研讨中朝儿童智力差异的有用东西是 漫画教育是开发儿童智力的有用途径

吕娇婕

摘 要：现在的漫画作为传达常识、寓教于乐的艺术手法，已成了孩子们视听阅览日子中难以舍弃的一部分。假如说漫画是少年儿童触摸社会、知道国际的途径之一的话，漫画教育则是开发儿童智力的有效途径。怎么展开漫画教育呢？这是当时中小学乃至教师和家长应该面临的新课题。

关键词：漫画教育 开发 儿童智力 有效途径

实践通知咱们：开设漫画讲堂，是进行漫画教育的最佳办法。据吉林省出书集团主办的《诙谐与笑话》报导，我省的洮南市第三小学与山西省乡宁县迎旭小学等，都开办了漫画讲堂，均现已获得了明显的成果。尤其是“北京想象力漫画讲堂”所获得的成果，名扬国内外，学生们的漫画著作屡次在国内国际漫画大赛中获奖，许多中小学生的漫画不断刊发在《诙谐与笑话》、人民日报社出书的《挖苦与诙谐》报和《儿童漫画》《缘缘漫画》杂志上。

那么，作为中小校园怎么才干展开好漫画教育，开办好少儿漫画讲堂呢？笔者以为应从以下三个方面做起。

一、先说“教”

漫画教育与其他教育不同的是，漫画中有许多约定俗成的符号和夸张变形的形象。这需求教师在教的过程中，进行耐性启示，教会学生自己了解漫画的才能。不光让他们记住漫画上的各种形象，还要让他们了解漫画的故事、漫画的涵义，是讴歌仍是挖苦，是诙谐仍是道理，是科学仍是愚蠢，等等。教师除了教法外，要对孩子没有见过的物体特别是画中变形或夸张缩小的物件，进行复原，最好动笔画出精确的形象来，通知他们原物原本姿态和特点。这样才有可能让他们真实知道国际，要一直紧记，咱们是在使用漫画这种孩子们喜欢的方式来浸透常识，开发孩子们的智力。

二、后说“学”

这儿的学是探究学生怎么学，这需求教师调集学生学习爱好。即“教”与“学”的互动，也就是让学生参加。这是为更好地牵动孩子经过漫画知道国际的一种手法，让孩子们变被迫承受“学”为自动考虑，着手去“做”，进行创造。以此調动中小学生更大的学习爱好，然后到达知道事物、了解事物的意图，把漫画转成学养。比方说，孩子们看过一幅漫画，让他们讲出对那幅漫画的了解，或许让他们仿照画中的人物、动物，按照画中的内容为故事接续一下情节，或给出一个与著作的结束彻底不同的成果。《诙谐与笑话》就拓荒了“看谁续的好”专栏，招引了全国中小学的漫画小作者。北京想象力漫画讲堂把《诙谐与笑话》每月续画作为固定课，每月四堂漫画课有一次有必要是续画课，孩子们非常喜欢。特别应该启示孩子们经过续漫画，承受诙谐教育。这一点很重要，人的诙谐是一种聪明与才智的体现，练习孩子的诙谐感，对他们的性情生长大有优点。

三、再说“读”

俗话说“见多识广”。中小学生的学习假如只是限制在讲堂上，吸收不到课外读物中的常识养分，那就是“管中窥豹”，知之甚少，更甭说进行儿童漫画创造了，乃至是连作文也写欠好。由于他们的视界太窄，思路天然就窄，所以是不利于他们的学习和生长。这样，就需求校园与家长要加大对漫画教育的投入，订阅一些儿童漫画方面的报刊。比方《诙谐与笑话》《挖苦与诙谐》报、《儿童漫画》等读物，丰厚校园图书馆藏书，便利中小学生借阅，促进他们的智力开发。