名著三部曲 名著阅览“三部曲”

王瑞枝

《语文课程标准》指出：“培育学生广泛的阅览爱好，扩展阅览面，添加阅览量，进步阅览档次。发起少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。我国古典名著是祖国绚烂文明的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。古人云：“少而好学，如日出之阳”，但从课外阅览类型来看，大部分学生尤其是小学生都比较喜爱一些浅显的读物，如卡通漫画、童话故事等，对文学名著关怀甚少，究其原因，一是“没爱好”；二是“太难了”。怎么协助学生跨过名著阅览中遇到的这“两座大山”，我在辅导学生课外阅览时测验奏响名著阅览的“三部曲”。

一、第一部曲：以听促读激爱好

“书是全人类的营养品。”读书能够开阔视野，增加常识，陶冶情操，健全人格。读书的优点众所周知，可是，在当今这个缤纷的国际里，动漫、游戏等各种文娱充满着学生的日子，他们很难静下心来读课外书。因而，激發学生的阅览爱好尤为重要。但由于许多经典名著难读、篇幅长、节奏缓慢，小学生读起来适当费力，不符合小学生的口味，而爱好又是阅览的先导，没有爱好学生更没有耐性去读，那么怎么激起学生的阅览爱好呢？为此，我改动阅览辅导战略，先变读为听，化难为易。

1.教育中将听与读相结合，完成“以听促读”。将节选自名著的课文参与“听”的环节，吊起学生阅览原著的食欲。如教育《林冲棒打洪教头》这篇课文（选自《水浒传》），让学生先听朗诵，然后提出问题，瓜熟蒂落地把学生带到名著面前，学生读起来天然就有亲近感。

2.听名人讲评书，激起阅览勇气。为了进步学生阅览的爱好，咱们首先让学生感觉到阅览是一种寻觅美和赏识美的旅程。经过听评书，学生逐步进入了情境，单田芳等评书大师精彩的言语招引了学生的注意力，使其一步步地走进人物，走进著作，了解故事，感触人物，感悟著作。爱好盎然的同学还使用课间交流着自己对人物和情节的谈论，大大进步了学生对文学名著的爱好和重视度。

3.听力套餐操练，加深阅览愿望。使用课表里时刻有用分配及交融，让学生听田连元先生的评书《话说我国》，单田芳的《三国演义》等，坚持每天听一段名著评书，每周一次配套听力口头比赛课，加深阅览愿望。

二、第二部曲：办法辅导去畏难

阅览大部头的原著著作即便关于成年人来说，也有不小的压力，况且关于小学生，一个字“难”！我在两年前参与的省级名师工作室的课题是关于读书办法的。让孩子们不畏怯原著，乃至喜爱上原著，怎样的一节阅览辅导课才干有此效果呢？了解孩子们的读书状况后，我设想用比照阅览的办法引导孩子们读我国古典四大名著之《三国演义》片段，把它作为引领孩子们阅览原著著作的窗口。

参与陕西省“第二届名师大讲堂”活动，我的读书办法辅导课《品读“三国”人物》是一次成功的测验。我选取了三位众所周知的三国英豪关羽、张飞、赵云为读书辅导课“勾线条”，以三个精彩美观的战役局面——《关云长温酒斩华雄》《赵子龙单骑救主》《张翼德大闹长坂桥》“打底色”，以点面结合法和比照阅览法“化彩妆”。经过表面、言语、战争局面、评书和原著的比照，协助孩子了解名著，引领孩子走近名著，感触原著文字的魅力，感悟人物丰满立体的性情，俯视英豪光照千秋的精力，体会阅览的高兴，消除“畏难情绪”进而激起学生 “敢读一读”原著的激动。除却专题的阅览辅导课，咱们在平常的讲堂中参与原著片段亦有利，如《祁黄羊》一课，出示《左传》进行古今文对照阅览，学生兴味盎然，毫不畏难。作为教师，理应有读懂名著，传承名著的阅览担任。

三、第三部曲：阅览原著提素质

阅览名著关于增益才智，提高素质，特别是语文素质有着无足轻重的效果。学生在有爱好后勇于品尝“名著大餐”，那么关于语文，关于阅览，他在主动地“知”，在活跃地“觉”，在全身心肠投入。假如咱们能做到讲堂上让孩子与名著邂逅，发生一见钟情之感；课后仍使他们能对名著一往情深，这样的精力生长，将使咱们的孩子收成的不只有常识，还有人生！

为此，我坚持根据名师工作室编写的“书目”，展开不同阶段不同方式的课表里阅览活动：坚持每日30分钟课外阅览记载；坚持师生共读，亲子共读；坚持每周一节“课内读书课”；坚持每周一篇“品尝书香评书会”；坚持每月一次的“名著阅览故事会”；坚持假日共享读书视频；坚持每学期展开“我的一本课外书”荐书会；坚持每学年一次阅览测验；坚持读写结合活跃投稿。好读书，读好书，会读书，学生幸福地读书，舒畅地用笔写下情真意切的阅览心声：“阅览了《赤壁之战》，如同自己的心里也打响了一场剧烈的战役”；“读完《水浒传》，打虎英豪武松仗义执言的形象使我无法忘却。真是回肠荡气英豪汉，爽快恩仇铁男儿！”

经典名著是我国几千年的文明精华和艺术珍宝。尽管名著教育是语文教育中的一个特别的内容，小学阶段名著当选的篇数也仅仅“缩影”，但经典启迪才智，经典滋润人生，它是永不退色的“精力大餐”。让咱们与经典同行，愿咱们的尽力让孩子们的幼年生长为一棵棵阅览的大树！