲堂争辩给学生供给一个思考问题的时机、一个展示自己思维和才智的渠道。

其次，加强校表里实习基地建造，展开社会实践活动，强化学生理论联络实际的才干。现行的大学教育形式中，体系常识的教育占用了大部分课时，因此各科教育都无法给学生供给满足的展开立异活动的时机。经过加强校表里实习基地的建造和展开五光十色的社会实践活动则在必定程度上弥补了讲堂教育在立异才干、立异认识培育上的缺乏。

二、工作教育是效劳社会的有用手法

高级教育的意图在于经过特别智能的练习而担任某一种工作。大学的课程设置应本着常识一体化的准则，把工作教育与专业教育有机结合起来。工作教育指主修和辅修专业教育之外 ，效劳于学生的智能、情感和社会化等方面展开的教育，首要包含人文、社会科学、数学等自然科学、信息技术运用、外语、多元文明等的教育，一起构建学生合理的才干结构，如学习才干、表达才干、沟通才干、实践才干、科研才干。

加强工作辅导也是工作教育的有机组成部分。要点是推广四年工作规划，学生一入学，校园就要对学生进行工作教育，协助学生了解工作情况，尔后要协助学生了解自己的性情、爱好、特长，断定未来的择业方针，协助学生了解用人单位的材料和商场需求，参与社会实践和招聘会，让学生直接感触工作商场，并教授求职技术和面试技巧，辅导学生写求职信等。工作辅导要贯穿学生的大学生计，对学生工作观的构成，增强择业才干很有协助。

校园还应拓宽工作效劳范围，如举行工作沟通洽谈会，定时向用人单位引荐毕业生工作，招引用人单位来校正毕业生进行调查和面试，树立校园的工作资源库，长时间与用人单位坚持密切联络。

总归，高校要把立异教育、工作教育作为自己的生命线，才干才干带动我国从人口大国向人力资源强国改变。

参考文献

[1]赵振红.高校立异教育理念及施行战略[J].沈阳师范大学学报，2006.

[2]杨东平编.大学二十讲.天津人民出版社：第161页，2009年.

[3]杨东平编.大学二十讲.天津人民出版社：第149页，2009年.